高中生物人教版高中必修1分子與細(xì)胞第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用-ATP教學(xué)設(shè)計

1、第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第二節(jié)細(xì)胞的能量通貨ATP 廣元中學(xué) 孫阿宇一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠簡述ATP的化學(xué)組成和特點，并會寫ATP的結(jié)構(gòu)簡式。（2）能說出ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程。（3）會解釋ATP在能量代謝中的作用。2.能力目標(biāo)：(1)通過對螢火蟲發(fā)光問題的探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析、實驗設(shè)計的能力(2)通過小組合作制作模型，增強學(xué)生的動手能力和合作探究能力3.情感目標(biāo)：（1）通過生物興趣小組做實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然情感教育。（2）通過閱讀與思考、討論活動培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。（3）通過分析ATP、

2、ADP的動態(tài)平衡，樹立辯證唯物主義的自然觀、生態(tài)觀。二、教學(xué)重點和難點重點：（1）ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點；（2）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。難點：（1）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化；（2）ATP在能量代謝中的作用。三、教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課一、ATP的功能：ATP是直接能源物質(zhì)1、以猜字謎的游戲引出螢火蟲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對螢火蟲為何發(fā)光？如何發(fā)光？以及為螢火蟲發(fā)光提供能量的物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生思考。2、提供實驗材料和試劑，小組合作設(shè)計對照實驗探究螢火蟲發(fā)光的直接能源物質(zhì)是什么？學(xué)生思考后積極回答：食物中的糖類、脂肪等都可能為其發(fā)光提供能量。通過實驗小組合作設(shè)計

3、實驗方案進(jìn)一步掌握對照實驗的有關(guān)知識從猜字謎入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對之前學(xué)過的能源物質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過小組合作設(shè)計探究實驗的方式使學(xué)生初嘗成就感，并得出ATP的功能。二、ATP的結(jié)構(gòu)三、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化四、ATP的利用ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程是否可逆反？五、ATP與生活的聯(lián)系由結(jié)構(gòu)決定功能，引出問題：ATP有什么樣的特殊結(jié)構(gòu)決定了它能直接提供能量？學(xué)生通過小組合作建構(gòu)ATP模型，并回答導(dǎo)學(xué)案中合作探究二的問題。針對學(xué)生的模型展示進(jìn)行點評，并對有分歧的問題給與解釋，對學(xué)生的課堂學(xué)案進(jìn)行糾錯評價。3、完成典例訓(xùn)練1、2，檢測學(xué)生對本知識點的掌握情況。1、對資料1、2進(jìn)行分析，總結(jié)出

4、ATP在細(xì)胞中的分布特點及ATP與ADP轉(zhuǎn)化的特點。2、講解ATP的合成和水解過程能量來源及去向。ATP水解產(chǎn)生的能量哪里去了？這些能量可用于那些生命活動？請同學(xué)們舉例說明。 ATP合成需要的能量來自于哪里，初步了解光合作用和呼吸作用。3、幫助學(xué)生理解易混淆的知識：關(guān)于吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)與ATP的水解和合成之間的關(guān)系4、引導(dǎo)學(xué)生寫出ATP與ADP的反應(yīng)式，指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上：ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程是否可逆？的表格對學(xué)生的展示進(jìn)行列表總結(jié)，并補充學(xué)生未提到的反應(yīng)場所不同，最后師生共同得出結(jié)論：物質(zhì)可逆，酶、能量不可逆完成典例訓(xùn)練3，課堂上加以鞏固提高。圖片展示市售的ATP藥物，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)

5、容推導(dǎo)此藥物的作用。同時思考1、當(dāng)劇烈運動后肌肉酸痛無力時，能否直接服用ATP？2、使用ATP時要注意什么？通過閱讀教材和小組合作探究進(jìn)行模型建構(gòu)，總結(jié)ATP的結(jié)構(gòu)特點 小組合作積極回答問題得出結(jié)論：ATP的特點是：含量少，相對穩(wěn)定，轉(zhuǎn)化快。學(xué)生舉例：，螢火蟲發(fā)光，學(xué)習(xí)思考，運動，葡萄糖、果糖合成蔗糖等明白吸能反應(yīng)與放能反應(yīng)各個小組討論后得出ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化是不可逆的反應(yīng)，具體從反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、能量來源、能量去向等幾個方面展示答案對ATP與ADP的轉(zhuǎn)化是否是可逆反應(yīng)的知識加以鞏固，并得出最后結(jié)論。鞏固該階段知識知識來源于生活，更要服務(wù)于生活，進(jìn)一步升華知識。加強識圖、圖文結(jié)合的分析能力，提高學(xué)生的動手能力。學(xué)就練，讓學(xué)生容易掌握知識并學(xué)會運用知識通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力鍛煉分析問題的能力和語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對理論知識的記憶，完善學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。找出易錯點，給學(xué)生加以提醒學(xué)以致用學(xué)以致用，活學(xué)活用。課程總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生繪制本節(jié)思維導(dǎo)圖嘗試?yán)L制本節(jié)思維導(dǎo)圖課后總結(jié)，理清學(xué)習(xí)思路四、板書設(shè)計第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”A