Flash制作引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 Flash制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的教學(xué)設(shè)計(jì)潘集區(qū)潘三中學(xué) 王爽莉 學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有著濃厚的興趣，再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的知識(shí)，因此，對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)的掌握上參差不齊，對(duì)于這種情況應(yīng)該采用分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到最大的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本原理 掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫的方法 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠舉一反三地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作相應(yīng)的動(dòng)畫效果。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析、解決問題的能力； 提升學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力； 能夠利用引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作原理進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)畫的創(chuàng)意。3、情感目標(biāo)：培

2、養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極尋找解決問題的途徑的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力 激發(fā)起學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的方法；理解運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系；熟練繪制引導(dǎo)線。四、教學(xué)難點(diǎn) 掌握運(yùn)動(dòng)對(duì)象中心點(diǎn)與引導(dǎo)線的吸附操作 學(xué)會(huì)使用“調(diào)整到路徑的設(shè)置”等手段五、教學(xué)準(zhǔn)備 一體化教室、PPT、學(xué)案、素材六、教學(xué)方法： 小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體演示法七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、引入：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？你們對(duì)春天的印象怎樣呢？有學(xué)生敘述引入效果圖。展示補(bǔ)間動(dòng)畫“花蝴蝶”和按軌跡運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)層動(dòng)畫“春天里”。提問：影片1中的花蝴

3、蝶是如何飛舞的？ 影片2中各種對(duì)象是如何運(yùn)動(dòng)的？ 哪副作品更加生動(dòng)想象？2、引出課題：普通的補(bǔ)間動(dòng)畫都是以直線的方式來運(yùn)動(dòng)的，當(dāng)我們要目標(biāo)物體以不規(guī)則的曲線方式來運(yùn)動(dòng)時(shí)，就需要引導(dǎo)層來實(shí)現(xiàn)。（二）知識(shí)講解、探究新知以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握下列知識(shí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的概念：引導(dǎo)層控制元件的運(yùn)動(dòng)而形成的動(dòng)畫。引導(dǎo)層動(dòng)畫的組成：由引導(dǎo)圖層和被引導(dǎo)圖層兩部分組成。引導(dǎo)層的作用：繪制引導(dǎo)線，引導(dǎo)元件運(yùn)動(dòng)。被引導(dǎo)層：在引導(dǎo)層下方圖層稱之為“被引導(dǎo)層”。如圖1所示。繪制引導(dǎo)線工具：鉛筆圖1 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層圖層2是被引導(dǎo)層 應(yīng)用：自由飛翔的小鳥、升天的氫氣球、飛來飛去的小蜜蜂任務(wù)一：升天的氫氣球 （一） 被引導(dǎo)層：

4、升天的氫氣球 引導(dǎo)層：繪制一條任意的曲線作為引導(dǎo)線。 效果展示：（見課件）任務(wù)安排：班里所有的學(xué)生為導(dǎo)演，請(qǐng)一名設(shè)計(jì)師上臺(tái)操作。（二）操作過程：1、新建一個(gè)Flash文檔，在屬性面板中設(shè)置場(chǎng)景大小550400像素，如下圖所示2、導(dǎo)入一個(gè)氫氣球的圖片到庫中，選中圖層1的第一幀，將氫氣球?qū)雸?chǎng)景中，選中圖形，然后鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)換為元件”命令，將其轉(zhuǎn)換為元件。3、在“圖層1”的第40幀處插入關(guān)鍵幀。4、選中“圖層1”，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“添加引導(dǎo)層”選項(xiàng)。如圖4所示。5、選中引導(dǎo)層，使用“鉛筆”工具，選擇樣式為“平滑”。如圖5所示。 圖4添加引導(dǎo)層 圖5設(shè)置鉛

5、筆樣式在引導(dǎo)層中繪制一條引導(dǎo)線。選擇圖層1的第1幀，將氫氣球的圖形移動(dòng)到引導(dǎo)線的起點(diǎn)。如圖所示選擇圖層1的第40幀，將氫氣球圖形移動(dòng)到引導(dǎo)線的終點(diǎn)。如圖所示 選擇圖層1的中的任意1幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”選項(xiàng)，如圖所示 按Ctrl+Enter 組合鍵測(cè)試動(dòng)畫效果。（三）總結(jié)步驟先讓學(xué)生總結(jié)操作過程，在展示操作步驟。設(shè)計(jì)被引導(dǎo)層:制作元件插入關(guān)鍵幀。設(shè)計(jì)引導(dǎo)層：添加引導(dǎo)層繪制運(yùn)動(dòng)的路徑。設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果選中第1幀，將元件移至引導(dǎo)線的起點(diǎn)選中最后幀，將元件移至引導(dǎo)線的終點(diǎn)在任意幀處單擊右鍵，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫Ctrl+Enter,測(cè)試播放、保存。點(diǎn)擊左上角的文件按鈕，選擇導(dǎo)出

6、，導(dǎo)出影片，保存。任務(wù)（二）就是本節(jié)要講的內(nèi)容“春天里”（四）展示操作要點(diǎn)： 引導(dǎo)層動(dòng)畫必須由兩個(gè)以上圖層組成，兩個(gè)圖層之間存在上下縮進(jìn)關(guān)系。在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而運(yùn)動(dòng)對(duì)象在被引導(dǎo)層，并在該層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)。被引導(dǎo)層中首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀的對(duì)象的中心必須吸附在引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。也就是添層繪線吸附到起終點(diǎn)要使對(duì)象沿著路徑運(yùn)動(dòng)，需在被引導(dǎo)層的幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”。引導(dǎo)線只是一種功能線，在生成的SWF文件中的引導(dǎo)線是看不見的。（五）分組練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的想法和喜好在作品中添加自己的內(nèi)容，然后組內(nèi)互評(píng)，老師點(diǎn)撥，及時(shí)解決同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)的問題和困惑。展示部分學(xué)生的作品并讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（六）作品點(diǎn)評(píng)，評(píng)選動(dòng)漫之星 從界面布局是否合理、是否符合主題、設(shè)計(jì)路線是否正確、動(dòng)作是否流暢及