高中美術(shù)人美版高中全一冊(cè)設(shè)計(jì)第7課產(chǎn)品設(shè)計(jì)-創(chuàng)新的思維-產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人美2023設(shè)計(jì)模塊創(chuàng)新的思維產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省成都市第四十九中學(xué)校授課教師：蔣雪嬌產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省成都市第四十九中學(xué)校 蔣雪嬌【基本理念】以美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，注重學(xué)科整合，寓德育于美育。貫徹以人為本，面向全體學(xué)生，重視美術(shù)實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐鼓勵(lì)創(chuàng)造。【學(xué)情分析】高中生自身知識(shí)、個(gè)性已經(jīng)逐步發(fā)展成熟，他們的分析能力、理解能力和創(chuàng)造能力也明顯提高，只要加以正確引導(dǎo)，學(xué)生就可以發(fā)揮想象力，去感受美、創(chuàng)造美。過(guò)程中通過(guò)對(duì)身邊的設(shè)計(jì)產(chǎn)品入手，了解設(shè)計(jì)到底是什么，離我們是否很遙遠(yuǎn)，打破以往設(shè)計(jì)與我無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤觀念，大多數(shù)同學(xué)喜歡享用一些設(shè)計(jì)產(chǎn)品，但是說(shuō)到實(shí)踐就很難自己動(dòng)手動(dòng)腦，沒(méi)有設(shè)計(jì)思考

2、方式的這樣一種概念，所以讓學(xué)生展開(kāi)想象，積極動(dòng)手就成了課堂上很難但又必須展開(kāi)的活動(dòng)?！窘滩姆治觥窟@節(jié)課是人美教材2023課標(biāo)版設(shè)計(jì)模塊的教學(xué)內(nèi)容，目的讓學(xué)生在對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)基本、全面的了解后，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象入手，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手，對(duì)原教材內(nèi)容進(jìn)行了合理取舍。引導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從身邊的設(shè)計(jì)感受設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的時(shí)代意識(shí)和人文關(guān)懷，最后讓學(xué)生以最近的新聞熱點(diǎn)垃圾分類以及改良身邊的家用垃圾桶進(jìn)行課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的意識(shí)以及運(yùn)用設(shè)計(jì)的思考方式解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)】學(xué)生對(duì)設(shè)

3、計(jì)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解不多，特別是對(duì)設(shè)計(jì)與我們生活的關(guān)系、設(shè)計(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步的關(guān)系這樣的思考就更少，在教學(xué)中，既要從生活中的具體事例入手，又要鮮明的抓住設(shè)計(jì)的本質(zhì)；既要簡(jiǎn)明扼要的把握設(shè)計(jì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，又要了解設(shè)計(jì)發(fā)展中的典型作品，這就要求教學(xué)上要做好背景資料的貯備和具體實(shí)例的引導(dǎo)。本節(jié)課有兩個(gè)任務(wù)，一是讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)就在身邊，無(wú)時(shí)不刻在我們生活中存在，與我們息息相關(guān)。二是通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)的本質(zhì)，真正做到將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。為了達(dá)到這兩個(gè)目的，我采用了多媒體講授基本知識(shí)點(diǎn)，欣賞國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)作品，小組討論小組展示等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂并且對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知

4、識(shí)與技能:通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐與思考，對(duì)設(shè)計(jì)課產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與到思考與討論和藝術(shù)實(shí)踐中；通過(guò)眼睛觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，加深對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，為今后的深入學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)視頻和圖片賞析，更為直觀的認(rèn)識(shí)什么是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的發(fā)展、設(shè)計(jì)的分類以及設(shè)計(jì)的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，了解有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，鍛煉學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)圍繞學(xué)生熟悉的設(shè)計(jì)藝術(shù)賞析與相關(guān)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)基本的概括的了解基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與我們生活的聯(lián)系【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生從欣賞

5、身邊設(shè)計(jì)作品的活動(dòng)上轉(zhuǎn)向自主思考產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思維方式?！窘虒W(xué)過(guò)程】組織教學(xué)新課引入：同學(xué)們，你們會(huì)騎自行車嗎？那有沒(méi)有過(guò)摔倒？為什么會(huì)摔倒？能否想想怎樣讓兩輪自行車不倒？（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，嘗試思考解決問(wèn)題的方式）播放谷歌在愚人節(jié)時(shí)發(fā)布的視頻Google Self-Driving Bike打開(kāi)學(xué)生的思維方式（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)視頻播放打開(kāi)學(xué)生局限的思維方式，讓學(xué)生明白只要敢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)與生活密不可分的關(guān)系，進(jìn)而直接進(jìn)入主題）思考與討論：結(jié)合你的生活感受，談一談設(shè)計(jì)與生活有著怎樣的聯(lián)系？ 教師小結(jié)：現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使世界的面貌發(fā)生巨大而深刻的變化，

6、人們的思維方式和生活方式日新月異。功能與審美，藝術(shù)與科學(xué)，經(jīng)濟(jì)與文化的融合，不斷給現(xiàn)代設(shè)計(jì)注入強(qiáng)大的動(dòng)力。新觀念、新思維、新思潮的涌現(xiàn)，推動(dòng)著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的蓬勃發(fā)展，使得我們生活的這個(gè)時(shí)代充滿著希望和美好的前景。設(shè)計(jì)無(wú)處不在。今天我們就來(lái)初步了解一下現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。出示課題：人類用智慧設(shè)計(jì)世界設(shè)計(jì)與生活（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)討論讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)，雖然藝術(shù)遠(yuǎn)沒(méi)有生活重要，但是沒(méi)有藝術(shù)的生活是多么乏味，從而引出課題）講授新課：（一）感悟與認(rèn)知：什么是設(shè)計(jì)？學(xué)生思考并回答定義：設(shè)計(jì)是人類為了實(shí)現(xiàn)某種特定目的而進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng),是把頭腦中的一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想以視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的人類活動(dòng)過(guò)程。教

7、師小結(jié)：老師認(rèn)為設(shè)計(jì)其實(shí)是一種思考方式，這種方式能給我們生活帶來(lái)哪些變化呢？學(xué)生思考從安全、觀察、溫暖、服務(wù)、效率、方式等六個(gè)方面，結(jié)合周邊的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，讓學(xué)生明白人類在用智慧設(shè)計(jì)世界，改變世界。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)欣賞 = 1 * GB2 四川小伙發(fā)明絕緣排插 = 2 * GB2 護(hù)士專用手表 = 3 * GB2 成都護(hù)士發(fā)明創(chuàng)傷愈合神器 = 4 * GB2 成都70歲大爺發(fā)明防酒駕裝置 = 5 * GB2 新一代動(dòng)力集中型動(dòng)車組 = 6 * GB2 丘陵山區(qū)玉米收割機(jī) = 7 * GB2 中國(guó)科學(xué)家研制出“超級(jí)保溫材料”身邊的設(shè)計(jì)作品讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)無(wú)處不在）2設(shè)計(jì)的發(fā)展了解了設(shè)計(jì)是什么？那有沒(méi)有

8、同學(xué)知道設(shè)計(jì)是從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的？學(xué)生思考并回答教師小結(jié)：正是由于設(shè)計(jì)的產(chǎn)生，使人類的生活發(fā)生了變化。創(chuàng)造工具，發(fā)明陶器，搭建樹(shù)屋，制造獨(dú)木舟，各種工具的創(chuàng)造設(shè)計(jì)使人類走向文明，也使人們的生活發(fā)生了變化。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)是伴隨著工業(yè)革命的興起而產(chǎn)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)，以1919年德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的成立為標(biāo)志。 從文化特征分析、科技特征分析設(shè)計(jì)的發(fā)展可以分為以下幾個(gè)階段： = 1 * GB2 、始于原始社會(huì)； = 2 * GB2 、工業(yè)革命后快速發(fā)展； = 3 * GB2 、20世紀(jì)50年代之后現(xiàn)代設(shè)計(jì)進(jìn)一步發(fā)展； = 4 * GB2 、現(xiàn)如今設(shè)計(jì)無(wú)處不在。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)講解設(shè)計(jì)的發(fā)展讓學(xué)生厘清對(duì)設(shè)計(jì)的

9、出現(xiàn)與發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與我們生活的聯(lián)系）3.設(shè)計(jì)的分類提問(wèn)：同學(xué)們了解的設(shè)計(jì)分類有哪些？學(xué)生思考并回答教師小結(jié)：關(guān)于設(shè)計(jì)的分類有很多，其實(shí)設(shè)計(jì)就是圍繞著人自然社會(huì)而服務(wù)的，它參與并影響人類的生活方式。我們的衣服、鞋子、房屋、交通工具、書(shū)包、文具，琳瑯滿目，大到宇宙飛船、飛機(jī)、電視、電腦，小到一個(gè)紐扣一根針都是設(shè)計(jì)，我們離不開(kāi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)與我們生活密切相關(guān)。關(guān)于設(shè)計(jì)類型的劃分：:平面設(shè)計(jì)（二次元的設(shè)計(jì)）立體設(shè)計(jì)（三次元的設(shè)計(jì)）空間設(shè)計(jì)（四次元的設(shè)計(jì)）（設(shè)計(jì)思路：明確設(shè)計(jì)的分類以及在生活中扮演著服務(wù)和中介的身份，生活在變化，設(shè)計(jì)就在變化，生活是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)也是設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)）4.設(shè)計(jì)的本質(zhì) 提問(wèn)：

10、那通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，有沒(méi)有同學(xué)能告訴老師你覺(jué)得設(shè)計(jì)的本質(zhì)到底是什么呢？學(xué)生思考并回答教師小結(jié)：剛剛我們分別從文化特征、科技特征及包豪斯進(jìn)行了分析，那他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是： = 1 * GB3 一切的產(chǎn)生，最初的原因都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景條件已滿足不了人們的需求。 = 2 * GB3 人類的需求分為物質(zhì)需求和精神需求，人的物質(zhì)需求具有一定的限度,一旦最基本的需求得到滿足，其他的需求也就隨之不斷出現(xiàn)。原有的需求也會(huì)以一種更為先進(jìn)的方式展現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到滿足。人們認(rèn)為物質(zhì)滿足了需求時(shí)，就會(huì)開(kāi)始追求精神上的愉悅，重視精神生活與物質(zhì)生活的配套，重視社會(huì)、生活的豐富與和諧，重視生活質(zhì)量。這樣，人類設(shè)計(jì)的職能便由保

11、障生存發(fā)展到了意義生存的高度。 = 3 * GB3 一個(gè)好的設(shè)計(jì)一定是以人為本，處理好人性與物性關(guān)系的設(shè)計(jì)。因此，我們雖然無(wú)法說(shuō)設(shè)計(jì)的起源是從某一個(gè)具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)始的，但我們通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)在不同領(lǐng)域的不同特征進(jìn)行歸納分析后，認(rèn)為尋找人們?cè)诓煌瑫r(shí)代背景下的需求，是設(shè)計(jì)的第一步。人類的需求雖然是多層次的，是發(fā)展變化的，但設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是要分析人的需求并為之設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)的本質(zhì)是關(guān)心人（二）體驗(yàn)與探究： 設(shè)計(jì)在關(guān)心人，那請(qǐng)問(wèn)我們?nèi)祟愋璨恍枰P(guān)注另外兩個(gè)因素：自然和社會(huì)呢？最近有一則新聞報(bào)道刷爆了朋友圈，究竟是什么，我們一起來(lái)看看：1.北極告急，北極熊即將成為傳說(shuō)（它們的世界在崩塌海洋污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重，而

12、主要污染源之一就是塑料?。?.目前我國(guó)正在大力推行垃圾分類，同學(xué)們清楚垃圾應(yīng)如何分類嗎？學(xué)生小組討論并回答問(wèn)題教師給出垃圾具體如何分類的錦囊妙計(jì)并給出一則幽默風(fēng)趣的網(wǎng)友垃圾分類法小結(jié)：多考慮下豬，垃圾分類就能分對(duì)了（設(shè)計(jì)思路： 結(jié)合時(shí)事新聞，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保關(guān)注垃圾分類，從我做起，用設(shè)計(jì)改變生活） （三）創(chuàng)造與拓展： 1.老師家里的垃圾桶是這樣的，現(xiàn)在這個(gè)垃圾桶已經(jīng)不能滿足垃圾分類的需要了，請(qǐng)同學(xué)們小組合作為老師設(shè)計(jì)一款符合垃圾分類的家用垃圾桶作業(yè)要求：每個(gè)小組討論畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，并對(duì)垃圾桶的材質(zhì)、樣式、功能進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明闡述。（設(shè)計(jì)思路：這是本課的最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行實(shí)踐。如何在短時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)考驗(yàn)著學(xué)生平時(shí)的積累，以及對(duì)生活的觀察和如何運(yùn)用設(shè)計(jì)的思考方式對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的掌握。以最近的新聞熱點(diǎn)垃圾分類以及改良身邊的家用垃圾桶進(jìn)行課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的意識(shí)以及運(yùn)用設(shè)計(jì)的思考方式解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。） 欣賞優(yōu)秀家用垃圾桶及垃圾處理的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生互評(píng)和自評(píng)后，通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)師對(duì)于垃圾分類的設(shè)計(jì)作品，拓展學(xué)生視野，找到自己作品與設(shè)