五年級語文下冊教材分析及教學計劃進度表

1、五年級語文下冊教材分析及教學計劃進度表在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析本冊共有課文23篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學習。二、教材主要特點1.主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。2.課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強（1）選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選

2、編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內(nèi)容。3.精心設(shè)計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能（l）凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。（3）以“交流平臺”為憑借

3、，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養(yǎng)。（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。4.單設(shè)“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標1寫字180個。2讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清

4、敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運

5、用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、學生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學生33人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關(guān)注

6、。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。四、采取的對策：1.閱讀教學（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。（2）繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下

7、文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。（3）加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達a.通過課后思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。b.了解課文在表達上的特點。c.借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。(4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。2.口語交際教學（1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語言美，看對象）（2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。3.習作教學（1）激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。（2）40分鐘能完成約400字的習作。（3）養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準確

8、，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。（4）加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。五、教學時間安排2020-2021學年度第二學期五年級語文（下冊）教學進度表周次時間教學內(nèi)容備注一古詩三首（3）祖父的園子（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）二月是故鄉(xiāng)明（1）梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）書法（1）三語文園地（2）草船借箭（2）景陽岡（2）課外閱讀（1）書法（1）四猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）書法（1）五快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2）課外閱讀（2）書法（1）六我愛你，漢字（2）古詩三首（3）課外閱讀（1）七青山處處埋忠骨（2）

9、軍神（2）課外閱讀（2）書法（2）八清貧（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）書法（2）九人物描寫一組（2）刷子李（2）課外閱讀（1）書法（1）十習作例文（1）習作（2）自相矛盾（2）課外閱讀（2）書法（1）十一田忌賽馬（2）跳水（2）課外閱讀（2）書法（2）十二習作（2）語文園地（2）威尼斯的小艇（2）課外閱讀（1）書法（1）十三牧場之國（2）金字塔（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（1）書法（1）十四語文園地（2）楊氏之子（1）手指（2）課外閱讀（2）書法（1）十五童年的發(fā)現(xiàn)（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）書法（1）十六復(fù)習（1）十七復(fù)習（2）十八復(fù)習（

10、3）期末考試十九結(jié)束工作周次時間教學內(nèi)容備注古詩三首（3）祖父的園子（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）月是故鄉(xiāng)明（1）梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）書法（1）語文園地（2）草船借箭（2）景陽岡（2）課外閱讀（1）書法（1）猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）書法（1）快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2）課外閱讀（2）書法（1）我愛你，漢字（2）古詩三首（3）課外閱讀（1）青山處處埋忠骨（2）軍神（2）課外閱讀（2）書法（2）清貧（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）書法（2）人物描寫一組（2）刷子李（2）課外閱讀（1）書法（1）習作例文（1）習作（2）自相矛盾（2）課外閱讀（2）書法（1）十一田忌賽馬（2）跳水（2）課外閱讀（2）書法（2）十二習作（2）語文園地（2）威尼斯的