少先隊隊室在素質(zhì)教育中的作用

1、少先隊隊室在素質(zhì)教育中的作用少先隊隊室不僅是輔導員和少先隊干部學習和討論工作的場 所，同時也是向少先隊員進行教育的陣地。它在對少年兒童實施 素質(zhì)教育的工作中具有重要作用。一、激發(fā)少年兒童的主人翁意識。隊室是少年兒童共同的“家”。它的布置要莊嚴、樸實、富 有教育性，又不乏溫馨感。有經(jīng)驗的輔導員不會一人獨攬，注意 將“權力”下放，讓少先隊干部及有特長的隊員一同參與。隊員 年齡雖小，但他們不會把此任當作負擔，好勝心、好奇心驅(qū)使他 們以極大的熱情投入，出謀劃策，找材料齊裝扮。當自己的辛勤 汗水換來隊室面貌的煥然一新時，自豪、快慰之情油然而生。由 此可見，當隊員履行自己的神圣權利時，就會意識到自己是少先

2、 隊組織的主人，增強了主人翁意識，更好地發(fā)揮主動性、積極性， 使自己集體生活更加充實，隊工作做得更好。建設隊室的目的，不僅是為了隊委會進行工作的需要，而且 可用以向少先隊員進行共產(chǎn)主義思想品德教育。因此，隊室布置 好了，就要充分把它利用起來，讓它真正起到陣地教育的作用。 在隊室完全布置好了，就可以組織隊員來參觀。擔任講解員的大 隊委員向隊員介紹各專題的意義和目的，那認真樣兒儼然是充滿 自信的小輔導員。隊員從入隊的第一天起，就把呼號的意義牢牢 記在心里，并將永遠鼓舞他們前進的動力。不久的將來，他們中 的一些也將接過大哥哥、大姐姐們手中的指揮棒過過“輔導員” 癮。于是，前來參觀的“客人”也逐漸變成

3、了主人。此外，要搞好隊室管理，隊室要建立好的管理制度。每個大 隊委員在不影響學習的情況下，都要輪流值班。除按時填寫大隊 日記外，還要在管理好各種材料、打掃隊室衛(wèi)生。這些工作是繁 瑣的，如果沒有強烈的主人翁意識是很難做好的。二、增強少先隊員的集體榮譽感。隊室內(nèi)排列整齊的隊鼓，鮮艷奪目的隊旗會勾起隊員對 過去少先隊活動的美好回憶，昂揚起積極向上的斗志。從少先隊 員注意的目光中，我們不難發(fā)現(xiàn)，隊員對自己中隊（小隊）的有 關資料特感興趣。翻看影集、欣賞版面時，議論最多的是自己、 自己熟悉的人或本中隊的個人與集體的有關圖片，每一張圖片都 有一個動人的故事，讓人回味無窮。而當經(jīng)過縮小復印、紅紙鑲 邊加工的

4、榮譽證書映入眼簾時，隊員會駐足欣賞，不管是自己的， 還是他人的；不管是個人的，還是集體的，他們都會倍感榮光， 暗下決心維護這些榮譽，努力，努力，再努力，以爭取更多的榮三、培養(yǎng)少年兒童的多種能力。真正搞好隊室的布置、使用、管理這些“小家務”是需付出 艱苦的勞動的。輔導員應把此當作一個良好的契機，讓隊員不斷 提高多種能力。審美能力。輔導員要有創(chuàng)造美、傳播美的意識，因為美育的 教育是不完全的教育。在布置隊室時，盡管少先隊干部很樂意做 事，但應扶放結合。莊重、得體這一要求不能忘，每一個版塊 都應精心琢磨。如少先隊的呼號一一“準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè) 而奮斗！”回答：“時刻準備著！ ”明確地概述了少先隊組

5、織的 目的和任務。為了突出這一思想，呼號應放在隊室最顯眼的地方 正面墻上的最高處。隊徽、誓詞都要盡量做得精巧、美觀、 大方。這些要求，都應一一說清，還應講明美并不等于花花綠綠， 讓人眼花繚亂，因為樸實本身就是一種美。這樣教育，老師的觀 點會得到隊員的認同。這種有意識地“導”，會潛移默化地教育 隊員，使之樹立正確的審美觀點，提高審美能力。動手、動腦能力。雖說隊室只有五、六十平方大小，但“麻 雀雖小，五臟俱全”，它的規(guī)范布置并非一蹴而就，其間有很多 活兒要做。單就一塊活動版面布置來說，從找材料、搞設計，要 經(jīng)過好幾道工序才能完成，可謂“工程浩大”。剪剪貼貼之類的 活兒，留個隊員做，既可培養(yǎng)他們的耐

6、心細致的品質(zhì)，又能提高 隊員的動手動腦能力。自我約束能力。組織參觀，提供資料，舉辦講座，搞好管理 這些活動，使大隊干部和隊員頻頻出入于隊室。輔導員不可能次 次在場，時時監(jiān)督。但大家能做到不隨便講話，不隨意翻東西， 保持室內(nèi)安靜。有時需要翻閱資料、借了東西，都能及時歸還， 放置有條不紊。這證明，隊員在日常的隊室交往中形成了良好的 自我約束能力。四、密切輔導員與隊員的關系。少先隊員的思想進步、特長發(fā)揮離不開輔導員的教育培養(yǎng)， 隊干部工作能力的培養(yǎng)提高離不開輔導員的悉心指導。在隊室建 設、管理過程中，輔導員與隊員、隊干部頻繁接觸、相互溝通， 有利于創(chuàng)設團結和諧的氛圍。輔導員在隊員心目中是導師，是引 航人，更是知心朋友。親密又不失威信，這對成功地開展少先隊 活動，提高少先隊工作效果