我為校園添色彩-教學設計【教學參考】

1、我為校園添色彩一教學設計【教學參考】我為校園添色彩學生裝設計教材版本義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)-七年級-上 冊，人教版教學對象初中一年級學生授課時間45分鐘課型設計與展示教案一、教學目標（一）認知：了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和 審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。（二）技能：.通過欣賞、評述，啟發(fā)學生關(guān)注校園服裝，體會從不同角 度分析學生裝。.運用服裝設計的基本知識，嘗試設計學生裝練習。（三）情感：通過對學生裝的設計制作活動，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學 校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。二、教學重點：服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。三、教學難點：“學生裝”的設計和制作。四

2、、課前準備.教師準備（1）學生裝設計作品欣賞多媒體課件。（2）請數(shù)名學生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào) 的學生裝.。.學生準備（1）有關(guān)學生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、 白紙等。五、教學設想美來源于生活，服裝也是如此，從學生生活說起，引起學生 的興趣，也容易自然而然地導入學生服設計這個主題。這堂課容量很大，有很多服裝款式設計知識必須讓學生明白, 而在教師指導下的學生自學（課前復習）既可調(diào)動每個學生自主 學習，又為學生掌握本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何 讓學生的自學“活”起來，這一點也極為重要，教學活動必須緊 湊、自

3、然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學生帶 著問題學，活動中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同 時輔助以某一活動或小游戲，使設計的理論知識得以進一步加深 和理解。在模擬制作時，學生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同 的學生裝的同時，學生更能有針對性地評說，而不知不覺中為自 己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作 的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學生容易帶著興 趣操作。合作學習是很必要的，教師更多地是讓學生在合作中能 互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、 協(xié)調(diào)能力。同學間的互相評價，可以使學生的美的沖擊范圍更廣，同時 讓自己的作品更成

4、熟，也更完美。六、教學活動設計活動一：新課導入談談我們的服裝，你喜歡嗎？為什么？（播放音樂，個別學生穿著自己的校服走秀展示，其他學生 欣賞觀察解決以上問題）教師總結(jié)：校園是我們學習生活的地方，學生裝是我們身份 的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝，不僅能使學生們顯 得更精神，而且對于他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想， 有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉 獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。導入課題：我為校園添色彩學生裝設計活動二：學生裝有哪些種類？（播放學生裝走秀視頻，學生觀察視頻解決問題。）教師課件演示學生裝設計作品。學生適當評述比擬總結(jié)學生裝的分類。教師

5、出示自己的學生裝設計作品，并進一步總結(jié)。活動三：如果你是設計師，你覺得設計學生裝有哪些注意點？學生討論（時間約2分鐘）教師歸納總結(jié)：.款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、 運動服、休閑裝、牛仔裝等。.色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。一般服裝的色彩設計主要是色調(diào)設計。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。 在一套服裝設計時，通常是以一種色調(diào)為主，配以12種輔助色, 但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設計比擬協(xié)調(diào)、穩(wěn) 定。（1）在服裝設計中，不同色彩給人的感覺是不同的。紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶, 使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使 用。最容易搭配的顏色是

6、白色、黑色、和灰色。橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中 十分醒目，只要稍加利用，就能取得最正確效果，一般用于點綴， 如帽子、圍巾。藍色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的 雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺，是學校和機關(guān)的常 用色。紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴，有神秘冷艷、幽雅夢幻 的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態(tài)。(2)服裝色彩的巧妙搭配我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實這種搭 配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設計 師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設計師”必須了解有關(guān)的知識, 從以下幾個方面考慮，是學會搭配服裝的捷徑。同

7、類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度 上稍有一些變化的色彩。臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配 橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。比照色搭配：色彩效果比照強烈、耀目，搭配時注意色彩面 積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣 搭配才會和諧。.面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈心 絨、牛仔布。(略)校服設計的原那么：實用與美觀相結(jié)合?；顒铀模簶?gòu)思制作同學們學習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給 大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。課件展示不同的服裝效果圖。教師示范繪制步驟?；顒游澹耗銇碓囈辉囌埬阌脺蕚涞墓ぞ?，設計一套你喜歡的

8、學生裝。展示學生設計練習，進行自評、互評?；顒恿赫n堂小結(jié)看了同學們設計的學生裝，我覺得設計得都很好。希望有一 天你們能穿上自己設計的學生裝走在三中的校園里?；顒悠撸赫n后拓展為身邊的朋友設計服裝。課后反思：本單元是我為校園添色彩屬于設計與展示課。本課是第 一課，通過視頻和對大量優(yōu)秀學生裝作品的欣賞、評述以及對其 作品造型和色彩特點的研究與討論，并通過學生自己的創(chuàng)作實踐 及評價總結(jié)，使學生通過視覺感知去領悟?qū)W生裝作品的基本特點、 造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。本單元引導學生通過對現(xiàn)實 生活的聯(lián)想和思考，并欣賞分析學生裝作品，對藝術(shù)創(chuàng)作進行探 究，學習藝術(shù)創(chuàng)作原那么。通過對學生裝創(chuàng)作方法的實踐使

9、學生對 學生裝中表達理念、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗, 從而加深對學生裝基本特征的理解。通過學生裝基礎知識的傳授, 使學生學會學生裝作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn) 美、創(chuàng)造美的能力。七年級的學生有著豐富的想象力，具備了一定的審美能力和 初步的技能技巧表現(xiàn)能力。同時也是對不同的美術(shù)作品的不同表 現(xiàn)方式的認識與體會。但大多數(shù)學生知識形成了抽象思維，還不 能把對學生裝作品所表達的理念和自己的感受有機的結(jié)合起來， 表現(xiàn)作品的形式與手法也較為單一，在欣賞藝設計師的作品時， 往往只是一翻而過，很少去思考、體會其中的意境和傳達的信息 及其表達的思想情感。但是通過我的引導和啟發(fā)學生能夠積

10、極、 主動的去感受美、體驗美、評價美和合作交流。本課教學通過借助學生內(nèi)在的生活體驗，采用多媒體課件輔 助課堂教學，充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，運用大量學生裝作 品、為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建 平臺，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造 條件，煥發(fā)學生的內(nèi)心情感，讓學生領悟到學生裝的理念和情感 的多種手法。在教學過程中，非常注重師生、學生間的交流方式，通過教 師引導，學生欣賞、比照、討論的形式，盡可能的使教學活動更 加生動、有趣。自評、互評、點評的教學評價的設置，寬松了課堂氣氛，使 學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氣氛； 學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒