《龍船調(diào)》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湖州市特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校J1避與迪教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本課課題民歌教學(xué)引導(dǎo)者施娟教學(xué)協(xié)助者金老師一、學(xué)情分析姓名障礙類型 程度常態(tài)能力習(xí)慣目標(biāo)起點(diǎn)分析（根據(jù)學(xué) 科或領(lǐng)域指標(biāo)描述）特殊教育 需要分析相關(guān)支持分析吳*智力四級注意力集中，課 堂參與度高，同 伴與小組等溝通 交流能力佳能根據(jù)提示演唱局部民 歌，并運(yùn)用地方方言， 音樂綜合能力強(qiáng)。/完全獨(dú)立范*智力四級發(fā)言積極，音樂 創(chuàng)編能力與表達(dá) 欲強(qiáng)，具備探求 能力能根據(jù)提示演唱局部民 歌，并運(yùn)用地方方言， 音樂綜合能力強(qiáng)。/完全獨(dú)立葉*腦癱三級表達(dá)能力一般，演唱能力好，節(jié) 奏能力一般能根據(jù)提示演唱局部民 歌，并運(yùn)用地方方言， 音樂綜合能力強(qiáng)。完全獨(dú)立王*智力

2、四級課堂參與度高， 表現(xiàn)欲強(qiáng)，具備 獨(dú)立思考能力能跟唱局部民歌，并簡 單地節(jié)奏練習(xí)?？陬^提示* *精神三級獨(dú)立思考與音樂 表現(xiàn)力薄弱，演 唱與節(jié)奏能力弱能參與局部民歌課堂， 并簡單地節(jié)奏練習(xí)。參與音樂演唱 與表演活動(dòng)需 提示口頭/姿勢提示王*智力三級課堂參與度較 高，演唱能力一 般。能根據(jù)提示演唱局部民 歌，并運(yùn)用地方方言， 具有互動(dòng)性?？陬^/姿勢提示費(fèi)*智力四級課堂參與度高， 具備表演欲，獨(dú) 立思考能力薄弱能根據(jù)提示演唱局部民 歌，并運(yùn)用地方方言， 具有互動(dòng)性。參與音樂演唱 與表演活動(dòng)需 輔助口頭/姿勢提示楊*智力三級注意力短暫，自 我控制能力薄 弱，傾聽低效能參與局部民歌課堂， 并簡單地節(jié)

3、奏練習(xí)。課堂學(xué)習(xí)需要 助教輔導(dǎo)，參與 日樂活動(dòng)布要廣泛輔助二.教材分析教材分析本節(jié)課側(cè)重在感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解南方民歌的風(fēng)格特征方面，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)南方民歌之音樂風(fēng)格、地方風(fēng)格的特色，體驗(yàn)民歌中的方言，并運(yùn)用于歌 聲中。課時(shí)安排本節(jié)唱游與律動(dòng)課共分三課時(shí)完成，本課為第二課時(shí)。教學(xué)聯(lián)系（學(xué)科、領(lǐng)域 等聯(lián)系）藝術(shù)休閑：能吸收積極向上的地方方言、民歌音樂等繪畫與手工：感受音 樂的線條美。勞動(dòng)技能：勞動(dòng)的意識(shí)S 唱游與律動(dòng)：用不同的音 1樂形式感受民歌t生活語文：積累方言，能參與語言活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)A：吳*、范*重點(diǎn)：1.能用運(yùn)用地方方言2.能把方言融入演唱難點(diǎn)：1.民歌特征2.能為歌曲律動(dòng)B：王*、葉

4、*、費(fèi)*、重點(diǎn)：1.能用運(yùn)用地方方言2.能把方言融入演唱難點(diǎn)：能為歌曲律動(dòng)C：王*、李*楊*重點(diǎn)：能在老師或同學(xué)的引導(dǎo)下，參與活動(dòng)難點(diǎn)：能跟唱民歌教學(xué)資源PPT、小樂器三.目標(biāo)統(tǒng)整及教學(xué)支持期標(biāo) 長目期標(biāo) 短目課時(shí) 目標(biāo)吳*范*葉*王*李*楊*費(fèi)*楊*目 標(biāo)支 持目 標(biāo)支 持目標(biāo)支 持目 標(biāo)支 持目 標(biāo)支 持目標(biāo)支 持目標(biāo)支 持目 標(biāo)支 持2-1-3-11111111118181818具備用00000000肢體操2-1-3-1-30000%能以身體 移動(dòng)方式學(xué)生初步感% 完%完% 完% 完口頭口 頭口 頭口頭作表現(xiàn)形象鮮表示樂曲受全全全全提提提提明的歌正在進(jìn)行獨(dú)獨(dú)獨(dú)獨(dú)示示示示曲、樂曲 的能力立

5、立131013101380238023802380238023102-2-3-1-4透過聆00%02-2-3-1%完完口口%具備參聽在沒有能用方言進(jìn)完完全全頭頭頭完與齊唱提示下能行歌唱全全獨(dú)獨(dú)提提提全的能力跟他人齊獨(dú)獨(dú)示示示協(xié)唱立立助2-3-3-11118282827具備在00000音樂游 戲中能2-3-3_1-1在音樂1.能用小 樂器為龍0%兀% 姿% 姿% 姿完全勢勢勢對節(jié)奏、游戲中能船調(diào)伴奏全獨(dú)提提提速度、力對節(jié)奏作2.能在老獨(dú)示示示度、高音出基本準(zhǔn)師的引導(dǎo)下V等作出確的反響小樂器為樂基本準(zhǔn) 確反響 的能力曲伴奏3-4-4-11119182628282831具備對3-4-4-1-6202

6、020303030300根據(jù)音能根據(jù)音1、能自己改303%3%0%?？诳诳诳赨%樂的內(nèi)樂的內(nèi)容編歌曲完全頭頭頭頭頭完容和情和情緒進(jìn)3 .能參與表全獨(dú)提提提提提全緒即興行即興的演活動(dòng)獨(dú)示示示示示協(xié)表演的 能力歌唱演出助四.教學(xué)過程對應(yīng) 目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源和支 持評量方式設(shè)計(jì)意圖課堂共 鳴一、導(dǎo)入當(dāng)我們聽到藍(lán)藍(lán)的天上白云跑，白云下面 馬兒跑就會(huì)聯(lián)想到草原一一內(nèi)蒙古當(dāng)我們聽到掀起你的蓋頭來，讓我來看看 你的臉就會(huì)聯(lián)想到一個(gè)穿著鮮艷的姑 娘，新疆。當(dāng)我們聽到是誰帶來，遠(yuǎn)古的呼喚這就 是青藏高原，就會(huì)聯(lián)想到藏族民歌。引出課題龍船調(diào)學(xué)生初步感受老師用擊 掌、放慢速 度等方式 鼓勵(lì)C組學(xué) 生表現(xiàn)自 己

7、口語問 答導(dǎo)入課堂一、方已猜猜看1、教師示范對白，思考對白的語調(diào)和字的 發(fā)音與普通話有什么不同？并分析用方言對白的作用?；顫娞詺獾拿猛拮樱好猛抟^河，是哪個(gè)來推我嘛熱情的艄公：我就來推你嘛2、男生和女生運(yùn)用湖北方言嘗試艄公和妹 娃的這段念白，表現(xiàn)角色的俏皮、幽默。3、師生合作湖北民歌龍船調(diào)，體驗(yàn)方 言在民歌中的運(yùn)用。A嘗試方言PPT圖文支持觀察評 量問答、 實(shí)作評 量通過方言激起 學(xué)習(xí)興趣三、比照欣賞1、欣賞龍船調(diào)比擬兩首歌曲的不同：龍船調(diào)融入了流行 音樂元素，學(xué)生容易跟唱。它打破了傳統(tǒng) 民歌的觀念，顯得更加地接地氣。2、唱一唱活潑淘氣的妹娃子：妹娃要過河呀，哪個(gè) 來推我嘛集體歌唱PPT圖文支 持教學(xué)提問 誘導(dǎo)學(xué)生 深入想象問答評量通過歌唱饒有熱情的艄公：妹娃要過河呀，我就來推你 嘛推我嘛，推你嘛，推我嘛，推你嘛推嘛，推嘛，推嘛呦呦呦呦呦龍船調(diào)旋律學(xué)生唱起來朗朗上口，較 容易地進(jìn)行了學(xué)唱。男生跟女生分別扮演 了妹娃和艄公，BC組同學(xué)也融入了歌唱氛 圍