東莞大朗鎮(zhèn)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試答案解析

1、第 頁 東莞大朗鎮(zhèn)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試答案解析一、單選題1應用基因工程技術診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達到檢測疾病的目的，下面有關基因探針的描述正確的是（）。 A基因探針是檢測疾病的醫(yī)療器械B基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子C基因探針檢測疾病的原理是，測定并比較基因探針與被檢測病毒的DNA堿基序列D一種基因探針可檢測多種疾病或病毒 答案：B解析：探針是指能與特定靶DNA分子發(fā)生特異性作用、并能被特定方法探知的分子。基因探針是指用放射性同位素或熒光分子標記的DNA單鏈，工作原理是堿基互補配對原則一種基因探針可檢測一種疾病或病毒，B項正確。 2在

2、生物體內，生命活動的主要體現(xiàn)者和遺傳信息的攜帶者分別是（ ）。A.糖類、核酸B.脂質、核酸C.核酸、蛋白質D.蛋白質、核酸 答案：D解析：知識點:蛋白質、核酸的“角色”。在生物體內，蛋白質是生命活動的主要體現(xiàn)者，核酸是遺傳信息的攜帶者，D項正確。A項：在生物體內，糖類是主要能源物質。與題干不符，排除。B項：在生物體內，脂質具有儲存能量、調節(jié)等功能。與題干不符，排除。C項：在生物體內，蛋白質是生命活動的主要體現(xiàn)者，核酸是遺傳信息的攜帶者。與題干不符，排除。 3下列性狀中屬于相對性狀的是（ ）。 A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的白毛和短毛C.貓的藍眼和紅眼D.棉花的細絨和長絨 答案：C解析：

3、相對性狀是指同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。豌豆子葉的顏色和種皮的顏色是不同的性狀，A項錯誤。馬的白毛和短毛不是同一性狀，B項錯誤。貓的藍眼和紅眼是同一種生物（貓）的同一性狀（眼睛的顏色）的不同表現(xiàn)類型，C項正確。棉花的細絨和長絨不是同一性狀，D項錯誤。 4有“地球之腎”之稱和“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)分別是（ ）。 A.濕地生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)B.淡水生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)和農田生態(tài)系統(tǒng)D.農田生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：由水域淺灘和濕潤潮濕的氣候而形成的生態(tài)系統(tǒng)叫作濕地生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表就是沼澤類地形。濕地兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，具有非常

4、特殊的生態(tài)功能，對自然環(huán)境的調節(jié)起到凈化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)，被人們譽為“地球之腎”。森林生態(tài)系統(tǒng)是指森林群落與其環(huán)境在功能流的作用下形成一定結構、功能和自調控的自然綜合體。它是陸地生態(tài)系統(tǒng)中面積最多、最重要的自然生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。 5水是生命之源。下列關于細胞內水的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞內水以自由水與結合水的形式存在B.生物代謝旺盛時，結合水可轉化為自由水C.氨基酸脫水縮合時產(chǎn)生的水，其中的氧來自羧基D.有氧呼吸過程中水產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段 答案：D解析：水在生物體中有自由水和結合水兩種存在形式。自由水含量高，生物體代謝旺盛

5、；結合水含量高，生物體抗逆性強。自由水和結合水含量可以相互轉化，當機體代謝旺盛時，結合水可以轉化為自由水；當機體處于逆境（干旱、鹽堿）時，自由水會轉化為結合水，幫助植物度過不良環(huán)境。故A、B兩項正確。氨基酸脫水縮合形成肽鍵時，NH2脫去H，COOH脫去OH，C項正確。有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生H，第三個階段H和O2結合生成H2O，D項錯誤。 6有一音像店的老板養(yǎng)了一只狗，天天聽著騰格爾的美麗的草原可愛的家這首歌，漸漸地這只狗也會唱這首歌了，只要音樂響起就會仰起頭，跟著節(jié)律高聲嚎叫，狗的這種行為屬于（ ）。 A.社群行為B.繁殖行為C.后天學習行為D.先天性行為 答案：C解析：社群行為是群體內形成了

6、一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級。繁殖行為是一系列與動物繁殖有關的行為，如占區(qū)、筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。先天性行為是指動物生來就有的、由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失，如蜜蜂采蜜。后天學習行為是動物出生后通過學習獲得的行為。動物建立學習行為的主要方式是條件反射，參與的神經(jīng)中樞是大腦皮層。條件反射不是與生俱來的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。題干中，狗的行為是通過學習模仿得來的行為，屬于后天學習行為。 7將洋蔥根尖細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)完成一個細胞周期

7、，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)完成一個細胞周期。下列敘述正確的是（ ）。 A.第一個細胞周期中，細胞內放射性迅速升高的時期是分裂前期B.第一個細胞周期結束后，每個子細胞中都有一半的染色體被標記C.完成兩個細胞周期后，每個子細胞中含3H標記的染色體數(shù)目相同D.第二個細胞周期的分裂中期，每條染色體中僅有一條單體被標記 答案：D解析：第一個細胞周期中，細胞放射性迅速升高是因為進行了DNA分子的復制，此時期應為細胞有絲分裂的間期，A項錯誤。DNA進行半保留復制，因此完成第一個細胞周期后，每個子細胞中的每條染色體都具有標記，B項錯誤。完成兩個細胞周期后，形成的子細胞中含有放射性的染色體數(shù)目是不

8、同的，每個細胞中含有放射性的染色體條數(shù)最少的為0條，最多的為全部含有放射性，C項錯誤。在第二個周期中，細胞有絲分裂問期進行DNA分子復制，一條染色體上的兩個染色單體上的DNA分子只有一個DNA分子含有放射性，因此細胞有絲分裂中期的時候，每條染色體中僅有一條染色單體被標記，D項正確。 8已知在某DNA分子的一條鏈上G+C占50，A占24。另一條鏈上A占整個DNA分子的堿基比例為（ ）。 A.50B.26C.24D.13 答案：D解析：在雙鏈DNA分子中，互補堿基數(shù)量兩兩相等。已知在某DNA的一條鏈上G+C+A=50+24=74，則該鏈上T占26。因該鏈上T與另一條鏈上的A互補配對，另一條鏈上A也

9、占26，則其占整個DNA分子的堿基比例為l3。 9某初中生物老師在指導學生完成“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中采用合作學習的教學策略，在進行實驗分組時，應遵循的原則是(（ ）。A.組間同質，組內同質B.組間異質，組內同質C.組間同質，組內異質D.組間異質，組內異質 答案：C解析：知識點:合作學習的分組原則。有效開展小組合作學習的策略要求：（1）堅持實行異質分組，落實個人責任；（2）指導學生學會合作技巧；（3）有準確的教師定位。合作學習小組成員的組成一般遵循“組間同質，組內異質”的原則，既可以增加小組合作成員的多樣性，又可以增加合作學習小組間的競爭性，C項正確。A項：組間同質，組內同質。與題干不

10、符，排除。B項：組間異質，組內同質。與題干不符，排除。D項：組間異質，組內異質。與題干不符，排除。 10某同學認為：細胞分化導致基因的選擇性表達。該同學具有的概念是（ ）。 A.重要概念B.科學概念C.跨學科概念D.前科學概念 答案：D解析：前科學概念指的是個體所擁有的概念的內涵、外延及其例證與科學概念不盡一致的生物學概念。題干中的科學概念是“細胞分化是基因選擇性表達的結果”，該同學的觀點是“細胞分化導致基因的選擇性表達”，與科學概念不盡一致，所以是前科學概念。 11下列關于細胞無絲分裂和有絲分裂的敘述,此項符合題干要求的是( ),A.都會出現(xiàn)核膜、核仁的消失和重現(xiàn)B.無絲分裂和有絲分裂都是真

11、核細胞正常的分裂方式C.真核細胞可進行有絲分裂，原核細胞可進行無絲分裂D.有絲分裂過程需要進行遺傳物質的復制，無絲分裂過程不需要 答案：B解析：本題考查有絲分裂、無絲分裂 真核細胞的細胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，有絲分裂和無絲分裂產(chǎn)生的細胞是體細胞，減數(shù)分裂產(chǎn)生的細胞是生殖細胞；無絲分裂是細胞核先延長，細胞膜向內凹陷形成兩部分，然后細胞質再分裂形成兩部分，每一部分中各含有一個細胞核無絲分裂沒有染色體和紡錘體的出現(xiàn)和消失，也沒有核膜、核仁的周期性消失和重建。A項，無絲分裂不出現(xiàn)核仁、核膜的周期性消失或重建，故A項有誤。B項，真核細胞的細胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，

12、故B項正確。C項，無絲分裂不屬于原核細胞的分裂方式，屬于真核細胞的分裂方式之一，故C項有誤。D項，無絲分裂過程有遺傳物質的復制，D項有誤。 12在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，

13、所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 13通過構建模型來進行生物學學習，可深化學生對概念的理解，促進學生思維邏輯能力的發(fā)展，某教師在“測定不同種子的發(fā)芽率”教學中，設計的思路是：“基于實事求是提出問題指導學生收集數(shù)據(jù)引導學生學習表達數(shù)據(jù)師生交流共同而分析數(shù)據(jù)，得出規(guī)律學生自主建立模型驗證模型應用模型研究生物學問題”。該教師教學中構建的生物模型屬于（）。 A.概念模型B.物理模型C.數(shù)學模型D.系統(tǒng)模型 答案

14、：C解析：測定不同種子的發(fā)芽率需要結合數(shù)值繪制曲線圖，屬于數(shù)學模型。 14下列關于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述，不正確的是（ ）。 A.葫蘆蘚可作為空氣污染的指示植物B.海帶有根和葉，沒有莖C.三種植物都能吸收二氧化碳放出氧氣D.腎蕨有根、莖、葉的分化 答案：B解析：海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物。藻類植物無根、莖、葉的分化。苔蘚植物有莖、葉的分化，體內無輸導組織，葉只有一層細胞，對周圍的污染物比較敏感，利用該特性，苔蘚植物可以作為空氣污染的指示物。蕨類植物有根、莖、葉的分化。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物。三種植物都能進行光合作用。

15、15黑藻放在密封玻璃容器內。實驗在適宜溫度的暗室中進行，第5分鐘起給予光照。該容器內氧氣量的變化如圖。有關敘述錯誤的是（ ）。 A.05分鐘氧氣量減少是由于細胞呼吸的消耗B.30分鐘的實驗結束之后黑藻的干重增加C.加入NaHC03后，平均每分鐘釋放510-7摩爾02D.1520分鐘黑藻葉綠體中ATP和H會有積累 答案：C解析：【知識點】本題考查光合作用和細胞呼吸相關知識。 【答案】C?！窘馕觥?5分鐘沒有光照，只進行細胞呼吸，A項正確。30分鐘的實驗結束之后，黑藻的氧氣凈釋放量大于0，即有機物有積累，B項正確。第20到30分鐘加入NaHCO3后，氧氣量從7增加到12，即增加5，510=05，為

16、凈光合速率，而呼吸速率為510-7摩爾O2，實際光合速率為5510-7摩爾O2，C項錯誤。1520分鐘光強增加，光反應速率增加，產(chǎn)生的ATP和H增加，而由于二氧化碳不再增加，暗反應速率不再增加，ATP和H會有積累，D項正確。 16圖1為果蠅體內某個細胞的示意圖。下列相關敘述正確的是( )。 A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個染色體組B.在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結構變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯誤；正常減數(shù)分裂時，等位基因隨著同

17、源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Ma、Bb位于一對同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯誤。易位屬于染色體結構變異，是一對非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯誤。17一個健康的人若進食較多的糖和鹽，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和鹽分的量（）。 A兩者均未增多B兩者均增多C鹽增多，糖沒有增多D糖增多，鹽沒有增多 答案：C解析：人體細胞周圍的液體細胞外液中含有一定量的無機鹽，而且它們的含量必須保持相對穩(wěn)定，細胞才能正常生活。若進食較多的鹽，腎

18、臟產(chǎn)生鹽含量較多的尿液，來保持水鹽平衡。人體在正常情況下血糖保持動態(tài)平衡若進食較多的糖，體內會分泌胰島素促進血糖的氧化分解、轉化成糖原和其他非糖物質，而不會出現(xiàn)在尿液中。 18下列關于人體特異性免疫過程的敘述正確的是（）。 A.有吞噬細胞參與的免疫屬于特異性免疫B.能與靶細胞結合的是效應T細胞淋巴因子可使其作用增強C.記憶細胞的增殖和分化都形成效應細胞并能分泌抗體D.漿細胞是高度分化的細胞能識別抗原 答案：B解析：【知識點】本題考查人體特異性免疫的相關知識。 【答案】B。【解析】吞噬細胞除參與特異性免疫外，還參與非特異性免疫，故A項錯誤；體液免疫過程的記憶細胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖

19、和分化出大量的效應B細胞，分泌抗體；而細胞免疫過程中生成的記憶細胞在相同抗原二次感染細胞時，可直接增殖、分化產(chǎn)生效應T細胞，不能分泌抗體，故C項錯誤：漿細胞沒有特異性識別抗原的細胞表面受體，不能識別抗原，故D項錯誤。由此可知正確答案為B。 19下列關于種群的敘述，正確的是（）。內蒙古草原上全部的牛是一個種群池塘中所有的魚是一個種群稻田中所有的三化螟是一個種群種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例種群密度的大小主要決定于出生率和死亡率 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查食物中的營養(yǎng)物質。 【答案】D?！窘馕觥糠N群是指一定區(qū)域的同種生物的所有個體。內蒙古草原上的全部牛不是一個種群，

20、因為有很多種牛，錯誤；池塘里的所有魚也有很多種，錯誤；符合種群的概念；決定種群密度的因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率，故錯誤，而正確。故答案選D。 20下列幾個試卷分析的因素屬于測驗有效性的是（）。 A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度 答案：B解析：【知識點】本題考查試卷分析的因素。 【答案】B?！窘馕觥侩y度是測試題的難易程度。區(qū)分度是項目得分對被試實際水平的區(qū)分能力或鑒別能力。信度是測量結果的一致性或可信程度。效度是測驗的有效性，即測驗分數(shù)能夠代表所要測量的心理特征的程度，或測驗結果達到測驗目的的程度。 21教師在進行“激素調節(jié)”一節(jié)的教學時，首先請學生觀看由本班學生自己帶來的情景劇表演

21、。在學生表演后，老師提出問題：到底什么是侏儒癥 進而引導學生對激素調節(jié)的學習，從而引起他們共同探討的興趣，自然引入正題。這種導入方式是（）。 A.復習導入B.情境導入C.直觀導入D.故事導入 答案：B解析：【知識點】本題考查導入方式的判斷。 【答案】B?！窘馕觥繌土晫?，即通過對已學知識的復習，引導學生進人新課的學習。情境導人，是一種通過設置具體的、生動的環(huán)境，讓學生在課堂教學開始時，就置身于某種與課堂教學內容相關的情景之中促使學生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學。直觀導人法就是教師借助展示實物、標本、模型、圖片、實驗或放映幻燈、錄像等手段的一種導入新課的方式。故事導入就是根據(jù)學生愛聽故事的

22、天性從故事中引入所要學習的內容。比較可知這里用的是情境導人。故選B。 22動物細胞分裂時，先分裂的是（）。 A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡 答案：C解析：【知識點】本題考查動物細胞的分裂過程。 【答案】C?！窘馕觥縿游锛毎姆至堰^程為：先是細胞核一分為二，接著細胞質一分為二在兩個細胞核的中央形成新的細胞膜，在細胞的分裂過程中，最先分裂的是細胞核。所以本題答案選C。 23下列關于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（）。 A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動答案：D解析：【知識點】本題考查生物的特征。 【答案】D?！窘馕觥可锖头巧锏膮^(qū)別在

23、于生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的最基本特征。A項，生物能生長和繁殖，非生物不能，故正確；B項，生物能對外界刺激做出反應，非生物不能，故正確；C項，生物能進行呼吸，非生物不能，故正確；D項，生物能動，不屬于生物的特征，如植物一般不能動；非生物也能動，如機器人，故錯誤。故選D。 24將某植物放置在黑暗處一晝夜后，選取一個葉片按圖1處理。照光幾小時后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結果如圖2所示。本實驗能說明（ ）。 光合作用需要光光合作用需要二氧化碳 光合作用需要葉綠體光合作用放出氧氣 光合作用制造淀粉ABCD 答案：D解析：本題通過圖示的對照實驗，考察光是光合作用的條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物。甲圖

24、葉片中通過錫箔形成了一組有光和無光的對照實驗；乙圖中，見光部分遇碘變藍，說明在光下葉片進行光合作用制造了淀粉。 25現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關的4組實驗處理如下表： 下列組合不能達到相應目的的是（ ）。 A僅做I組與組實驗可探究機械破損對該種子萌發(fā)的影響B(tài)僅做I組與組實驗可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響C僅做組與組實驗，可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發(fā)的影響D僅做組與組實驗，可探究機械破損條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響 答案：C解析：本題考查植物種子萌發(fā)的生理反應、對照實驗。實驗設計必須遵循單一變量原則，僅做組與組實驗包含赤霉素添加與否和種皮是否完整兩個變量，所以無法探究赤霉素以

25、及機械破損對該種子萌發(fā)的影響。 26在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S”型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的種群增長曲線，下列敘述錯誤的是（ ）。 A198條件下環(huán)境容納量最小B環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變C248條件下第5天左右的種群增長速率最大D336條件下，種群數(shù)量將維持在K值恒定不變 答案：D解析：在三條曲線中，198條件下環(huán)境中所容納的最大個體數(shù)是最小的，所以198條件下環(huán)境容納量最小，A正確。由圖可知，在溫度不同的情況下，該藻類的個體數(shù)最大值是不同的，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變，B正確。曲線斜率表示種群的增長率，由圖中曲線可以看出，248條件下，第5天時的曲線斜

26、率是最大的，也就是說此時種群的增長率是最大的，C正確。K值是環(huán)境的最大容納量，會隨環(huán)境變化而變化，不是恒定不變的，D錯誤。 27某同學在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，視野中看到的細胞數(shù)量最多的鏡頭組合是（ ）。 A和B和C和D和 答案：C解析：顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細胞數(shù)目越多，因此要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，應選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。上端扁平、無螺紋，為目鏡，其長度和放大倍數(shù)成反比，即長度越長，放大倍數(shù)越??；上端有螺紋，為物鏡，其長度和放大倍數(shù)成正比，且鏡頭越細，放大倍數(shù)越高。因此本題目鏡和物鏡的組合應是長目鏡和短物鏡，答案選C。 28圖l為某人右腿的一條反射弧。若和完整，而受損，

27、那么該右腿會( ?)。 A.針刺有感覺，能運動 B.針刺無感覺，但能運動C.針刺有感覺，但不能運動 D.針刺無感覺，也不能運動 答案：C解析：圖中為傳人神經(jīng)，為神經(jīng)中樞，為傳出神經(jīng)。當傳入神經(jīng)與神經(jīng)中樞完整，傳出神經(jīng)受損后，針刺將有感覺，但不能運動。 29下列關于動物的運動和行為的敘述，不正確的是（ ）。A.動物的學習行為一旦形成就不會改變B.獵豹的運動需要多個系統(tǒng)的配合才能完成C.動物的社會行為有利于群體內信息的交流D.“鳩占鵲巢”這一行為主要由遺傳因素決定答案：A解析：動物的學習行為一旦形成，如果不強化就會消失，即會發(fā)生改變，A項符合題意；動物的運動需要運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多種系

28、統(tǒng)的協(xié)調配合才能實現(xiàn)，B項不符合題意；動物的社會行為體現(xiàn)在:群體內往往形成一定的組織、成員間有明確的分工，有的群體還形成階級(如：狒狒)，有利于群體內信息的交流，C項不符合題意；“鳩占鵲巢”這一行為是先天性行為，主要由遺傳因素決定，D項不符合題意。 二、問答題30煙草中含有多種對人體有害的物質，能否利用這些物質來防治農業(yè)害蟲呢？某興趣小組進行了煙草浸出液對蔬菜主要害蟲菜青蟲的殺蟲效果的實驗探究。實驗處理及結果如下表： 請回答27-27題 問題： (1)本實驗的自變量是 ，因變量是 。（6分） (2)根據(jù)實驗結果描述煙草浸出液濃度與殺蟲率之間的關系：（3 分） (3)寫出探究煙草浸出液殺蟲的最適

29、濃度的簡要思路： 解析：(1)煙草浸出液濃度24h 殺蟲率平均數(shù)(2)隨著煙草浸出液濃度的不斷升高，殺蟲率也隨之逐漸升高(3)在煙草浸出液濃度為20%到50%之間按一定濃度 梯度設計多個實驗組，其他條件保持一致且適宜，按題目表格中實驗步驟進行實驗，以殺蟲率平均數(shù)為指標確定最適濃度。(1) 自變量是會引起其他變量發(fā)生變化的變量，是被操縱的。因變量是由一些變量變化而被影響的量，是被測定或被記錄的。故在本題中自變量是煙草浸出液濃度，因變量為24h殺蟲率平均數(shù);(2)根據(jù)表格可以看出，隨著煙草浸出液濃度的不斷升高，殺蟲率也隨之逐漸升高;(3)探究最適濃度一般是在一定濃度范圍內設置一定濃度梯度， 逐個對

30、比因變量，確定最適濃度。31材料： “植物體的結構層次”教學設計思路 說明：在這節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過細胞的基本結構，臨時裝片的制作和顯微鏡觀察。 (a)為每個小組的學生提供一株帶有花和果實的番茄植株。 (b)讓學生通過觀察，說出植物的六大器官。 (c)讓學生摘下果實，說出果皮、果肉和其中細絲狀結構(輸導組織)的功能并據(jù)此判斷不同部位細胞的形態(tài)結構和排列特點。 (d)選取果實不同部位的組織材料，制作臨時裝片，并通過顯微鏡觀察。 (e)引導學生比較觀察結果和推測不同部位的細胞排列方式，分析和討論。 問題： (1)依據(jù)上述材料，分析出教師為本節(jié)課所設定的能力目標。(10分) (2)分析出本節(jié)課學生所要形成的重要概念。(10分) 解析：(1)能力目標 通過觀察真實的植物、三大組織的臨時裝片，提高觀察能力。 通過分析果皮、果肉和其中細絲狀結構的功能，推測保護組織、營養(yǎng)組織和輸導