高中歷史人民版高中必修1（2023年修訂）專題六古代希臘、羅馬的政治文明-教學設計干宇宇

1、羅馬人的法律教學設計 干宇宇 課標及課標分析了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的作用。1.唯物史觀理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關系，分析其在歷史發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學生全面、整體地思考問題，促使學生通過對比、聯(lián)系更清晰地從歷史縱向發(fā)展的角度看待問題。2.時空觀念 通過地圖和時間軸，了解羅馬建城到羅馬帝國的統(tǒng)治范圍和國家疆域；認識到羅馬法的發(fā)展、完善所處的特定的歷史時空背景。3.史料實證 提供一定的資料信息，組織學生進行合作性學習，通過一系列階梯狀提問，加深學生對羅馬法內(nèi)容、實質(zhì)、作用、影響等的理解，培養(yǎng)學生史料實證意識。4.歷史解釋

2、 通過小組討論羅馬法的內(nèi)容以及成為西方文化精神的基礎，激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的思維，加深對現(xiàn)實的關注。5.家國情懷 通過對羅馬法重要作用的探討，使學生了解法律在人類社會生活中的重要價值，增強學生的法制意識。通過對羅馬法影響的探究，激發(fā)學生對人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的好奇心和求知欲，引導學生辨證地看待人類文化遺產(chǎn)。教學重點、難點 三、教學方法 自學、互學、導學、展學、練學四、課時安排 1課時五、教學手段 多媒體六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課意大利宣傳片視頻導入圖片導入，結(jié)合時政，激發(fā)學生學習興趣，引出本文課題。整體感知知識結(jié)構(gòu)：初識古羅馬羅馬興衰探究羅馬法與時俱進感悟羅馬法永恒價

3、值課堂余音觀看課件讓學生從整體上把握本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、初識古羅馬（羅馬興衰）1、播放音頻、圖片，教師講解。2、古羅馬政治制度演變觀看視頻材料及閱讀圖表及圖片材料，形成對羅馬政治演變印象從視覺上給以學生沖擊，激發(fā)學生學習興趣并利用時間軸、地圖，幫助學生形成完整的時空觀。小結(jié)引用德國耶林羅馬法的精神話總結(jié)。羅馬帝國曾經(jīng)三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。 二、探究羅馬法-與時俱進（1）二、探究羅馬法-與時俱進（2）二、探究羅馬法-與時俱進1.起源：從習慣法到

4、成文法展示羅馬法及習慣法的概念自學探究(1)成文法的背景材料1：羅馬當時的政治制度雖已由王政改為共和,但仍是貴族專政。法律主要不是成文的習慣法的執(zhí)掌,全為貴族的祭司團壟斷,遇有訟爭,貴族的司法人員徇情枉法,平民遭受欺凌,加以高利貸盛行,其利率毫無限制,債務奴隸制迫使平民處于難于生存的境地。公元前五世紀中葉,平民發(fā)起成文法運動,企圖用制定的法律明文來限制貴族的專橫與壓迫。 周枏羅馬十二表法問題：平民為何要發(fā)起成文法運動？有何成果(2)十二銅表法內(nèi)容特點材料2：十二銅表法(也稱十二表法)主要包括:傳喚、審理、執(zhí)行、家長權(quán)、繼承及監(jiān)護、所有權(quán)及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之補充、后五

5、表之補充等十二篇。多是習慣法的匯編。 周枏羅馬法原論材料3:債權(quán)人可將債務人拘留在家30天，但所用腳鐐最多15磅。樹枝越界的，應修剪使不致影響鄰地；但樹上果實落于鄰地，得入鄰地拾取。毀傷他人肢體而不能和解者，他人亦可同態(tài)復仇對待之。不得因個人利益立特別法律；貴族與平民間不得通婚。 十二銅表法節(jié)選問題：根據(jù)以上材料分析十二銅表法內(nèi)容有何特點？3發(fā)展：從公民法到萬民法（1）萬民法的背景材料5：根據(jù)羅馬公民法，若要使物品交易成功，就必須具備下列條件：1）以現(xiàn)金或現(xiàn)物進行交易；2）須有五個證人和一名司秤在場，他們皆應是羅馬公民；3）物件的轉(zhuǎn)移必須在當事人雙方在場時當面進行；4）在進行轉(zhuǎn)讓儀式時，必須經(jīng)

6、過某種正式的手勢和言語的闡述。這些條件缺一不可。 周枏羅馬法原論材料6：隨著商業(yè)帝國的發(fā)展，生活愈益復雜，原來的法律不再滿足需要。因此他們制定了一部新的法律萬國法，即國際法。他們認為這部法律對羅馬人和非羅馬人皆可使用。斯塔夫里阿諾斯全球通史閱讀材料分析萬民法是在怎樣的背景下誕生的？（2）公民法到萬民法萬民法對公民法有哪些新的發(fā)展？點評學生做的學案教師（3）成熟：羅馬法的高度成熟材料7：法不是人類思想的產(chǎn)物，也不是民族的法令、法規(guī)，而是某種永恒的東西，它以體現(xiàn)與命令和禁令中的智慧統(tǒng)治整個宇宙。 -西塞羅材料中的法指的是什么?其與十二銅表法的最本質(zhì)的區(qū)別是什么？核心思想又是什么？（4）完備：從零散

7、到體系民法大全學生閱讀教材及材料、自學展示、小組合作探究，得出答案并展示；師生共評學生閱讀教材及材料小組合作探究，得出答案并展示；師生共評1.羅馬法的發(fā)展過程是本課重點，明晰概念，為本課學習奠定基礎。2.突出歷史感，了解成文法產(chǎn)生的背景。3.通過分析十二銅表法的內(nèi)容特點，深刻領悟十二銅表法體現(xiàn)了平民與貴族的妥協(xié)和羅馬法的本質(zhì)是維護奴隸主貴族的利益。通過史料，培養(yǎng)學生歸納、分析能力，讓學生更好地理解羅馬法是隨著羅馬國家的發(fā)展而不斷發(fā)展的，形成辨證的、發(fā)展的歷史觀。小結(jié)羅馬國家和羅馬法相輔相成、共同發(fā)展三、感悟羅馬法永恒價值材料8：皇帝的威嚴光榮不但依靠兵器，而且須用法律來鞏固，這樣無論在戰(zhàn)時或平

8、時，總是可以將國家治理得很好。 查士丁尼 材料9：奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴加懲治。 查士丁尼民法大全 問題：根據(jù)材料分析羅馬法對當時的羅馬產(chǎn)生哪些影響？2.對后世的影響材料10：人人生而平等，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。 美國獨立宣言 材料11：19世紀以來歐洲大多數(shù)國家都以羅馬法為立法基礎來制定本國的法律制度，如拿破侖法典德國民法典等。 岳麓版教材材料12：現(xiàn)在世上許多國家的陪審制度、律師制度、訴訟原則都淵源于羅馬法。世上公認的法學理論、法制民主原則也均發(fā)端于羅馬法 羅馬法遺產(chǎn)在今天材料13：國家、集體、私人的物權(quán)和其他權(quán)利

9、人的物權(quán)受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。 中華人民共和國物權(quán)法材料13：法律上的平等原則，來源于商品經(jīng)濟條件，因為商品交換必須根據(jù)商品的價值來進行，而價值則體現(xiàn)了一切人類勞動的“平等和同等效用”。 周枏羅馬法原論問題：根據(jù)材料分析羅馬法對后世產(chǎn)生哪些影響？3.羅馬法產(chǎn)生重大影響的原因材料14：法律上的平等原則，來源于商品經(jīng)濟條件，因為商品交換必須根據(jù)商品的價值來進行，而價值則體現(xiàn)了一切人類勞動的“平等和同等效用”。 周枏羅馬法原論材料15：我認為法源于自然, 自然界存在著一些普遍的法則，如理性、自由、平等、正義等，這些原則永恒不變，這些原則也必須體現(xiàn)在法律中。每個人都有追求生命、自由、財產(chǎn)

10、和幸福的自然權(quán)利。 西塞羅論法律問題：羅馬法產(chǎn)生重大影響的原因是什么呢?1、展示自學成果2、閱讀材料回答問題3、小組合作討論通過分析材料，從人類法律文明的演進去評價羅馬法，指引學生從歷史縱面發(fā)展的角度更清晰地看待問題。打通羅馬法對歐美資產(chǎn)階級革命、歐美資產(chǎn)階級法律建設及對我國法律建設的影響，突出其對后世影響深遠。2.羅馬法的發(fā)展動力是社會政治、經(jīng)濟發(fā)展推動的結(jié)果隊及自然法理論的成熟、法學家的活動?？偨Y(jié)數(shù)字故事總結(jié)觀看課件總結(jié)并過渡到課堂余音四、課堂余音播放金堂中學9月舉行的普法講座再到引出憲法紀念日結(jié)合現(xiàn)實談談你對”法“的認識?觀看課件，并思考問題回答以史為鑒，關注社會現(xiàn)實。此環(huán)節(jié)設置將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系，增強學生史感，實現(xiàn)學史以明智、知古可鑒今的目的。落實家國情懷素養(yǎng)教育課堂小結(jié)歷史和現(xiàn)實都告訴我們，法治興則國興，法自強則國強。從古代看凡屬盛世都是法治相對健全的時期，從世界歷史看，國家強盛，往往同法治相伴相生。課堂反饋師生共同完成課堂練