20《井岡翠竹》(+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案)

20《井岡翠竹》(+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案)

新課導(dǎo)入

井岡山是中國(guó)革命的搖籃，那里的翠竹不僅是美麗的自然景觀，更承載著深厚的革命歷史和偉大的革命精神。今天，讓我們一起走進(jìn)袁鷹先生的《井岡翠竹》，去感受井岡翠竹的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。

20井岡翠竹

袁鷹

文化自信：感受井岡翠竹所象征的堅(jiān)韌不拔、永不屈服的革命精神，激發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬和緬懷之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

語(yǔ)言運(yùn)用：品析具體詞句，理解文中的生字詞，如“茨坪"殷切”“硝煙"等。品味文中生動(dòng)、形象、富有感染力的語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)語(yǔ)感和語(yǔ)言鑒賞能力。

思維能力：概括文章的主要內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，提高概括和邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)情感和寄托寓意的寫(xiě)作技巧，鍛煉寫(xiě)作水平。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

袁鷹，原名田鐘洛，1924年生于江蘇淮安縣。40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大。他在上海讀完中學(xué)、大學(xué)，一度擔(dān)任中學(xué)教員，長(zhǎng)期從事新聞工作。迄今為止，他已出版文學(xué)創(chuàng)作、評(píng)論隨筆的集子約四十多種，散文集、兒童文學(xué)作品多次獲全國(guó)性的優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。本文是他1961年發(fā)表。

走近作者

深坳梭鏢砍伐修長(zhǎng)

搖撼殷切功勛郁郁蒼蒼

重重疊疊魂飛魄散

絞盡腦汁懸崖絕壁幽谷荒灘

ào

suōbiāo

fá

xiū

hàn

yīn

xūn

yù

dié

húnpò

jiǎo

xuányájuébì

yōuhuānɡtān

字詞積累

堅(jiān)韌：堅(jiān)固有韌勁。

生機(jī)：生命力，活力。

呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

殷切：深厚而急切。

魂飛魄散：形容非常驚恐。

鬼哭狼嚎：形容大聲哭叫聲音凄厲（含貶義）。

意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概昂揚(yáng)。

堅(jiān)貞不屈：節(jié)操堅(jiān)定不變。

一望無(wú)際：一眼望不到邊，形容十分遼闊。

自由朗讀課文，初析課文，讀準(zhǔn)字音。

整體感知

1.再讀課文，思考課文的主要內(nèi)容并為全文劃分層次。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，描寫(xiě)井岡山竹子的特征。

第一部分(1-2)

第二部分(3-12)

第三部分（13）

細(xì)數(shù)了井岡山竹子在革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要貢獻(xiàn)，體現(xiàn)其和中國(guó)人民的緊密聯(lián)系。

總結(jié)全文，贊頌井岡山竹子身上體現(xiàn)的革命氣節(jié)和精神。

課文探究

2.細(xì)讀文章第一部分，談?wù)勛髡哂昧嗽鯓拥氖址坍?huà)井岡山翠竹，細(xì)品這些手法表現(xiàn)了其怎樣的特征。

從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的冒出來(lái)不久，卻也亭亭玉立，別有一翻神采。

白描，生長(zhǎng)多且密集

比喻，挺拔；有些竹子生長(zhǎng)位置隱秘

擬人，姿態(tài)優(yōu)美

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓讀者直接領(lǐng)略井岡山竹子的美。

描寫(xiě)竹子特征，為后文內(nèi)容做鋪墊，奠定全文贊頌竹子的感情基調(diào)。

3.思考賞析第一部分對(duì)全文的作用。

結(jié)構(gòu)上：

內(nèi)容上：

4.默讀文章3-12自然段，勾畫(huà)出竹子用途的句子或者詞語(yǔ)，分類(lèi)概括井岡山竹子的革命功績(jī)。

搭過(guò)帳篷、盛過(guò)水、蒸過(guò)飯、做過(guò)扁擔(dān)挑糧食、做過(guò)吹火筒、被當(dāng)成容器送飯、修竹橋和竹滑道、被砍伐運(yùn)輸做建筑材料。

做過(guò)梭鏢、擺過(guò)三十里竹釘陣。

生活上：

戰(zhàn)場(chǎng)上：

5.第二部分描寫(xiě)了哪些與井岡翠竹相關(guān)的人物和事件？這些內(nèi)容有何作用？

1.當(dāng)年用自己血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們用竹子作為生活器皿、戰(zhàn)場(chǎng)武器的原材料。

2.用竹筒給山頭的紅軍送飯的兩個(gè)“老表”。

3.當(dāng)年毛主席和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍用竹子做的扁擔(dān)挑糧食。

4.被黨派來(lái)的開(kāi)發(fā)井岡山的中華兒女，用毛竹蓋房，竹筒盛水做飯，用竹橋、竹滑道運(yùn)下竹子為建設(shè)祖國(guó)做材料。

體現(xiàn)了井岡山翠竹在中華民族的革命期和新中國(guó)建設(shè)期都發(fā)揮了重要作用!

歷史連接

1927年大革命失敗后，國(guó)內(nèi)政治局勢(shì)急劇逆轉(zhuǎn)，中國(guó)革命進(jìn)入低潮。毛澤東作為中央特派員到湖南改組省委，并發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊界的秋收起義，許多人紛紛響應(yīng)，很多有志青年也加入了進(jìn)來(lái)。在攻打中心城市受挫后，以毛澤東為書(shū)記的前敵委員會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，毅然改變?cè)ú渴?。黨內(nèi)初步建立“農(nóng)村包圍城市的框架，因?yàn)榫畬接欣牡匦魏腿罕姯h(huán)境，決定落腳井岡山。

1.井岡山人冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，取得革命勝利憑的是堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)韌不屈的革命精神，井岡山竹子也是如此。請(qǐng)齊聲朗讀七八自然段，然后思考問(wèn)題：

在腥風(fēng)血雨中被壓、被燒、被砍；依舊挺立，依舊生長(zhǎng)，彰顯無(wú)限生機(jī)，過(guò)了二十年依舊青翠稠密。

1.竹子遭受過(guò)怎樣的困境，它們?cè)诶Ь持杏泻伪憩F(xiàn)？

感悟精神

2.這里只是在寫(xiě)竹子嗎？

不！這更是井岡山革命戰(zhàn)士們的真實(shí)寫(xiě)照。

2.井岡山竹子在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期仍然發(fā)揮著重要作用，讀第9-11自然段，總結(jié)概括人們和翠竹積極參與社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中，又體現(xiàn)了什么樣的精神力量？

英勇頑強(qiáng)，不屈不撓，熱愛(ài)祖國(guó)，投身建設(shè)。

1.最后一段中，作者對(duì)井岡山竹子的贊美，蘊(yùn)含著什么樣的深層含義？

深讀探究

作者從竹寫(xiě)起，寫(xiě)它挺拔，生長(zhǎng)茂盛，不畏燒砍，春風(fēng)吹又生，實(shí)際上是以竹喻人，層層推進(jìn)，歌頌以井岡山革命人為代表的中國(guó)人民英勇頑強(qiáng)、不屈不撓，不怕?tīng)奚?，勇于奉獻(xiàn)的革命氣節(jié)和革命精神，寓情于物。

2.結(jié)合上下文思考，第六自然段“你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起"中，“再重的擔(dān)子”指的是什么？

表面：指的是給紅軍隊(duì)伍送的糧食。

深層：竹扁擔(dān)挑起的實(shí)際上是全體在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺的紅軍隊(duì)伍，他們靠著竹扁擔(dān)上的糧食要給中國(guó)掙來(lái)一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)。

《井岡翠竹》是一篇文辭優(yōu)美的散文。全文通過(guò)詩(shī)一樣的語(yǔ)言，圍繞“井岡山的竹子，是革命的竹子"這一主線，寫(xiě)出井岡翠竹在革命和社會(huì)建設(shè)時(shí)期與井岡山軍民的緊密聯(lián)系以及在革命和建設(shè)過(guò)程中所蘊(yùn)含的革命精神，并對(duì)這種精神加以深切贊美與謳歌。

課堂小結(jié)

井岡翠竹：

蔥郁挺美

不懼危險(xiǎn)

甘于奉獻(xiàn)

井岡革命人、建設(shè)人：

英勇頑強(qiáng)

不屈不撓

奉獻(xiàn)一切

井岡翠竹

袁鷹

板書(shū)設(shè)計(jì)

回顧課文,思考作者是如何通過(guò)對(duì)井岡翠竹的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的。請(qǐng)以借物喻人、托物言志的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇不少于300字的文段練習(xí)。

課后練習(xí)20《井岡翠竹》教案

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：讓學(xué)生感受井岡翠竹所象征的堅(jiān)韌不拔、永不屈服的革命精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬和緬懷之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

語(yǔ)言運(yùn)用：品析具體詞句，理解文中的生字詞，如“茨坪”“殷切"硝煙”等。

思維能力：概括文章的主要內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生概括和邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)情感和寄托寓意的寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。品味文中生動(dòng)、形象、富有感染力的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

利用多媒體展示相關(guān)的圖片資料，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文中所描繪的場(chǎng)景和作者的情感。邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法和感受，然后教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)：“井岡山是中國(guó)革命的搖籃，那里的翠竹不僅是美麗的自然景觀，更承載著深厚的革命歷史和偉大的革命精神。今天，讓我們一起走進(jìn)袁鷹先生的《井岡翠竹》，去感受井岡翠竹的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。"

二、教學(xué)新課

預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)，見(jiàn)課件PPT。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，初析課文，讀準(zhǔn)字音。

略

2、按照文章的寫(xiě)作順序，概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容并給全文劃分層次。

明確：

（1-2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，描寫(xiě)井岡山竹子的特征。

（3-12）詳細(xì)敘述井岡山竹子在革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要貢獻(xiàn)。

（13）總結(jié)全文，贊頌井岡山竹子身上體現(xiàn)的革命氣節(jié)和精神。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：深入課文，細(xì)節(jié)探究。

學(xué)生默讀課文，小組討論以下重點(diǎn)問(wèn)題：

問(wèn)題1：細(xì)讀文章第一部分，談?wù)勛髡哂昧嗽鯓拥氖址坍?huà)井岡山翠竹，細(xì)品這些手法表現(xiàn)了其怎樣的特征。

a從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。b到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；c有的冒出來(lái)不久，卻也亭亭玉立，別有一翻神采。

明確：

a白描，生長(zhǎng)多且密集；b比喻，挺拔；有些竹子生長(zhǎng)位置隱秘；c擬人，姿態(tài)優(yōu)美。

問(wèn)題2：思考賞析第一部分對(duì)全文有何作用？

明確：

結(jié)構(gòu)上：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓讀者直接領(lǐng)略井岡山竹子的美。

內(nèi)容上：描寫(xiě)竹子特征，為后文內(nèi)容做鋪墊，奠定全文贊頌竹子的感情基調(diào)。

問(wèn)題3：默讀文章3-12自然段，勾畫(huà)出竹子用途的句子或者詞語(yǔ)，分類(lèi)概括井岡山竹子的革命功績(jī)。

明確：

生活上：搭過(guò)帳篷、盛過(guò)水、蒸過(guò)飯、做扁擔(dān)挑糧食、做過(guò)吹火筒、被當(dāng)成容器送飯、修竹橋和竹滑道、被砍伐運(yùn)輸做建筑材料。

戰(zhàn)場(chǎng)上：做過(guò)梭鏢、擺過(guò)三十里竹釘陣。

問(wèn)題4：第二部分描寫(xiě)了哪些與井岡翠竹相關(guān)的人物和事件，這些內(nèi)容有何作用？

明確：

1.當(dāng)年用自己血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們用竹子作為生活器皿、戰(zhàn)場(chǎng)武器的原材料。

2.用竹筒給山頭的紅軍送飯的兩個(gè)“老表”。

3.當(dāng)年毛主席和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去用竹子做的扁擔(dān)挑糧食。

4.被黨派來(lái)的開(kāi)發(fā)井岡山的中華兒女，用毛竹蓋房，竹筒盛水做飯，運(yùn)下竹子為建設(shè)祖國(guó)做材料。

作用上：體現(xiàn)了井岡山翠竹在中華民族的革命期和新中國(guó)建設(shè)期都發(fā)揮了重要作用!

歷史連接

影像見(jiàn)PPT

1927年大革命失敗后，國(guó)內(nèi)政治局勢(shì)急劇逆轉(zhuǎn)，中國(guó)革命進(jìn)入低潮。毛澤東作為中央特派員到湖南改組省委，并發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊界的秋收起義，許多人紛紛響應(yīng)，很多有志青年也加入了進(jìn)來(lái)。在攻打中心城市受挫后，以毛澤東為書(shū)記的前敵委員會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，毅然改變?cè)ú渴?。初步建立“農(nóng)村包圍城市的框架，因?yàn)榫畬接欣牡匦魏蜋?quán)重環(huán)境，決定落腳井岡山。

問(wèn)題5：井岡山人冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，取得革命勝利憑的是堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)韌不屈的革命精神，井岡山竹子如此也是如此，請(qǐng)齊聲朗讀七八自然段并思考竹子遭受過(guò)怎樣的困境，它們?cè)诶Ь持杏泻伪憩F(xiàn)？

明確：

在腥風(fēng)血雨中被壓、被燒、被砍；依舊挺立，依舊生長(zhǎng)，彰顯無(wú)限生機(jī)，過(guò)了二十年依舊青翠稠密。

問(wèn)題6：這只是在寫(xiě)竹子嗎？

明確：

不！這更是井岡山革命戰(zhàn)士們的真實(shí)寫(xiě)照。

問(wèn)題7；在革命時(shí)代，井岡山竹子建立了不朽的功勛，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期仍然發(fā)揮著重要作用，讀第9-11自然段，總結(jié)概括人們和翠竹積極參與社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中又體現(xiàn)了什么樣的精神力量？

明確：

英勇頑強(qiáng)，不屈不撓，熱愛(ài)祖國(guó)，（投身建設(shè)）積極勞動(dòng)。

問(wèn)題8：最后一段中，作者對(duì)井岡山竹子的贊美，蘊(yùn)含著什么樣的深層含義？

明確：

作者從竹寫(xiě)起，寫(xiě)它挺拔，生長(zhǎng)茂盛，不畏燒砍，春風(fēng)吹又生，實(shí)際上是以竹喻人，層層推進(jìn)，歌頌以井岡山革命人為代表的中國(guó)人民英勇頑強(qiáng)、不屈不撓，不怕?tīng)奚?，勇于奉獻(xiàn)的革命氣節(jié)和革命精神，寓情于物。

問(wèn)題9：結(jié)合上下文思考，第六自然段“你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起"中，“再重的擔(dān)子”指的是什么？

明確：

1.表面指的是給紅軍隊(duì)伍送的糧食。

2.深層指的是“關(guān)系全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)”，竹扁擔(dān)挑起的實(shí)際上是在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺的紅軍隊(duì)伍，他們靠著竹扁擔(dān)上的糧食要給中國(guó)掙來(lái)一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)。

三、課堂小結(jié)

《井岡翠竹》是一篇文辭優(yōu)美的散文。全文通過(guò)詩(shī)一樣的語(yǔ)言，圍繞“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主線，寫(xiě)出井岡翠竹在革命和社會(huì)建設(shè)時(shí)期與井岡山軍民的緊密聯(lián)系以及革命和建設(shè)過(guò)程中所蘊(yùn)含的革命精神，并對(duì)這種精神加以深切贊美與謳歌。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

井岡翠竹

井岡翠竹：蔥郁挺美不懼危險(xiǎn)甘于奉獻(xiàn)

井岡革命人、建設(shè)人：英勇頑強(qiáng)不屈不撓奉獻(xiàn)一切

五、課后拓展練習(xí)

回顧課文,思考作者是如何通過(guò)對(duì)井岡翠竹的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的。請(qǐng)以借物喻人、托物言志的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇不少于300字的文段。