《黃山奇松》優(yōu)質(zhì)課教案

1、蘇教版小學(xué)語文五年級上冊16、黃山奇松一、教學(xué)目標(biāo)：1.獨(dú)立識記本課生字詞，書寫正確規(guī)范。結(jié)合語境理解“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等新鮮詞語的意思，并能積極運(yùn)用。2.朗讀課文，抓住主要詞句概括主要內(nèi)容，并借助已經(jīng)學(xué)過的泉城等課文進(jìn)一步感知文章“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.通過朗讀，展開想象，品讀文章精煉的語言中飽含的情感，初步學(xué)習(xí)作者采用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)黃山松“奇”的特點(diǎn)，感受黃山松被賦予的美好情感。4.借助作者對“迎客松、陪客松、送客松”的描寫，體會虛實(shí)結(jié)合寫法的好處，并結(jié)合課文最后一段的學(xué)習(xí)，選擇一種松的姿態(tài)展開聯(lián)想和想象，嘗試使用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀，展開想象，品

2、讀文章精煉的語言中飽含的情感，初步學(xué)習(xí)作者采用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)黃山松“奇”的特點(diǎn)，感受黃山松被賦予的美好情感。難點(diǎn)：借助作者對“迎客松、陪客松、送客松”的描寫，體會虛實(shí)結(jié)合寫法的好處，并結(jié)合課文最后一段的學(xué)習(xí)，選擇一種松的姿態(tài)展開聯(lián)想和想象，嘗試使用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過認(rèn)讀生詞、指名讀課文等方式了解學(xué)生識記生字及正確、流利讀書情況，利用示范朗讀、再次練讀的方式推進(jìn)有感情讀書。2.在整體感知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書抓住主要詞句概括主要內(nèi)容，明確文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取批注式閱讀、自主合作學(xué)習(xí)、匯報交流等方式推

3、進(jìn)學(xué)生讀懂課文，從而體會感受黃山松的奇美。4.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀比較，體悟作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法。安排仿寫，訓(xùn)練嘗試運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)景物特點(diǎn)的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單；搜集黃山奇松的文字資料。教師：準(zhǔn)備課件；課前了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第 一 課 時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）單元導(dǎo)讀，引入新課同學(xué)們，我國的旅游勝地遠(yuǎn)近聞名，四年級的時候我們跟隨作者游覽了泉城濟(jì)南、四川九寨溝、荷蘭的田園。本單元的三篇課文黃山奇松黃果樹瀑布莫高窟會帶領(lǐng)我們欣賞祖國更多的名山大川。今天，讓我們先來學(xué)習(xí)黃山奇松一課。（板書課題，齊讀課題）（二

4、）檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1.出示生詞，指生逐行讀，及時評價，指導(dǎo)讀正確，注意停頓。（課件出示詞語：名譽(yù) 陡崖 屏風(fēng) 賓客 屹立 臥倒 盆景 裝點(diǎn) 情有獨(dú)鐘 姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機(jī)）強(qiáng)調(diào)“枝干遒勁”的“勁”是多音字，這里讀“jn”。（三）感知課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)1.課文是圍繞題目中的哪個字來寫的？（聚焦“奇”字）黃山松到底“奇”在哪里？課文又是如何抓住“奇”的特點(diǎn)來寫的呢？2.指名逐段朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時注意詞語之間音斷意連的技巧。指導(dǎo)朗讀第二自然段，聯(lián)系句子初步理解“枝干遒勁”“飽經(jīng)風(fēng)霜”“郁郁蒼蒼”“枝干蟠曲”的意思。指導(dǎo)朗讀第三自然段注意，短句朗讀要

5、讀出節(jié)奏感、變化感、跳躍感。教師可做范讀，再讓學(xué)生練讀。）(1)指名讀課文第一自然段。首先引導(dǎo)學(xué)生概況這一段寫了什么內(nèi)容，然后思考：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，人們對四絕中的奇松更是情有獨(dú)鐘，看到這兩個“奇”字，你最想了解什么？作者是怎樣引出“奇松”的？（引導(dǎo)學(xué)生聚焦“聞名于世”“更是”“情有獨(dú)鐘”“處處”“瀟灑”“挺秀”等詞語，初步理解意思，體悟作者用詞的準(zhǔn)確精妙，感受人們對黃山奇松的鐘愛。）讓學(xué)生帶著理解和體會再讀這一段。(2)瀏覽這段話是圍繞哪句話寫的？（引導(dǎo)學(xué)生找中心句“樓前懸崖上有迎客、陪客、送客三大名松”概括主要內(nèi)容。）先找四位同學(xué)朗讀本段，分別讀“第一、二句”“迎客松”“陪客松”

6、“送客松”，然后引導(dǎo)學(xué)生劃分本段的層次，從而體會總分結(jié)構(gòu)的段落清晰明了的特點(diǎn)。(3)指名讀第三自然段，這段話主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“找中心句”和“抓重點(diǎn)詞”的方法，把意思概括得更全面：千姿百態(tài)的黃山松把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美）3.你能把這三個自然段串起來說說課文的主要內(nèi)容嗎？從結(jié)構(gòu)上看，課文有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級學(xué)過的泉城九寨溝等課文，進(jìn)一步感知文章“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。明確這是寫景狀物的文章常用的方式。）請同學(xué)們?yōu)g覽全文，完成填空：(課件：課文采用 的方法，通過重點(diǎn)描寫 ，表達(dá)了人們 。）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）默讀感悟，初步感受黃山松的姿態(tài)奇美1.先研究“奇

7、”字，讓學(xué)生說說什么是“奇”。然后想想：通過初讀課文，黃山松給你留下最深的印象是什么，你覺得黃山松“奇”在哪里呢？請同學(xué)們靜心默讀課文，在有想法的地方圈畫批注。2.交流匯報：請你結(jié)合文中的詞句談?wù)勛约旱南敕?。預(yù)設(shè)一：“奇”在三大名松 = 1 * GB3 三大名松“名”在哪里？“奇” 在哪里？（初步默讀批注，學(xué)生大多關(guān)注黃山松姿態(tài)優(yōu)美獨(dú)特，教師應(yīng)給予肯定評價。） = 2 * GB3 三大名松僅僅“奇”在姿態(tài)美嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會三大名松的“奇”不僅是因?yàn)樽藨B(tài)優(yōu)美獨(dú)特，還因?yàn)椤坝退伞薄芭憧退伞薄八涂退伞钡奈恢枚荚谟衿翗乔暗膽已律希c游客游覽的路程一致，仿佛渾然天成）預(yù)設(shè)二：“奇”在千姿百態(tài)引導(dǎo)學(xué)生

8、展開想象，用自己的話說說黃山松的“奇”。3.小結(jié)。（五）寫字教學(xué)。練習(xí)書寫本課生字詞語，并根據(jù)情況指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)：16、黃山奇松迎客松 象征 陪客松 虛實(shí)結(jié)合送客松 有詳有略 千姿百態(tài)八、教學(xué)反思成功之處：1.高年級語文教學(xué)與中年級的要求相對要高一些。在整體感知課文時，先引導(dǎo)學(xué)生通過初讀概括課文的主要內(nèi)容，然后思考課文結(jié)構(gòu)，明確課文重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容和作者要表達(dá)的情感，推進(jìn)了讀懂課文，訓(xùn)練了從文本中提取信息的能力。2.除讓學(xué)生讀好語言，讀懂語言，積累語言外，還引導(dǎo)學(xué)生在推敲作者如何進(jìn)行語言表達(dá)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。黃山奇松這一課有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，一是文章的“總分總”的寫法，二是介紹名松的時候注意虛實(shí)結(jié)合，三是有詳有略地進(jìn)行描寫，從內(nèi)容上和形式上都有所得。3.在讀寫訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)以致用，將課堂積累的寫作方法加以運(yùn)用?？磥黹喿x與作文教學(xué)是相互促進(jìn)，相互提高的。不足之處：學(xué)生在體悟虛實(shí)結(jié)