高中歷史人民版高中必修1（2023年修訂）專題三近代中國的民主革命-太平天國運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太平天國運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)羅林瓊一、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱 2023年版： 了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用和局限性。 2023年版：回歸通史后對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)沒有明確的要求，但筆者認(rèn)為本課從屬于“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”一專題。該專題要求“認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華對(duì)中國社會(huì)的影響，概述晚清時(shí)期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識(shí)社會(huì)各階級(jí)為挽救危局所作的努力及存在的局限性”?？荚嚧缶V：近幾年都沒有將本課作為高考的考查內(nèi)容。二、教材分析 本課屬于人民版必修一專題三“近代中國的民主革命”中的第一課，是中國民主革命的先聲，是中國歷史上農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的最高峰。發(fā)生在半殖民地半

2、封建的中國，呈現(xiàn)出與之前的農(nóng)民戰(zhàn)爭不一樣的時(shí)代新特征。體現(xiàn)了中國人民，特別是農(nóng)民階級(jí)反封建、反侵略的斗爭精神和向西方學(xué)習(xí)、救亡圖存的探索精神，具有非常重要的意義。同時(shí)，又由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，最終在中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下以失敗而告終，具有啟發(fā)性。三、學(xué)情分析 初中課標(biāo)的要求是“知道洪秀全，了解太平天國運(yùn)動(dòng)的興衰。”所以，高一學(xué)生對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的過程、頒布的綱領(lǐng)等比較了解，但缺乏對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的深入分析和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn) 鑒于上面的分析，筆者對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：太平天國運(yùn)動(dòng)的背景，太平天國的理想和現(xiàn)實(shí)，太平天國運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思。 教學(xué)重點(diǎn)：太平天國

3、運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 教學(xué)難點(diǎn)：太平天國的理想與現(xiàn)實(shí)分析五、設(shè)計(jì)意圖1、落實(shí)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是唯物史觀、史料實(shí)證、歷史理解和家國情懷。2、突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度。3、新角度把握太平天國運(yùn)動(dòng)。六、授課環(huán)節(jié)（一）導(dǎo) 入教師提問：近代中國人口最多的階級(jí)是哪個(gè)階級(jí)？學(xué)生回答：引出文字材料：新中國成立以前的農(nóng)民處于社會(huì)最底層，深受剝削壓迫，具有強(qiáng)烈的革命性。但是，農(nóng)民階級(jí)受落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和分散的個(gè)體生產(chǎn)方式的影響，帶有分散性、落后性等階級(jí)局限性。因此，“農(nóng)民可以充當(dāng)一種極端保守的角色，也可以充當(dāng)一種具有高度革命性的角色”。教師：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)由農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)

4、導(dǎo)的、規(guī)模最大的一場運(yùn)動(dòng)：太平天國運(yùn)動(dòng)。（二）逼上梁山，造反有理1851年前的中國材料一： 鴉片戰(zhàn)爭后，鴉片大量進(jìn)口，10年當(dāng)中，每年從3萬箱增至6、7萬箱，造成白銀大量外流，引發(fā)了銀貴錢賤現(xiàn)象并日益嚴(yán)重。鴉片戰(zhàn)爭后，洋布、洋棉排擠了土布：“民間之買洋布、洋棉者十室而九?！鼻逭疄榱酥Ц稇?zhàn)爭賠款和軍費(fèi)開支，極力搜刮，加捐加稅。材料二：滿洲縱貪官污吏，布滿天下，使剝民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中國之人貧窮也。官以賄得，刑以錢免，富兒當(dāng)權(quán)，豪杰絕望，是使我中國之英俊抑郁而死也。 太平天國討清檄文材料三：1846年1850年,兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷，廣大勞動(dòng)人民陷于饑餓和死亡的困境。184318

5、50年規(guī)模較大的群眾暴動(dòng)有70余起，遍及十幾個(gè)省。教師：1851年前的中國是怎樣的狀況？學(xué)生：看書和材料回答。（培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史理解素養(yǎng)）教師：哪位同學(xué)來進(jìn)行補(bǔ)充？學(xué)生1：教師總結(jié)：民族矛盾：外國入侵和掠奪；階級(jí)矛盾激化；自然災(zāi)害頻繁。教師：如此惡劣的環(huán)境，作為普通百姓，該怎么辦呢？學(xué)生2：教師：推翻清政府是需要組織的，需要信仰將人們團(tuán)結(jié)在一起的。這時(shí)候來了一位人，他就是洪秀全。他創(chuàng)立了拜上帝教，宣揚(yáng)了反清的主張。下面我們來了解下他。洪秀全簡介：1、出身農(nóng)家，苦讀詩書，擔(dān)任塾師2、熱衷科舉，四次落榜，終為童生3、仕途斷絕，仇視孔子，改拜上帝4、發(fā)展會(huì)眾，積極反清，建立天國材料一 普天之

6、下皆兄弟，靈魂同是天上來，上帝視之皆赤子。 原道救世歌材料二 天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，僅是姊妹之群 。 原道醒世訓(xùn)材料三 （閻羅妖）乃是老蛇，妖鬼也，最作怪多變，迷惑纏捉凡間人靈魂。天下凡間我們兄弟姊妹所當(dāng)共擊滅之，唯恐不速者。 原道覺世訓(xùn)教師：他有三本著作宣傳他的主張，大家看材料，進(jìn)行歸納。學(xué)生1：學(xué)生2：教師總結(jié)：拜上帝會(huì)：將西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義相結(jié)合，提出平等、互助、推翻清政府等口號(hào)，符和民眾的訴求，吸引了一大批民眾的跟隨。在理想的驅(qū)動(dòng)下，太平軍勢如破竹，很快攻陷南京。請(qǐng)大家看地圖并結(jié)合課本，總結(jié)太平天國運(yùn)動(dòng)的過程。勢如破竹，定都南京虎狼之師，震

7、驚清廷得意忘形，兄弟鬩墻洋助老妖，大勢已去學(xué)生：看書歸納并回答（三）理想與現(xiàn)實(shí)，天國還是天朝？教師過渡：太平天國運(yùn)動(dòng)，聲勢浩大，席卷半個(gè)中國，定都南京，頒布了天朝田畝制度資政新篇，取得了巨大的成就。那么，我們一起來看看，太平天國的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？大家看學(xué)案上的材料，小組討論并回答。材料 天朝（清政府）天朝（清政府）異化的天國理想的天國有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖。一切殺妖取城，所得金寶綢帛寶物等項(xiàng)，不得私藏，盡繳歸天朝圣庫。富者田連阡陌，貧者無立錐之地經(jīng)濟(jì)： 圣庫制度視頻并提問：視頻反映了什么問題？天下多男子，盡是兄弟之輩。天下多女子，盡是姐妹之群。普天之下皆兄

8、弟，靈魂同是自天來，上帝視之皆赤子。 封王拜相、天京事變。太平天國頒布了一套“貴賤宜分上下，制度必判尊卑”的禮制，從天王到普通士兵，等級(jí)森嚴(yán)。諸王出行，“凡朝內(nèi)軍中大小官員士兵，如不回避，冒沖儀仗者，斬首不留”。政治：君主專制等級(jí)森嚴(yán)君主專制等級(jí)森嚴(yán)后期，洪秀全則要求“學(xué)堯舜之孝悌忠信，遵孔孟之仁義道德”。信奉唯一真神“皇上帝”。初期，太平軍所到之處毀學(xué)宮、拆孔廟、查禁孔孟“妖書”。儒學(xué)正統(tǒng)思想：華夷觀念天朝上國當(dāng)美國公使麥蓮沖破重重關(guān)隘嘗試著與太平天國建立某種聯(lián)系時(shí)，竟被太平天國拒絕了。太平天國領(lǐng)導(dǎo)人羅苾芬指責(zé)英國人寫給太平天國領(lǐng)導(dǎo)人的信不合禮儀，不夠禮貌，并以天朝上國的姿態(tài)寬容美國“年年進(jìn)

9、貢，歲歲來朝”。故在世界之上，則以四海之內(nèi)，皆為兄弟一般，并無各國之別，以全世界之人，皆一家也。外交：民不聊生14年間始終處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，人員傷亡慘重，民不聊生。據(jù)統(tǒng)計(jì)太平天國運(yùn)動(dòng)期間，中國人口減少近一億。太平！盛世！政局：教師：哪個(gè)小組的學(xué)生來回答？太平天國的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？小組一：小組二：小組三：小組四：小組五：教師總結(jié)并過渡：從材料中我們看到，天國并沒有實(shí)現(xiàn)，反而成了另一個(gè)天朝，又一個(gè)人間煉獄；最終被清政府鎮(zhèn)壓，可悲可嘆。這也為后來的人所褒貶，接下來我們繼續(xù)分析材料，看看后人是如何評(píng)價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)的？（四）歷史功過，后人評(píng)說材料一：太平天國是一次偉大的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。它建立了政權(quán)，頒布了天朝田畝制

10、度，堅(jiān)持斗爭14年，勢力發(fā)展到18個(gè)省份，先后攻取600多座城市，加速了清王朝的衰落和崩潰。它頒布的資政新篇給當(dāng)時(shí)的歷史增添了一抹亮麗的色彩。 網(wǎng)友評(píng)論材料二：太平天國不予承認(rèn)侵略者攫取的侵略權(quán)利，使西方列強(qiáng)把中國迅速殖民地化的陰謀大大推遲了。 歷史學(xué)家胡繩材料三：19世紀(jì)上半期，亞洲掀起了反殖民主義和封建主義的民族解放運(yùn)動(dòng)伊朗巴布教徒起義、中國太平天國運(yùn)動(dòng)和印度民族起義把亞洲革命風(fēng)暴推到了頂點(diǎn)。 百度百科材料四：清廷曾借助外國人鎮(zhèn)壓太平天國，因而產(chǎn)生了效法西方，促成了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)使中國最富庶省份的生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞。 柳合青老師材料五：洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權(quán)，知有君主而不知有民主。即使

11、成功了，也不過是歷史上的又一個(gè)封建王朝而已。 孫中山材料六：“（太平天國）給予民眾的驚惶比給予舊統(tǒng)治者們的驚惶還要厲害。他們的全部使命，好像僅僅是用丑惡萬狀的破壞來與停滯腐朽對(duì)立太平天國一點(diǎn)進(jìn)步意義都沒有?！?馬克思材料七：“洪秀全和太平天國所要學(xué)習(xí)而要搬到中國的是西方中世紀(jì)的神權(quán)統(tǒng)治，那正是西方的缺點(diǎn)。洪秀全和太平天國如果統(tǒng)一了中國，那就要使中國倒退幾個(gè)世紀(jì)！”馮友蘭教師：后人都是怎樣評(píng)價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)的？小組討論并回答。小組一： 小組二： 小組三：小組四：教師總結(jié)：分析材料可以看出，后人對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)褒貶不一、毀譽(yù)參半。那么，大家想想，當(dāng)我們比較完整的了解了這場運(yùn)動(dòng)之后，如果你穿越到了1851年中國的金田村，你會(huì)不會(huì)跟著洪秀全起義？學(xué)生：教師：只要曾經(jīng)努力過、奮斗過，哪怕付出生命的代價(jià)，也不會(huì)后悔。（五）興，百姓苦；亡，百姓苦 教師小結(jié)：太平天國運(yùn)動(dòng)，轟轟烈烈地進(jìn)行了十四年，歷經(jīng)十八個(gè)省份，但最終失敗。它在歷史上的興亡得失，盡管可任人評(píng)說，但其用鮮血和生命鑄成的慘痛教訓(xùn)，卻永遠(yuǎn)值得后人警醒，給人以無限的啟迪?。┌鍟?1、逼上梁山，造反有理 2、理想與現(xiàn)實(shí)，天國？天朝？ 3、歷史功過