一年級數(shù)學(xué)下冊期中知識點總結(jié)

1、 一年級數(shù)學(xué)下冊期中知識點總結(jié) 學(xué)問是一座寶庫，而實踐就是開啟寶庫的鑰匙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，不僅需要大量的記憶，還需要大量的練習(xí)，從而達到鞏固學(xué)問的效果。下面是我給大家整理的一些（一班級數(shù)學(xué)）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。 一班級數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法學(xué)問點 （方法）一： “做減想加”或“想加做減”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。 “做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡潔，但要求同學(xué)思維力，首先要求同學(xué)要嫻熟把握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。 方法二： “破十法”12-5=10-5+2=7 “破十法”這個計算方法假如讓同學(xué)自己思索計算方法，它是一個不

2、受歡迎的方法。這方法要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)同學(xué)才能把握，首先告知同學(xué)3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。 方法三： “平十法”14-5=14-4-1=9 “平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最終把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，肯定要拆對。 方法四： “多減加補”13-9=13-10+1=4 “多減加補”這個方法的特點在于：把減數(shù)先湊成10，再用補減數(shù)減再加上和9湊成10的那個數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。 方法五： “將被減數(shù)個位上補

3、足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8 “將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣同學(xué)就更簡單把握了。 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)熟悉人民幣學(xué)問點 1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。 2、人民幣各單位之間的換算： 1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。 3、主要題型： 填合適的單位。(留意和生活實際聯(lián)系) 計算：元+元角+角滿10角記得換成1元 元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算 4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。 列式時用：“幾元

4、幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。 5、換錢：1張10元可以換5張2元。 1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。 1張50元可以換10張5元。 6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分 （數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）技巧 具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) “讓同學(xué)在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)建議的重要理念之一，也是當(dāng)時課改中老師們竭力尋求的。一班級上冊教材規(guī)劃了賦有童趣的學(xué)習(xí)資料和活動情境，例如67頁的小豬幫小兔蓋房、第1415頁的野生動物園、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃這些都是（兒童）喜愛、了解的，可親可近。在（

5、教育）中，需求結(jié)合實踐把靜態(tài)的文本資源加工成動態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如教育“比多少”，應(yīng)充足運用主題圖給同學(xué)敘說“小豬幫小兔蓋房”的（童話（故事）。 讓同學(xué)走進情境，細(xì)心查詢、比較，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，老師可依據(jù)第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生動詼諧的情境激起同學(xué)的學(xué)習(xí)喜愛。再經(jīng)過查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個桃，小猴吃了一個，又吃了一個，盤子里一個也沒有了領(lǐng)悟“從有到無”的轉(zhuǎn)變，感知0的意義。老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的情境能夠把日子與數(shù)學(xué)融為一體，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程變得生動詼諧。 讓同學(xué)自動獵取常識 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是同學(xué)的再創(chuàng)造。新課標(biāo)偏重：“數(shù)學(xué)教育活動有必要建立在同學(xué)的認(rèn)知打開水陡峭已有的常識經(jīng)受基礎(chǔ)之上向同學(xué)供應(yīng)充足從事數(shù)學(xué)活動的機會”，“著手實踐、自主根究與協(xié)作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進程”。 教育中，要本著“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”在講堂上給同學(xué)供應(yīng)充足的查詢、操作、考慮、溝通活動的時間和空間，讓同學(xué)經(jīng)過自己的發(fā)覺去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獵取常識。 一班級數(shù)學(xué)下冊期中學(xué)問點（總結(jié)）相關(guān)（文章）： 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)下冊學(xué)問點 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)下冊的期末重點匯總 人教版學(xué)校一班級數(shù)學(xué)下冊的期末重點匯總 一班級數(shù)學(xué)必