部編版三年級語文下冊《守株待兔》教學(xué)課件

1、 守株待兔人教部編版 小學(xué)語文 三年級下冊新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 古時候的宋國有這樣一個人，因為一只兔子，而成了全國人笑話的對象。這是為什么呢？ 快讓我們從守株待兔這篇課文中找找答案。整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)本課“宋、耕”等4個字，會寫“守、株”等9個字，理解相應(yīng)的詞語；2正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦；3結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言內(nèi)容。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 作家作品韓非，是中國古代著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”，中國古代著名法家思想的代表人物

2、。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 作家作品 寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 作家作品寓言的特點有：1.寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 作家作品3.故事情

3、節(jié)的虛構(gòu)性，主人公可以是人，也可以是物。4.常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等。5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) snggngj整體感知我會讀宋 耕 冀 sh國地解期釋課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 理解詞語株：走：因：釋：冀：樹樁。跑。于是。放下。希望。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 我會寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)守株待宋耕觸頸釋其

4、 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“宋人有耕者。田中有株?！彼螄幸粋€種田的人，他的地里有一個樹樁。 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“兔走觸株，折頸而死。”有一只兔子在跑的時候撞到了樹樁，因為撞斷了自己的脖子而死掉了?！白摺笔鞘裁匆馑? 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“百獸見之皆走”“兒童急走追黃蝶”這些“走”都是跑的意思，看來這個字古今意思差別很大很大。 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！狈N田人因此放下手中的農(nóng)具而守在樹樁子旁邊，希望

5、能再得到一只兔子。種田人為什么要守在樹樁旁邊呢？因為他僥幸得到了兔子 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！蓖米邮遣豢赡茉俚玫搅耍N田人自己卻成為了宋國人的笑料。大家想一想，他為什么被為宋國人嘲笑?因為他白日做夢，總想著不勞而獲。讀了這則寓言，你懂了什么道理?小組交流一下。 深入探究小組交流新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)示例：其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的僥幸心理。正所謂：一份耕耘，一份收獲。板書：一份耕耘 一份收獲。其二：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。 本文講了有一個宋朝的種田人，因為在自己田里

6、撿到一只觸木樁而死的野兔，就整日坐在木樁旁守著，等候兔子再一次撞死。因而被本國人恥笑。告訴我們不能白日做夢，不勞無獲的道理。 課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)關(guān)于寓言的成語 拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)守株待兔、掩耳盜鈴、葉公好龍、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威。關(guān)于寓言的成語 拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)刻舟求劍、自相矛盾、井底之蛙、濫竽充數(shù)、買櫝還珠。 板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)守株待兔家人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。如果你是種田人的朋友，你會怎么勸說他？示例： 趕緊去種田吧。你的田地都荒蕪了，再不種田，來年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年難得一遇的稀奇事，不可能經(jīng)常發(fā)生，靠等兔子過日子，是極其愚蠢的行為