2022年教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想_年歷史學(xué)科中心組將結(jié)合全區(qū)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，全面貫徹落實(shí)省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，緊緊圍繞區(qū)教研室_年教研工作計(jì)劃(要點(diǎn))，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全區(qū)歷史教師的積極性，深入推廣“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，使有“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實(shí)處。為構(gòu)建高效課堂、實(shí)效教研，普遍提升初中歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)歷史教師專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，特制訂初中歷史學(xué)科工作計(jì)劃。二、具體工作計(jì)劃1.堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐要求全區(qū)歷史教師了解新形勢(shì)下教育發(fā)展的方針、政策，扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省、市中長期

2、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，提升自身的師德和素養(yǎng)、執(zhí)教能力和人格魅力。著眼新課改，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究，學(xué)習(xí)初中歷史新課標(biāo)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)新教材，提高教育教學(xué)工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學(xué)策略來解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。2.深化推廣“三步導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)建高效課堂強(qiáng)化_區(qū)中小學(xué)教師常規(guī)質(zhì)量要求落實(shí)，加大“三步導(dǎo)學(xué)”課堂模式推廣力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿，按要求認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)歷史課，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，利用好聽課筆記本對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和研究，努力將現(xiàn)代教學(xué)

3、技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，踐行“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，改變“一言堂”“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，努力提升教育教學(xué)能力和水平。3.開展有效課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長按要求做好有關(guān)課題的研究，積極引導(dǎo)歷史教師參與到課題研究中來。結(jié)合我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求深化小課題研究，加強(qiáng)立足課堂的小課題、真問題的研究，特別突出教學(xué)行為有效性和“減負(fù)增效”的研究；開展課堂案例研究和課堂觀察，分析教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師課堂教學(xué)從無效到有效再到高效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平。4.優(yōu)化“聯(lián)片教研”強(qiáng)化集體備課綜合分析在城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之

4、間、不同學(xué)校之間歷史學(xué)科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃?，尋找差距和不足發(fā)揮牽頭學(xué)校的帶動(dòng)輻射作用，智慧互補(bǔ)，成果共享，積累教研資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的態(tài)化、規(guī)范化，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展，確實(shí)把“每月一活動(dòng)”落到實(shí)處，每次活動(dòng)都要提前做好計(jì)劃安排，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動(dòng)深入優(yōu)化開展起來。學(xué)校對(duì)集體備課要加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核，遵循“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神?！叭齻洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)生，“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。歷史學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的

5、集體備課制，并展開小組討論，每次主講教師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。5.轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研”全區(qū)初中歷史教師都要在學(xué)校和歷史學(xué)科中心組指導(dǎo)下盡快建立自己博客工作室并與學(xué)科中心組互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參與評(píng)論、分享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得一定成效。在今后的教學(xué)、教研過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)如專題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思、博客大賽等打磨“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)全區(qū)歷史教師群體成長。5.關(guān)心青年教師培養(yǎng)骨干教師為歷史教師

6、成長和展示才華搭建平臺(tái)發(fā)揮學(xué)科中心組成員引領(lǐng)作用，關(guān)心青年教師的成長，從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，形成互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同進(jìn)步的局面，給他們創(chuàng)造展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)比賽。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，通過多種途徑和方式，利用研討會(huì)、研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座等形式，為他們搭建平臺(tái)提供作交流展示自我的舞臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長，以彌補(bǔ)初中歷史教師隊(duì)伍專業(yè)水平相對(duì)薄弱，骨干力量相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。6.把握學(xué)科發(fā)展方向搞好中考復(fù)習(xí)研討瞄準(zhǔn)中考，積極組織全體初中歷史教師參加各級(jí)中考復(fù)習(xí)研

7、討會(huì)。加強(qiáng)對(duì)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，中考考綱的特點(diǎn)和變化，重大熱點(diǎn)問題和主干知識(shí)的結(jié)合等進(jìn)行分工研究。精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導(dǎo)歷史教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，適時(shí)、適當(dāng)、適量進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。規(guī)范訓(xùn)練、精心講評(píng)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，幫助初三教師在綜合復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步把握中考命題趨勢(shì)提高復(fù)習(xí)效率。2022年教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃（二）-_年度上街區(qū)教科研中心下學(xué)期小學(xué)教研工作計(jì)劃本期我區(qū)小學(xué)教研工作繼續(xù)堅(jiān)持以深化課程改革、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，聚焦基層學(xué)校

8、、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，大力推進(jìn)教研創(chuàng)新，積極實(shí)現(xiàn)教研工作的轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，提升服務(wù)質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的職能和作用，為全區(qū)教育發(fā)展提供專業(yè)支撐。工作重點(diǎn)：一、做好教師專業(yè)發(fā)展工作，提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平1.抓培訓(xùn)，促教師的專業(yè)發(fā)展。努力做好省、市、區(qū)、教研區(qū)、校教研組五級(jí)培訓(xùn)，今年的語文和道德與法制兩門學(xué)科要緊跟省市級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)度，高效完成培訓(xùn)任務(wù)。本期，語文學(xué)科以教研區(qū)、學(xué)校為單位在一年級(jí)進(jìn)行教材教法培訓(xùn)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)學(xué)科在全區(qū)進(jìn)行一次教材教法培訓(xùn)，一次六年級(jí)質(zhì)量分析。(具體培訓(xùn)時(shí)間另行通知)2.抓學(xué)習(xí)，提高教研專業(yè)引領(lǐng)水平。一是拓寬學(xué)習(xí)途徑，多讓

9、教研員、骨干教師“走出去”，把學(xué)習(xí)心得“請(qǐng)進(jìn)來”；二是搭建交流平臺(tái)，讓區(qū)級(jí)名師、骨干教師通過教學(xué)示范、教學(xué)引領(lǐng)等活動(dòng)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用；三是加強(qiáng)校際之間的聯(lián)系，促進(jìn)教研區(qū)經(jīng)常交流互動(dòng)，努力形成上下協(xié)調(diào)、渠道暢通、反饋及時(shí)、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制。本期，語文、道法學(xué)科首先要做好市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的錄制、上傳工作，參加市級(jí)素養(yǎng)大賽的選拔工作。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科進(jìn)行_市基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的觀摩研討等工作。二、開展教研視導(dǎo)，促進(jìn)薄弱校和新教師快速成長本期小學(xué)部將有重點(diǎn)地開展聽評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持兩個(gè)側(cè)重。從學(xué)校層面上，側(cè)重于偏遠(yuǎn)學(xué)校；從教師層面上，側(cè)重于新教師和年輕教師。1通過兩個(gè)側(cè)重，確保師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)校得到更有力的教研

10、指導(dǎo)和扶持，確保我區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍后繼有人。每學(xué)科教研員每學(xué)期重點(diǎn)跟蹤指導(dǎo)二至三名新教師和年輕教師，通過案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)探討、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì)等方式，把年輕教師推到教學(xué)研究的最前沿，促使他們快速成長。三、開展主題教研，促進(jìn)教研與師訓(xùn)雙收益各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，提煉教研課題，開展“解決問題”的主題教研活動(dòng)，通過主題研討梳理教材、研究策略，切實(shí)解決教學(xué)中的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，使教師在活動(dòng)中有感悟，有收獲，有提高，使每一次教研活動(dòng)都成為一次有效教師培訓(xùn)活動(dòng)。本期，我們將繼續(xù)深化以下四種教研活動(dòng)：1.校本化特色教研(負(fù)責(zé)人。吳金煥)校本教研是學(xué)校的主體教研活動(dòng)，活動(dòng)的質(zhì)量、實(shí)效性直接影響到學(xué)校課

11、堂教學(xué)水平的發(fā)展。每周的周二下午是數(shù)學(xué)校本教研時(shí)間，周三是英語的校本教研活動(dòng)時(shí)間，周四是語文校本教研時(shí)間。這三個(gè)下午，我們教研員都要參與學(xué)校的教研。(本周五_點(diǎn)之前把學(xué)校教研工作安排發(fā)送到小學(xué)部公共郵箱)2.幫扶式發(fā)展教研(負(fù)責(zé)人：吳淑娟)本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心準(zhǔn)備，周密實(shí)施，扎實(shí)開展好幫扶式教研活動(dòng)，各校、各教研區(qū)確保每個(gè)青年教師都有一支高質(zhì)量的傳幫帶梯隊(duì)。本期，我們將在新入職的_名教師中挑選出語文_名、數(shù)學(xué)_名、英語_名、體育、音樂、美術(shù)_名教師在全區(qū)作匯報(bào)課展評(píng)。具體方案如下：首先在上學(xué)期聽課調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們將對(duì)這_名教師進(jìn)一步深層次聽評(píng)課，在聽課過程中，我們會(huì)和新教

12、師的師傅及時(shí)溝通，為他們量身制定他們的成長方案。經(jīng)過教研組、學(xué)校、教研員考察選拔2出六位新教師在全區(qū)做研討課展示。時(shí)間大約是_月_日下午和_月_日下午。聽評(píng)課安排：3.15金華小學(xué)(共_人，語文1)3.16通航小學(xué)(共_人，語文1)3.17外國語小學(xué)(共_人，英語1，美術(shù)1)3.21、22實(shí)驗(yàn)小學(xué)(共_人，語文1，數(shù)學(xué)1，英語1，體育1)3.24新建小學(xué)(共_人，語文3，數(shù)學(xué)2，音樂1)3.28中心路小學(xué)(共_人，數(shù)學(xué)_人，音樂_人，體育_人)3.29鋁城小學(xué)(共_人，語文2，音樂1)3.30曙光小學(xué)(共_人，語文1，體育1)3.31、4.1丹-_路小學(xué)(共_人，語文4，數(shù)學(xué)1，英語1，體育1

13、)3.課題式專業(yè)教研(負(fù)責(zé)人：李杰)各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，通過課題研討梳理教材、研究策略，切實(shí)解決教學(xué)中的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，使教師在活動(dòng)中有感悟，有收獲，有提高，使每一次教研活動(dòng)都成為一次有效教師培訓(xùn)活動(dòng)。語文：群文閱讀(負(fù)責(zé)人：周曉紅)數(shù)學(xué)：命題策略(負(fù)責(zé)人：吳淑娟)英語：微課程(負(fù)責(zé)人：吳金煥)4.問題式主題教研(負(fù)責(zé)人。周曉紅)為提高教研活動(dòng)的效率，找準(zhǔn)教學(xué)中的問題，找對(duì)教學(xué)中的真問題，我們本期繼續(xù)開展問題式主題教研。希望各學(xué)校，各教研區(qū)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把問題及時(shí)反饋給我們，以便我們帶著問題深入到學(xué)校進(jìn)行教研。教學(xué)中，要求每一位教師主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、記錄問題，發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行集中篩選，這樣我們才能舉行切實(shí)有效的教研。3_月_日，我們?cè)诮鹑A將小學(xué)舉行一次“以讀代講”的專題觀摩教研。屆時(shí)市教研室教研員許睿老師親臨指導(dǎo)。解決的問題把“以讀代講”這個(gè)理念落實(shí)到每一位語文教師的每一節(jié)語文課堂的教學(xué)中。本次活動(dòng)由他們學(xué)校的主任申淑玲、鄧星輝老