學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)實(shí)施方案

1、學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)方案依據(jù)宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，“幼 小銜接”問(wèn)題普遍涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并挺直 關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所 獲得的成就對(duì)目前有重大現(xiàn)實(shí)意義。如何做好幼小銜接工作，不是 單方面因素就能解決的，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下預(yù)備。 特制定工作方案活動(dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)時(shí)候2022年5月20日至6月20日一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱 要，以科學(xué)開(kāi)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合201 .龍江縣教育工作要點(diǎn)，以推動(dòng) 功課改革為突破，以強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為重

2、點(diǎn)，落實(shí)“三個(gè)圍繞”帶動(dòng) “三個(gè)提升”，加速教育信息化，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，扎 實(shí)辦好人民滿(mǎn)足教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、主要目標(biāo)全面規(guī)范教學(xué)行為，持續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)致教務(wù)處常規(guī) 管理工作，使管理走“規(guī)范化、科學(xué)化、細(xì)致化”道路，努力提高 學(xué)校的教學(xué)管理水平。增強(qiáng)校本功課的管理和建設(shè)，進(jìn)一步探討“構(gòu) 造化預(yù)習(xí)”的新模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。力求形本錢(qián)校教學(xué)特色，突 出亮點(diǎn)，力求在期末檢測(cè)中各科成就穩(wěn)步上升。三、主要任務(wù)（一）全面深化功課改革，努力提高教育質(zhì)量L建立課改整體推動(dòng)機(jī)制。依據(jù)全面推動(dòng)課改的總體要求，完善 鼓舞、評(píng)論與督查機(jī)制，推動(dòng)課改工作穩(wěn)步推動(dòng)和有效落實(shí)。增強(qiáng) 對(duì)學(xué)校課改工

3、作分類(lèi)指導(dǎo)和發(fā)揮骨干教師演示引領(lǐng)作用，豐富和完 善課改教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)效果。2強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部課改推動(dòng)措施。深化落實(shí)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)， 組織展開(kāi)“百花杯”等教學(xué)比賽，推動(dòng)教師課改教學(xué)才干不斷提高。 結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)要求，適時(shí)舉辦課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成就交流展示活動(dòng)。3,增強(qiáng)功課實(shí)施管理，全面落實(shí)功課標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行功課教學(xué)工 作計(jì)劃，保證按規(guī)定功課開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)滿(mǎn)學(xué)時(shí)。4.提高學(xué)校信息化和嘗試教學(xué)水平。加速學(xué)校信息化建設(shè)，鼓舞 教師用法現(xiàn)代教育技術(shù)幫助課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué) 習(xí)方式轉(zhuǎn)變。通過(guò)展開(kāi)多層次、多形式的教師教研活動(dòng)、學(xué)生操作 比賽等切實(shí)提高嘗試教學(xué)水平。保證正常教學(xué)演示嘗試率達(dá)90%以上

4、, 分組嘗試率達(dá)85%以上。（二）增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素養(yǎng).抓好教師培訓(xùn)工作。依據(jù)“抓兩頭、帶中間”的思路，持續(xù)實(shí) 施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與校本研修相結(jié)合的方式，大力展開(kāi)干部教 師培訓(xùn)工作。充足發(fā)揮學(xué)校課改骨干教師引領(lǐng)作用，突出校本培訓(xùn) 和網(wǎng)絡(luò)研修，強(qiáng)化校內(nèi)課改工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。2做好學(xué)校宣傳工作。運(yùn)用教育信息網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站等媒體，關(guān)注 教育動(dòng)態(tài)、聚焦教育熱難點(diǎn)，宣傳教育改革成就，充足發(fā)揮宣傳導(dǎo) 向功效和監(jiān)督作用，為教育改革和開(kāi)展供應(yīng)良好的輿論環(huán)境。四、具體工作措施堅(jiān)持以“生本靈動(dòng)、拓能高效”為教學(xué)理念，全面實(shí)施素養(yǎng)教 育，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才干，推動(dòng)學(xué)生全面和特性開(kāi)展。L強(qiáng)化教學(xué)管理，

5、規(guī)范教學(xué)行為。(1)依照上級(jí)部門(mén)有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)管 理。仔細(xì)執(zhí)行功課計(jì)劃，科學(xué)安排作息時(shí)候，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)擔(dān) 負(fù)，不許違規(guī)補(bǔ)課，嚴(yán)格規(guī)范教材教輔的用法。(2)規(guī)范學(xué)籍管理。仔細(xì)實(shí)施和運(yùn)用黑龍江省電子學(xué)籍管理方法, 按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等步驟，健全學(xué)籍檔案，做好“防 輟”工作。(3)規(guī)范教學(xué)評(píng)論機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。規(guī)范測(cè)驗(yàn)評(píng)論制度。依據(jù)上級(jí)要求規(guī)范測(cè)驗(yàn)和教學(xué)評(píng)論，不 以測(cè)驗(yàn)成就作為教師考察的標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)展開(kāi)教學(xué)管理研究，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)手段。實(shí) 施對(duì)單元測(cè)驗(yàn)進(jìn)行“深層”分析，對(duì)教學(xué)質(zhì)量加以監(jiān)控的方法。通 過(guò)電子表格的的分析，科任教師可以進(jìn)行科組之間的縱橫

6、比照，教 務(wù)處可以與兄弟學(xué)校比照。對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題較大的班科進(jìn)行質(zhì)量分 析、隨班聽(tīng)課等，以到達(dá)準(zhǔn)時(shí)改良、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，課后有交流， 抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)論，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法把好質(zhì)量關(guān)，發(fā) 揮好質(zhì)量監(jiān)控的作用。.探究”構(gòu)造化預(yù)習(xí)”模式，切實(shí)提高課堂效益。深化課堂教學(xué)改革，重視抓好課前預(yù)備，主動(dòng)探討“構(gòu)造化預(yù) 習(xí)”新模式。本學(xué)期將持續(xù)按計(jì)劃展開(kāi)教研活動(dòng)，做到探究有主題， 活動(dòng)有記錄，教研有效果。主動(dòng)展開(kāi)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，并要 針對(duì)教學(xué)實(shí)際展開(kāi)主動(dòng)熱忱的爭(zhēng)辯、反思，共同恰談教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)、疑點(diǎn)，探請(qǐng)教法。落實(shí)“減負(fù)”措施，重視“培優(yōu)助困”，做好

7、學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的有效指 導(dǎo)。.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加大骨干教師和學(xué)科帶頭人的培育力度。(1)強(qiáng)化“科研、科研促教”的新理念，鼓舞老師帶著問(wèn)題，以 研究的狀態(tài)走進(jìn)課堂，在教學(xué)中提升自我，提高質(zhì)量，共同為學(xué)校 的開(kāi)展服務(wù)。(2)要充足發(fā)揮骨干教師的典范作用，以老帶新，全方位培育青 年教師，搭建各種平臺(tái)讓青年教師磨煉才干、展示風(fēng)采，使青年教 師敏捷成長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校持續(xù)鼓舞并催促教師小心理論學(xué)習(xí)，自覺(jué) 學(xué)習(xí)功課標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)雜志，更新教育觀(guān)念和教學(xué)手段。(3)通過(guò)年級(jí)組或全校形式展開(kāi)(匯報(bào)課、公開(kāi)課、研究課)活動(dòng), 整體掌握教師授課情況，并推舉優(yōu)秀課例作為全校性演示課

8、。仔細(xì) 做好聽(tīng)課、評(píng)課，總結(jié)和推廣身邊教師在課堂教學(xué)的優(yōu)秀個(gè)案、先 進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，同時(shí)增強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研、科研交流， 以此來(lái)提升教師工作才干，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。.持續(xù)讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)。學(xué)校將加大力推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)，關(guān)注學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào) 開(kāi)展。重視抓好業(yè)余閱讀活動(dòng)，切實(shí)展開(kāi)書(shū)香校園活動(dòng)。增強(qiáng)校內(nèi) 閱讀指導(dǎo)方法的訓(xùn)練。通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，鼓舞培育學(xué) 生讀書(shū)閱報(bào)習(xí)慣。.增強(qiáng)教科研工作，構(gòu)建好課題組，全面展開(kāi)科研工作。教育科研是學(xué)校的性命線(xiàn)，是學(xué)校持續(xù)開(kāi)展的保證。本學(xué)期教 師要在實(shí)踐中不斷提高科研水平，促使教師努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。 重視優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，組織教師參加各

9、類(lèi)論文、教學(xué)設(shè) 計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作.主題說(shuō)明：教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、 面向?qū)ο?、教學(xué)環(huán)境等。高中數(shù)學(xué)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系主題說(shuō)明教學(xué)主題：本節(jié)課是普通高中功課標(biāo)準(zhǔn)嘗試教科書(shū)（人民教育出版社功 課教材研究所，中學(xué)數(shù)學(xué)功課教材研究開(kāi)發(fā)中心編著）必修2中第 四章圓與方程第二節(jié)“直線(xiàn)、圓的位置關(guān)系”的第一課時(shí)，它 是在學(xué)生已經(jīng)掌握“直線(xiàn)的方程”和“圓的方程”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一 步研究直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系。一、主要內(nèi)容：直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系是高中人教版必修2第四章第二節(jié)的 內(nèi)容，直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。從學(xué)問(wèn)體系上 看，它既是點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的持續(xù)與提高，又是

10、學(xué)習(xí)切線(xiàn)的判定 定理、圓與圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)。從數(shù)學(xué)思想方法層面上看它運(yùn)用 運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變的觀(guān)點(diǎn)揭示了學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程以及相關(guān)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò), 滲透了數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)爭(zhēng)辯、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，有助于 提高學(xué)生的思維品質(zhì)。直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系是新課標(biāo)教材解析幾 何中的一節(jié)相比照擬傳統(tǒng)的課，但本節(jié)課對(duì)加深學(xué)生對(duì)解析思想辦 法的認(rèn)得以及后續(xù)選修局部圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用， 因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本節(jié)課將研究直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，它的中心內(nèi)容是如何借助 直線(xiàn)的方程和圓的方程來(lái)推斷直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué) 生掌握兩種推斷方法。一種方法，依據(jù)學(xué)生初中學(xué)習(xí)直線(xiàn)與圓相交、 相切、相離的定

11、義的基礎(chǔ)上，將直線(xiàn)的方程與圓的方程聯(lián)立方程組， 通過(guò)爭(zhēng)辯方程組的解的不行憐況來(lái)推斷.本方法主要突出坐標(biāo)法的 思想且具備一般性，可類(lèi)比地推廣到對(duì)橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)同類(lèi) 問(wèn)題的研究中。另一種方法，依據(jù)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的直線(xiàn)與圓三種位 置關(guān)系的判定，即運(yùn)用圓心到直線(xiàn)的間距與半徑比擬.該方法，涉 及到把點(diǎn)與坐標(biāo)、直線(xiàn)與方程聯(lián)絡(luò)起來(lái)，落實(shí)空間形式與數(shù)量關(guān)系 的結(jié)合。二、面向?qū)ο螅簩W(xué)生在初中已經(jīng)接觸過(guò)直線(xiàn)與圓相交、相切、相離的定義和判 定；且在上節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了點(diǎn)的坐標(biāo)、直線(xiàn)的方程、圓的方 程以及點(diǎn)到直線(xiàn)的間距公式；掌握運(yùn)用方程組的方法來(lái)求直線(xiàn)的交 點(diǎn)；具備用坐標(biāo)法研究點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)；具備確定的

12、數(shù)形 結(jié)合解題思想的基礎(chǔ)。這是學(xué)習(xí)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的一個(gè)學(xué) 問(wèn)儲(chǔ)存。不過(guò)學(xué)生對(duì)于平面幾何的定量研究不太明晰，從定性刻畫(huà) 到定量刻畫(huà)有不少困難；對(duì)于刻畫(huà)直線(xiàn)與圓的幾何要素理解不夠透 徹，不能運(yùn)用用代數(shù)語(yǔ)言描述幾何特征進(jìn)行定量研究。我所授課的班級(jí)學(xué)生中考數(shù)學(xué)平均分較低，學(xué)生層次不同，存 在確定差異。雖經(jīng)歷了必修一集合、函數(shù)相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，但解析 幾何的學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)頭，對(duì)坐標(biāo)法還處于理解的層次。高一學(xué)生在賞 識(shí)、操作、推理、表述等方面的才干較之以前都有了很大的提高， 課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、賞識(shí)、小組合作的 方式，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)爭(zhēng)辯、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法獲得 新知。三、教學(xué)環(huán)境：L學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持著較深厚的喜好，而且有較強(qiáng)的記憶力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表達(dá)欲，因此在教學(xué)活動(dòng)中盡量 讓他們都參加到活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)喜好，刺激他們的記憶 力，將被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，以便于使學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。.學(xué)生能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)論，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。.教具及信息技術(shù)手段：Thetaperecorder教學(xué)視頻和多媒體 課件。.教室里有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)具備豐富資源的 共享學(xué)習(xí)空間；有一臺(tái)交互式電子白板一體機(jī)，一