人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-《運(yùn)用多種方式理解難懂的句子》教案

1、部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合學(xué)生自己的閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)這兩種方法來(lái)理解難懂的句子。2.梳理理解難懂句子的方法，拓展練習(xí)，提升學(xué)生理解難懂句子的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用理解難懂句子的方法自主閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1.梳理理解難懂句子的方法，拓展練習(xí)，提升學(xué)生理解難懂句子的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用理解難懂句子的方法自主閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣理解難懂的句子。我們之前學(xué)習(xí)過(guò)怎樣理解的詞語(yǔ)，你們能說(shuō)一說(shuō)有哪些理解詞語(yǔ)的方法嗎？對(duì)，有借助近義詞或反義詞、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、

2、借助插圖、拆詞、查字典、查看注釋、猜一猜、向他人請(qǐng)教等。當(dāng)我們無(wú)法用一種方法理解詞語(yǔ)的時(shí)候，我們可以嘗試用另一種方法理解，有時(shí)候可以幾種方法同時(shí)使用。過(guò)渡：那么當(dāng)我們?cè)谡n文中遇到難懂的句子時(shí)，我們又該怎么辦呢？二、讀句子，探索理解難懂句子的方法（一）出示童年的水墨畫(huà)中的句子：“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。”單看這句話，從字面上理解，就是把斗笠比作了蘑菇，但如果我們讀了上一句就會(huì)知道：雨后，小蘑菇鉆出地面，吸引了孩子們上山采摘，一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子不正像剛鉆出土的蘑菇嗎？斗笠在這里指代的是頭戴斗笠的孩子。原來(lái)，難懂的句子我們可以聯(lián)系上下文理解。運(yùn)用：孩子們，你們來(lái)讀一讀這句話：“人影給溪水染

3、綠了”。人影也能被染綠嗎？我們也來(lái)試著用聯(lián)系上下文的方法理解這句話。通過(guò)聯(lián)系上下文我們明白了，原來(lái)是因?yàn)橹車拇沽?、溪水全是綠的，所以倒映在水中的影子就像被染綠了。過(guò)渡：除了聯(lián)系上下文，我們還能用什么方法理解難懂的句子呢？（二）出示剃頭大師中的句子：剃頭大師中“你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣?！蹦銈兡芾斫膺@句話嗎？如果你也有在理發(fā)店剃頭的經(jīng)歷，一定也有過(guò)類似的感受：被推剪夾住頭發(fā)，拉扯得生疼，碎發(fā)落在脖子上，鉆進(jìn)衣服里，令人難受不堪，真的跟受刑一樣。這樣一來(lái)，我們讀到這里就能體會(huì)到句子的意思，這是用什么方法理解難懂句子的意思呢？對(duì)，這是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解句子的意思。運(yùn)用：1.課文肥皂

4、泡中有一個(gè)非常優(yōu)美的句子：“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！边@句話我們又該怎樣理解呢？孩子們都吹過(guò)泡泡吧？我們回想自己在吹泡泡時(shí)，陽(yáng)光照在泡泡上會(huì)呈現(xiàn)各種各樣的顏色，這些顏色會(huì)在泡泡上流動(dòng)。像這樣結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我們很容易就能理解這個(gè)句子的意思。2.用目光傾聽(tīng)中這樣寫(xiě)道：“當(dāng)我和別人交談的時(shí)候,我用耳朵,也用目光傾聽(tīng)?！庇媚抗庖材軆A聽(tīng)嗎？其實(shí)我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想就會(huì)立刻明白這句話的意思。我們?cè)诤退苏f(shuō)話時(shí)，如果對(duì)方?jīng)]有看著你，那么我們會(huì)覺(jué)得他沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有得到尊重。逆向思考，當(dāng)我們聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方，才能真誠(chéng)的與人交流。小結(jié):剛才，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的

5、方法來(lái)理解難懂的句子，但是我們?cè)陂喿x時(shí)，有一些難懂的句子無(wú)法用一個(gè)方法去理解，這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢?對(duì)，我們就可以運(yùn)用多種方法理解這個(gè)句子。（三）出示剃頭大師中的句子剃頭大師中有個(gè)句子特別有趣：“我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了?！睘槭裁凑f(shuō)小沙是“最優(yōu)秀的顧客”呢？文中“闖了禍”“隨意亂剪”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短”這些詞體現(xiàn)出“我”完全不會(huì)剃頭；“哎呀”“壞了”連續(xù)兩聲驚叫體現(xiàn)出“我”的慌張，而小沙“連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了”。在年幼的小沙看來(lái)，“我”剪得非常流暢，不痛也不癢，又沒(méi)傷到他的耳朵，比老剃頭師傅強(qiáng)太多了。再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想，如果我們遇到了這樣的理發(fā)師也會(huì)像小沙那樣對(duì)發(fā)型毫不在意嗎？肯定不會(huì)。這樣說(shuō)來(lái)，小沙的確是“最優(yōu)秀的顧客”了。對(duì)這個(gè)句子的理解，我們就結(jié)合了剛才學(xué)到的聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)兩種方法。三、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解難懂句子的方法，當(dāng)然，理解句子的方法還有很多，需要我們勤思考、多動(dòng)腦，積極探索，像理解難懂的詞語(yǔ)那樣運(yùn)用多種方法去理