小學(xué)語(yǔ)文北師大四年級(jí)上冊(cè)6方寸世界-《學(xué)讀說(shuō)明書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)（姚嗣芳）

1、學(xué)讀商品說(shuō)明書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)成都師范附屬小學(xué) 姚嗣芳教學(xué)內(nèi)容：北師版語(yǔ)文教材第七冊(cè)六單元“金鑰匙”和多篇商品說(shuō)明書(shū)教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生教材分析：北師大版語(yǔ)文教材第七冊(cè)六單元的“金鑰匙”明確提出：默讀課文，速度要快，中間不要停頓，也不要回讀。讀后要回想一下課文的主要內(nèi)容、重要信息。其實(shí)這背后的要求是要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，并能抓住其中重要信息。北師大版語(yǔ)文教材從四年級(jí)開(kāi)始，就增加了說(shuō)明文閱讀，這也需要訓(xùn)練學(xué)生提取重要信息的能力。本次課結(jié)合四年級(jí)的閱讀要求，自選了多篇商品說(shuō)明書(shū)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀商品說(shuō)明書(shū)的基本方法，在快速閱讀中練習(xí)快速而準(zhǔn)確地提取重要信息。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)商品說(shuō)明書(shū)并不陌生

2、，但是在日常生活中少有學(xué)生會(huì)去仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)。據(jù)調(diào)查，有些學(xué)生完全沒(méi)有意識(shí)到閱讀說(shuō)明書(shū)的重要性，因而不會(huì)關(guān)注說(shuō)明書(shū)；有些學(xué)生覺(jué)得說(shuō)明書(shū)中的內(nèi)容難以理解，所以會(huì)望而卻步；還有些學(xué)生不知道如何關(guān)注說(shuō)明書(shū)中的重要信息。學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)這類非連續(xù)性文本，不僅可以提高學(xué)生快速閱讀、提取信息的能力，而且能夠幫助學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，主動(dòng)在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)及說(shuō)明書(shū)在生活中的作用；引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀商品說(shuō)明書(shū)的基本方法；設(shè)計(jì)多種生活情境，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀商品說(shuō)明書(shū)解決生活問(wèn)題，進(jìn)一步感受語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：探究并實(shí)踐閱讀商品說(shuō)明書(shū)的方法教學(xué)準(zhǔn)備

3、：不同類型的商品說(shuō)明書(shū)（食品、藥品、衣物等）制作教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：聊天引入，認(rèn)識(shí)商品說(shuō)明書(shū)的樣式及作用1. 你在什么地方見(jiàn)過(guò)說(shuō)明書(shū)？ 2. 你見(jiàn)過(guò)什么樣式的說(shuō)明書(shū)？ 3. 你認(rèn)為說(shuō)明書(shū)有什么作用？二、合作交流，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)不少的說(shuō)明書(shū)，你們發(fā)現(xiàn)了說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言與大家經(jīng)常閱讀的童話、小說(shuō)、寓言等是很不同的。請(qǐng)大家研究一下，說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？ 2、各小組以下面一則說(shuō)明書(shū)為例，合作探究說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)，并把關(guān)鍵詞寫(xiě)在白板上。出示PPT：（波力海苔說(shuō)明書(shū)）3、各組展示匯報(bào)，老師相機(jī)請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)板書(shū)關(guān)鍵詞，并引導(dǎo)對(duì)關(guān)鍵詞評(píng)價(jià)、修正，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、專業(yè)

4、、科學(xué)、清楚、真實(shí)、分項(xiàng)出現(xiàn)、語(yǔ)言不連續(xù)三、探究商品說(shuō)明書(shū)的閱讀方法1、出示PPT：（安慕希牛奶說(shuō)明書(shū)），你從中讀懂了什么? 2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息。3、小組討論：應(yīng)該怎樣讀懂說(shuō)明書(shū)？ 4、全班交流，相機(jī)引導(dǎo)：快速瀏覽 直奔重點(diǎn) 讀懂重點(diǎn)四、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)不同商品的重點(diǎn)信息1、出示PPT：小鬼當(dāng)家 小組合作探究：如果請(qǐng)你為家里購(gòu)買以下東西，你會(huì)重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)明書(shū)中的哪些信息？為什么？ 食品 藥品 玩具 小組討論，在白板上分類寫(xiě)出關(guān)鍵詞 2、全班交流，各組借助白板匯報(bào)探究結(jié)果。 3、小結(jié)：閱讀說(shuō)明書(shū)時(shí)，對(duì)于不同的商品，應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)信息是各不相同的。五、創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行說(shuō)明

5、書(shū)的閱讀實(shí)踐1、出示PPT：【情境一】今天下午你要到商場(chǎng)里去買明天的早餐，如果看見(jiàn)有兩種“拿破侖”蛋糕，你會(huì)選擇哪種？為什么？PPT分別出示正價(jià)蛋糕和八折蛋糕的說(shuō)明書(shū)。學(xué)生談自己的選擇及原因（重點(diǎn)關(guān)注食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）。 2、出示PPT：【情境二】你感冒了，爸爸媽媽不在家，你發(fā)現(xiàn)家里的小藥箱里有兩種感冒藥，你應(yīng)該怎么選呢？PPT分別出示小兒氨(n)酚(fn)黃那敏顆粒和感冒靈顆粒的說(shuō)明書(shū)。 學(xué)生談自己的選擇及原因（重點(diǎn)關(guān)注藥品的適應(yīng)癥及適用群體）。 3、出示PPT：【情境三】新年快到了，你到玩具店打算為2歲的丁丁和6歲的冬冬分別買一份新年禮物，該如何選擇呢？PPT分別出示兩款智能蒸汽火車

6、的說(shuō)明書(shū)。學(xué)生談自己的選擇及原因（重點(diǎn)關(guān)注玩具的適用對(duì)象）。六、借助說(shuō)明書(shū)閱讀，解決生活中的具體問(wèn)題 1、PPT出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航一： 使用剛才學(xué)的方法默讀羽絨服的說(shuō)明書(shū)，完成下列要求： （1）自讀并勾出關(guān)鍵信息。 （2）判斷下面的做法是否正確，并思考理由。 出示PPT，各組交流：判斷下列說(shuō)法是否正確。洗衣店洗得干凈點(diǎn)，拿到洗衣店去干洗。（ ） 今天天氣好，太陽(yáng)光強(qiáng)，把羽絨服拿去晾晾，肯定干得快。（ ） 白色羽絨服太容易臟了，隔幾天就要洗一下。（ ） 羽絨服不能擰干，懸掛著晾吧。（ ） 2、PPT出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二： （1）先自讀“84消毒液”產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，勾出關(guān)鍵信息。 （2）四人小組合作討論說(shuō)明書(shū)下面

7、的問(wèn)題。 根據(jù)下面的具體情況說(shuō)一說(shuō)你的想法。爸爸有一件純棉的黑色T恤，想用84消毒液來(lái)消毒，被媽媽制止了，原因是 。 （2）小明跑步時(shí)摔傷了腿，能用84消毒液來(lái)對(duì)傷口進(jìn)行消毒嗎？為什么？ （3）今年（2023年）12月，媽媽想用84消毒液對(duì)廚房的餐具進(jìn)行消毒，拿出來(lái)一看，生產(chǎn)日期是2023年10月，就沒(méi)有使用，這是因?yàn)?。 （4）夏天到了，爸爸把一瓶剛買來(lái)的84消毒液放在向陽(yáng)的窗臺(tái)上保存。小明建議最好不要放在這里，他說(shuō)：“ 。” 3、PPT出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航三：情境表演（1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀“藿香正氣液” 和“藿香正氣水”兩份說(shuō)明書(shū)，每個(gè)小組選擇一個(gè)情境進(jìn)行排練。 （2）組長(zhǎng)協(xié)調(diào)小組成員，分配好角色，四人小組合作進(jìn)行情境表演。 情境一：地點(diǎn)：藥店 人物：來(lái)買藥的爺爺和藥店售貨員 人物交流爺爺：“孩子們孝順，給我買了補(bǔ)藥吃。今天我有點(diǎn)胃脹，喝點(diǎn)藿香正氣液，繼續(xù)把那些補(bǔ)藥吃完，不然太對(duì)不起他們這片孝心了?！?售貨員： （請(qǐng)小組自行補(bǔ)充） 情境二：地點(diǎn)：辦公室 人物：職員小趙和同事們 人物交流小趙：“昨天我風(fēng)寒感冒難受，多虧你們提醒我，今天早上喝了藿香正氣液，現(xiàn)在舒服多了，下班我們一起去吃火鍋吧！” 同事們：（請(qǐng)小組自行補(bǔ)充） 情境三：地點(diǎn)：公