小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）2聲音-描繪聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、描繪聲音教學(xué)設(shè)計(jì)課題通過(guò)各種方式將某種聲音描述得生動(dòng)具體，有畫面感。年級(jí)3年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教材結(jié)構(gòu)分析知識(shí)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的和海底世界兩篇文中對(duì)聲音的描述，感受擬聲詞和運(yùn)用比喻擬人等修辭去聯(lián)想和想象描繪聲音的妙處。2、通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用用聯(lián)想與想象的方式描述某種聲音。邏輯關(guān)系：1、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的從第3到第5自然段列舉了動(dòng)物、風(fēng)、雨等各種熟悉的聲音，使人們感受世界上的聲音豐富又美妙。2、海底世界第3自然段用擬聲詞和比喻擬人等修辭具體生動(dòng)地描述了海底中各種動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的聲音，反襯出海底的寧?kù)o。思想主旨: 懂得要用心去聽(tīng)、去想，發(fā)現(xiàn)世界上聲音的美妙與豐富。結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想、想象(

2、擬人、比喻、排比等)描述聲音(擬聲詞或形容詞) 學(xué)科結(jié)構(gòu)分析(知識(shí)銜接)聯(lián)想和想象是語(yǔ)文閱讀能力的一個(gè)重要的層級(jí)能力，在二年級(jí)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生在朗讀時(shí)就開(kāi)始練習(xí)邊讀邊想象的角色體驗(yàn)式朗讀，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)融入情境去體會(huì)文字表情達(dá)意的作用。三年級(jí)上期開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句子，需要在文章中展開(kāi)聯(lián)想和想象去理解詞語(yǔ)和句子。如1單元語(yǔ)文天地金鑰匙中理解詞語(yǔ)的方法之一聯(lián)想和想象。三年級(jí)上期語(yǔ)文天地二，寫寫你最喜歡的聲音，學(xué)生要寫出生活中熟悉的聲音，寫之前，需要對(duì)聲音的有大致的了解，再根據(jù)聲音去展開(kāi)聯(lián)想和想象。四年級(jí)的三月桃花水和林中樂(lè)隊(duì)兩篇文章中都有對(duì)聲音的描述，且各有不同，一篇是大自然中的三月田野曲，一

3、篇是森林中的各種動(dòng)物聲，作者對(duì)兩種聲音進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，運(yùn)用擬聲詞，借用生動(dòng)的修辭進(jìn)行描述，是學(xué)生積累描寫聲音語(yǔ)段的典范。學(xué)情分析聯(lián)想和想象是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生感性思維的重要方面，它對(duì)理解詞語(yǔ)、句子和寫作文都是非常有用的閱讀能力三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始寫作文，但描繪的文字死板單調(diào)，缺乏形象性和畫面感，抓住聯(lián)想和想象的閱讀能力去引導(dǎo)孩子寫作，巧妙運(yùn)用比喻擬人的修辭方法，可以豐富孩子的語(yǔ)言，讓寫出的文字在頭腦中的畫面有立體感。三年級(jí)的學(xué)生喜歡觀察和傾聽(tīng)，對(duì)自然界和動(dòng)物類的聲音有極其高的興趣，所以選取描述聲音的內(nèi)容去培養(yǎng)孩子的聯(lián)想和想象力，效果應(yīng)該不錯(cuò)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)的聯(lián)想和想象應(yīng)該會(huì)比較生動(dòng)形象，但

4、是也有可能出現(xiàn)聯(lián)想和想象不準(zhǔn)確、不貼切、不優(yōu)美的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的和海底世界兩篇文中對(duì)聲音的描述，感受通過(guò)擬聲詞和運(yùn)用比喻擬人等修辭去聯(lián)想和想象描繪聲音的妙處。2、通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用用聯(lián)想與想象的方式描繪某種聲音。相應(yīng)教學(xué)策略活動(dòng)板塊一：聽(tīng)聲音說(shuō)擬聲詞，運(yùn)用擬聲詞?；顒?dòng)板塊二：學(xué)生感知優(yōu)美生動(dòng)的描繪聲音的文段，明確聯(lián)想和想象要合理、得法?；顒?dòng)板塊三：運(yùn)用方法說(shuō)自己喜歡的一種聲音?；顒?dòng)板塊四：聽(tīng)音頻，四人小組討論，發(fā)揮想象描繪。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)要點(diǎn) （一課時(shí)）目標(biāo)細(xì)化基于教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)意圖美文引入：帶上耳朵去旅行1、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的師：你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧？

5、生：當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月,當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野,當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪,你總聽(tīng)到些什么了吧?師：你總聽(tīng)過(guò)水的聲音嗎？生：當(dāng)山間的清泉奔向溪流,當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂,當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里,你總該聽(tīng)到些什么了吧?2、過(guò)渡：大自然的聲音豐富、美妙，讓我們沉下來(lái)來(lái)靜靜聆聽(tīng)吧。二、第一次聽(tīng)聲音，分類1、帶上你們的耳朵去旅行，把你聽(tīng)到的聲音用擬聲詞說(shuō)出來(lái)吧。 火車 嗚嗚嗚雨聲 沙沙、嘩啦啦雷聲 轟隆隆 鐘聲 叮叮咚、叮叮當(dāng)鳥(niǎo)聲 嘰嘰喳喳 汽車 咔嚓咔嚓板書：直接描寫：擬聲詞2、我們生活的世界豐富多彩，你能對(duì)上面的聲音進(jìn)行分類嗎？生活中、自然中； 好聽(tīng)的、難聽(tīng)的； 輕柔的、嘈雜的3、你喜歡什么聲

6、音，為什么？你不喜歡什么聲音，為什么？寫下來(lái)，念一念，師評(píng)價(jià)三、第二次聽(tīng)聲音，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用描寫聲音的方法：表達(dá)感受1、聽(tīng)鳥(niǎo)兒的聲音和砰砰砰的撞擊聲2、屏幕出示一只小鳥(niǎo)和世界上最響的聲音的文段： A 小鳥(niǎo)的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽(tīng)一般。B 喧鬧王子經(jīng)常玩的游戲是爬上梯子，把許多鐵皮桶堆得很高很高，然后猛地把它們推倒，發(fā)出震天的響聲。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，文中用了表達(dá)對(duì)聲音感受的詞語(yǔ)和句子：修飾聲音的形容詞語(yǔ)：清脆、柔美、震天以及表示聽(tīng)后感受的句子，“好像 似的”3、對(duì)好聽(tīng)的聲音進(jìn)行修改，全班交流，總評(píng)板書：表達(dá)感受：好詞、感到.好像四、第三次聽(tīng)聲音，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)描寫聲音的方法：

7、發(fā)揮想象1、帶領(lǐng)孩子們潛水到海底，與大海擁抱，來(lái)個(gè)親密接觸，聽(tīng)海底世界的聲音2、談感受3、出示文段海底世界：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。4、讀一讀，同學(xué)們讀得非常動(dòng)聽(tīng)，你感受到海底世界聲音怎么樣？安靜、多樣、豐富作者是怎么描寫海底世界這種寧?kù)o的聲音的？引導(dǎo)：竊竊私語(yǔ)，想象成人的動(dòng)作，還可以想象成什么人的動(dòng)作?如：說(shuō)悄悄話、哼著小曲兒 （體現(xiàn)寧?kù)o和輕柔的）引導(dǎo)2：作者還由海

8、底聽(tīng)到的各種聲音聯(lián)想和想象到了其他什么聲音？有的像蜜蜂一樣嗡嗡、有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像在打鼾。5、你還能聯(lián)想到生活中哪些細(xì)微、柔和的聲音？小組內(nèi)交流如：風(fēng)兒呼呼、雨兒沙沙、小豬呼嚕嚕、小貓喵喵、小蛇咝咝、喝水咕咚咕咚6、嘗試用“有的像有的像-有的像”的句式來(lái)描繪這種輕柔又豐富的聲音，表演讀。評(píng)價(jià)：海底的動(dòng)物也有自己的小秘密，所以他們有時(shí)也會(huì)像人一樣在輕輕地小聲說(shuō)話。這段文字寫得非常好，作者通過(guò)想象、聯(lián)想的方式，為我們逼真地展現(xiàn)了一場(chǎng)海底動(dòng)物的音樂(lè)會(huì)，孩子們，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)合唱?jiǎng)勇?tīng)嗎？讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)參加場(chǎng)音樂(lè)盛典吧，好嗎？ 7、總結(jié)：要把聲音寫得具體形象，有畫面感，我

9、們可插上聯(lián)想的翅膀，發(fā)揮想象，聯(lián)想到人的動(dòng)作或其他什么聲音去寫描寫。板書：發(fā)揮想象：人的動(dòng)作、其他聲音、有的有的有的五、最后聽(tīng)描寫水的聲音，用上方法，大顯身手。1、聽(tīng)一段大自然的水聲2、帶著目的去聽(tīng)：A.你聽(tīng)到了什么聲音？ B.這聲音怎么樣？給你什么感受？ C.發(fā)揮想象，你仿佛看到了什么畫面？聽(tīng)到了其他什么聲音？3、自己寫4、交流評(píng)價(jià)5、出示拓展閱讀中描寫水的文段： 水是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答.叮咚咚咚.樹(shù)林里的每片樹(shù)葉和房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流，河流潺潺

10、地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲到波瀾壯闊的海洋大合唱。6、點(diǎn)評(píng)談感受，師總結(jié)六、選擇一個(gè)場(chǎng)景，用上恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)描寫聲音 A 大自然中的聲音 B 校園里的聲音 C 廚房里的聲音 D 大街上的聲音 板書設(shè)計(jì)： 帶上耳朵去旅行-描繪聲音直接描寫-擬聲詞: 嘩嘩 沙沙 當(dāng)當(dāng)表達(dá)感受：好詞評(píng)價(jià)：柔和、動(dòng)聽(tīng)、清脆、響亮發(fā)揮想象：、感覺(jué).好像人的動(dòng)作或其他聲音；有的有的有的一、激趣導(dǎo)入，通過(guò)色彩合理聯(lián)想，揭示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：乘著想象、聯(lián)想的翅膀，走進(jìn)美妙的聲音世界。二、積累擬聲詞并恰當(dāng)運(yùn)用，在練習(xí)中感受擬聲詞可以幫助我們把聲音描繪的生動(dòng)形象。三、在學(xué)習(xí)文段中，感知方法，讓學(xué)生知道這兩篇文字對(duì)聲音寫得很生動(dòng)形象，再通過(guò)對(duì)比明確聯(lián)想和想象要得法。四、運(yùn)用聯(lián)想和想象的手段方法對(duì)自己喜歡的一種聲音進(jìn)行合理生動(dòng)具體的描繪。五、聽(tīng)音頻，小組討論聽(tīng)到的聲音，個(gè)人寫作，全班交流評(píng)價(jià)，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)各種色彩的盡情想象和聯(lián)想引入本課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)