小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第1課跳起來(lái)-《那不勒斯舞曲》胡迪教案

1、那不勒斯舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、西洋銅管樂(lè)器介紹（小號(hào)）。2、欣賞那不勒斯舞曲。教學(xué)目標(biāo)：1、了解西洋銅管樂(lè)器-小號(hào)。2、通過(guò)對(duì)那不勒斯舞曲的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。3、通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞那不勒斯舞曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解小號(hào)。2、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。學(xué)習(xí)方法：欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課：師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友，同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，猜猜它是誰(shuí)？生聽(tīng)樂(lè)曲猜樂(lè)器。生：小號(hào)。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們來(lái)

2、認(rèn)識(shí)一下小號(hào)？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)的圖片） 師：小號(hào)屬于銅管樂(lè)器中的高音樂(lè)器。高亢、明亮的就是小號(hào)是音色特點(diǎn)，想不想和老師一起來(lái)模仿小號(hào)的聲音？（左手拿號(hào)，右手按鍵，頭部跟著音樂(lè)一起晃動(dòng)。）師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這首樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲帶給你們什么樣的感受？（歡快、快、前慢后快）同學(xué)們從不同的角度談到了對(duì)這首樂(lè)曲的感受，想不想知道這首樂(lè)曲叫什么名字？導(dǎo)出主題那不勒斯舞曲。師：那不勒斯舞曲是由俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基根據(jù)意大利那不勒斯地區(qū)的民間音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作的，它可是經(jīng)典的芭蕾舞劇天鵝湖中的選段，有看過(guò)芭蕾舞的嗎？有現(xiàn)在就想看的嗎？接下來(lái)，我們將會(huì)一起來(lái)欣賞芭蕾舞天鵝湖那不勒斯舞曲片段，在這個(gè)片段中，一共出

3、現(xiàn)了三位非常重要的角色，第一位，是一位可怕的魔王，第二位，是由魔王變出來(lái)的一位漂亮的意大利女郎，第三位，是位英俊帥氣的王子。魔王想用他變出來(lái)的意大利女郎迷惑這王子，請(qǐng)欣賞-（點(diǎn)擊課件，播放芭蕾舞片段那不勒斯舞曲）二、賞析那不勒斯舞曲師：同學(xué)們，欣賞芭蕾舞美嗎？生：美。師：欣賞芭蕾舞真是一種高雅的享受，芭蕾舞被譽(yù)為“足尖上的舞蹈”，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的芭蕾舞演員，那可是需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，模仿芭蕾舞演員可不容易。不過(guò)今天，我們可以來(lái)模仿一下樂(lè)池里的樂(lè)手，剛才，你們有注意到他們的身影嗎？生：有師：樂(lè)隊(duì)，那可是芭蕾舞劇里面的重要成員，而今天我們將會(huì)用這些樂(lè)器來(lái)組建一支特別的樂(lè)隊(duì)。（出示：響板、串鈴

4、、碰鈴、三角鐵）師：要想成為優(yōu)秀的樂(lè)手，除了熟悉樂(lè)器之外，熟悉樂(lè)曲也是必不可少的，那不勒斯舞曲一共分為：引子、第一部分、第二部分。第一部分是剛才我們聽(tīng)到的小號(hào)獨(dú)奏的部分，第二部分是樂(lè)隊(duì)合奏的部分，接下來(lái)，我們將會(huì)一起來(lái)欣賞選曲，當(dāng)我們聽(tīng)到第一部分小號(hào)獨(dú)奏的部分，請(qǐng)模仿小號(hào)的樣子，當(dāng)我們聽(tīng)到第二部分樂(lè)隊(duì)合奏的部分，請(qǐng)舉手示意，準(zhǔn)備好了嗎？生聽(tīng)音樂(lè)模仿小號(hào)演奏。（出示：那不勒斯舞曲選曲）師：聽(tīng)一聽(tīng)引子部分的旋律，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)會(huì)告訴你是剛剛哪一位角色出場(chǎng)，是王子？是意大利女郎？還是可怕的魔王？生回答魔王。師：音樂(lè)的音量大，音高低，更能表現(xiàn)出魔王出場(chǎng)的樣子。學(xué)魔王出場(chǎng)的樣子，抖抖斗篷，重重的跺腳

5、。生模仿魔王出場(chǎng)的樣子。出示三角鐵，模仿魔王施展魔法的聲音，三角鐵小組的小朋友跟著音樂(lè)用三角鐵模仿聲音。師：魔王出場(chǎng)后，意大利女郎說(shuō)什么了？（出示第一部分第一段選曲）出示碰鈴，由師示范兩種碰鈴伴奏的聲音，學(xué)生來(lái)選擇哪一種更好。碰鈴小組的學(xué)生合著音樂(lè)試練，其他小組的模仿動(dòng)作。師：有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)指出剛剛老師在樂(lè)譜的哪個(gè)位置演奏的？師：在樂(lè)譜的這個(gè)位置出現(xiàn)了兩個(gè)非常重要的音，一個(gè)是短暫的跳音、另一個(gè)是重音，正是因?yàn)樗鼈兊募尤耄屢魳?lè)有了更加美妙而獨(dú)特的感覺(jué)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，接下來(lái)這段旋律中有沒(méi)有和剛才類(lèi)似的重音。（播放第一部分第二段旋律）師：接下來(lái)我們考一考三角鐵小組的同學(xué)，用樂(lè)器在重音的位置準(zhǔn)確的敲擊出。聽(tīng)第一部分第三段旋律，請(qǐng)學(xué)生回答這段旋律和前面的旋律有什么不同？生：速度加快、力度變強(qiáng)了。師：選樂(lè)器，表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的熱烈和奔放。請(qǐng)串鈴組的同學(xué)演奏。師：女郎的舞步越來(lái)越快，越跳越激動(dòng)，進(jìn)入了熱烈奔放的旋律，這段旋律的樂(lè)譜將會(huì)出現(xiàn)在老師的手里，讓我們來(lái)見(jiàn)證一下樂(lè)譜的誕生。（師聽(tīng)音樂(lè)繪樂(lè)譜。）各種