六年級數(shù)學下冊教案-3.1.1 圓柱的認識46-人教版_第1頁
六年級數(shù)學下冊教案-3.1.1 圓柱的認識46-人教版_第2頁
六年級數(shù)學下冊教案-3.1.1 圓柱的認識46-人教版_第3頁
六年級數(shù)學下冊教案-3.1.1 圓柱的認識46-人教版_第4頁
六年級數(shù)學下冊教案-3.1.1 圓柱的認識46-人教版_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、圓柱的認識教學設(shè)計教學內(nèi)容人民教育出版社六年級下冊P17圓柱的認識教材分析本課的教學內(nèi)容是人民教育出版社六年級下冊P17圓柱的認識。本單元是小學階段學習幾何的最后部分,它對構(gòu)建小學幾何知識的整體結(jié)構(gòu),進一步發(fā)展學生的空間觀念起著重要的作用。圓柱的認識是本單元的起始教材,圓柱是一種常見的立體圖形,在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,學生對它已經(jīng)有了初步的感性認識,(有圓、長正方體作基礎(chǔ))是在感性認識的基礎(chǔ)上來認識的。學生認識圓柱,了解圓柱各部分名稱,掌握圓柱的特征是以后學習圓柱的表面積、體積以及圓錐和球的認識的基礎(chǔ);教學這部分內(nèi)容,更有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念,為進一步學習和解決實際問題打下基

2、礎(chǔ)。可見,圓柱的認識教學在后繼的幾何教學中起著至關(guān)重要的作用,要引導學生切實學好。教學目標1知識與技能聯(lián)系學生的實際生活,通過觀察實物模型,操作學具等活動,經(jīng)歷從實物抽象幾何圖形的過程,認識圓柱的特征及各部分名稱。2過程與方法通過操作、觀察、比較、探索,經(jīng)歷從圖形到概念的抽象過程。培養(yǎng)學生的分析、推理、判斷和空間想象能力,理解事物間的相互聯(lián)系,進一步強化學生對幾何的直覺及立體觀念。3情感、態(tài)度與價值感 經(jīng)歷探究過程,體驗學習的樂趣,進一步構(gòu)建立體圖形的認知結(jié)構(gòu)。教學重點:理解并掌握圓柱的特征是本課的教學重點。教學難點:認識圓柱的側(cè)面的特征。多角度探究了解圓柱。教學具準備:微課視頻、多媒體、圓柱

3、學具。教學過程:微課預(yù)習 學生回家看微課視頻,預(yù)習自學圓柱的認識,完成微課作業(yè),尋找生活中的圓柱,制作圓柱,思考提出問題。課堂回顧,驗收微課成果。展示自己的圓柱,指一指底面、高、側(cè)面。會讀圓柱的相關(guān)數(shù)據(jù)。課堂探究。將學生的問題按從易到難整理展示。探究一:長方形旋轉(zhuǎn)得到圓柱。長方形沿著一條邊旋轉(zhuǎn)得到什么圖形。不同的旋轉(zhuǎn)方法得到不同圓柱。探究二:圓柱的展開圖動手操作師:請同學拿出自己制作的圓柱,剪開,展示。討論圓柱的展開圖的可能性。探究三:圓柱的側(cè)面展開后相關(guān)數(shù)據(jù)圓柱的側(cè)面展開的長方形的長和寬與什么有關(guān)。三個不同的側(cè)面展開圖比較,得出符合側(cè)面展開的條件。長方形的長等于圓柱的底面周長,寬等于圓柱的高

4、。思維提升底面:如果下圖材料正好做成一個圓柱,長方形的長和寬與什么有關(guān)?探究四:圓柱的側(cè)面展開可能是那些圖形小組討論:長方形、正方形、平行四邊形、梯形,那些可能是圓柱的側(cè)面展開圖。探究五:拿一張長方形的紙圍成圓柱。有幾種可能。認識相關(guān)數(shù)據(jù)。練習鞏固1、指出下面圖形中哪些是圓柱? 2、判斷題。對的打“”,錯的打“”。(1)圓柱體的高只有一條。( )(2)圓柱體底面周長和高相等時,沿著它的一條高側(cè)面展開是個正方形。( )3、為這個罐頭盒設(shè)計一個包裝。需要一張長寬各是多少的包裝紙? (課件展示)五、課堂總結(jié)圓柱體的特點 :1、底面:兩底面平行,是兩個大小相同的圓。2、側(cè)面:是個曲面,沿高展開是個長方形,長相當于圓柱的底面周長,寬相當于圓柱的高。當側(cè)面展開是正方形時,圓柱的底面周長和高相等。當沿著斜線展開是平行四邊形。高:兩底面之間的距離是圓柱的高,圓柱有無數(shù)條高。六.展示學生作品七.課后思考下面的長方形材料正好可以做一個高是10cm的圓柱, 你能算出長方形的面積嗎? 八.板

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論