六年級下冊科學教案－3.1 消失了的恐龍2｜蘇教版

1、教學內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第三單元第一課消失了的恐龍教材分析：（1）教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點。本學期教材共分為六個個單元：第一單元 我們長大了第二單元 遺傳與變異第三單元 進化第四單元 共同的家園第五單元 神奇的能量第六單元 拓展與應(yīng)用（2）教學內(nèi)容在教材中的地位和作用本單元教學內(nèi)容使依據(jù)課標生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來構(gòu)建的;這是學生在已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。生物進化一直是學生非常感興趣的話題，本單元重點就生物進化的證據(jù)、生物進化的原因以及生物進化的理論等方面做了比較系統(tǒng)的介紹，并對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領(lǐng)學生探

2、索生命如何進化的過程中，引導學生理解環(huán)境對生物的作用，形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析學生的認知基礎(chǔ) 學生對恐龍并非是一無所知，本課以學生在課外對恐龍的零星認識為基礎(chǔ)，為他們交流有關(guān)恐龍的經(jīng)驗搭建了一個平臺，幫助他們梳理零散的點滴知識，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。學生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)幫助學生進一步豐富有關(guān)恐龍的知識。網(wǎng)絡(luò)對于六年級孩子來說并不陌生，很多學生應(yīng)用起來得心應(yīng)手，大大提高了課堂效率，并提升了學生的學習興趣。教學目標知識與技能：知道恐龍化石使各種恐龍制品的依據(jù)，能根據(jù)不同制品恐龍的形態(tài)，找出與它們對應(yīng)的恐龍化石模型。過程與方法：能利用互聯(lián)

3、網(wǎng)查找有關(guān)恐龍的資料，以及恐龍化石被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理、還原的資料，并在全班交流。情感態(tài)度與價值觀：知道恐龍化石在科學研究中具有重要價值，愿意了解與恐龍有關(guān)的各種問題。教學重點、難點教學重點：組織學生在全班交流展示查找到的資料。教學重點：指導學生收集、整理與恐龍相關(guān)的資料。教學方法：演示法 討論法 研究法媒體資源：網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)課件 多媒體教室 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境利用網(wǎng)絡(luò)課件播放一段有關(guān)恐龍的視頻。導入新課，引出課題。（板書課題）觀看視頻利用有關(guān)恐龍視頻的播放，提升學生的學習興趣。小結(jié)：一開課，就由一段有趣的恐龍視頻導入，把學生的注意力一下子就吸引到了課堂上來，并且使學生明確了

4、本課的學習內(nèi)容。為接下來教學內(nèi)容的開展打下了良好的基礎(chǔ)。探究新知一交流課前搜集到的有關(guān)恐龍的資料?；貞浬瞎?jié)課布置的任務(wù)。組織學生在小組內(nèi)交流查找到的資料，選出最吸引人的內(nèi)容在全班展示。二利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)恐龍化石的資料。1.恐龍已經(jīng)滅絕，關(guān)于恐龍的資料是根據(jù)什么復制出來的？（板書）2. 利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)恐龍化石是如何被發(fā)現(xiàn)、挖掘，并最終呈現(xiàn)在世人面前的資料。學生回答（利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)恐龍的資料）小組交流利用多媒體平臺在全班展示。學生回答學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找，交流并在全班展示。幫學生回憶學習任務(wù)。學生通過交流匯報了解了更多有關(guān)恐龍的知識。多媒體教學手段的參與，讓學生體會到信息分享帶來的便利與樂趣

5、。學生通過互聯(lián)網(wǎng)暢游在知識的海洋中，學習自主性更強，通過查找相關(guān)圖片，視頻，新聞，了解了恐龍骨架被還原的過程，體會到科學家工作的艱辛。 小結(jié)：教學中充分應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)，多媒體課堂，使學生自主學習，查找有關(guān)的知識。了解到很多有關(guān)恐龍的知識和恐龍化石還原的過程。并且把自己的收獲及時和同學們分享，學生感受到了這種學習方式的便利與樂趣，學習興趣濃厚，教師適時點撥指導，學習效率更高。鞏固應(yīng)用1.在電腦上完成挑戰(zhàn)游戲從易到難依次是：.連線.拼圖 .設(shè)計喜歡的恐龍。2.總結(jié)挑戰(zhàn)結(jié)果選擇任意一種難度進行挑戰(zhàn)展示匯報通過游戲，使學生了解了一些恐龍的獨特之處，培養(yǎng)學生細致觀察能力和合理的想象推斷能力，使學生進一步了解恐龍的一些特點。小結(jié)：這部分教學內(nèi)容，是通過學生在電腦上完成有趣的游戲來體現(xiàn)的。連線是把恐龍化石與相對應(yīng)的恐龍圖片相連，學生通過細致觀察，找到了每種恐龍之間的差別，及其獨特之處。拼圖考驗的更是學生細致觀察的能力，以及合理的想象能力。利用畫圖軟件設(shè)計自己喜歡的恐龍，學生插上想象的翅膀，設(shè)計出很多憨態(tài)可掬又不失特點的恐龍。利用多媒體課堂同學之間相互觀賞，點評。課堂氣氛輕松愉悅，這種教學模式讓學生很喜歡，教學目