小學(xué)音樂人音二年級(jí)下冊（2023年修訂）第6課獸王-《獅王進(jìn)行曲》教案

1、人音版二年級(jí)下冊獅王進(jìn)行曲教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生簡單了解什么是進(jìn)行曲，進(jìn)行曲的作用。聆聽樂曲，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)音高、音色、音樂情緒等“音樂要素”塑造“小動(dòng)物”“大型動(dòng)物”不同的音樂形象特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，利用“圖形譜”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)音的高低、長短、速度、力度等音樂要素的變化，并從圖形譜中了解樂曲的結(jié)構(gòu)。能模唱的樂曲主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)獅王的音樂形象組織教學(xué)師生問好導(dǎo)入：1.今天這節(jié)音樂課老師要和孩子們一起來學(xué)習(xí)進(jìn)行曲，下面老師會(huì)放一段進(jìn)行曲音樂，你們聽一聽這段音樂是適合踏步前進(jìn)，還是適合跑步前進(jìn)？（播放解放軍進(jìn)行曲）生：踏步老師總結(jié)：這是作曲家根據(jù)解放軍行進(jìn)的節(jié)奏創(chuàng)作的進(jìn)行曲叫解放軍進(jìn)行曲2.再欣

2、賞一段進(jìn)行曲，這段進(jìn)行曲你在哪里聽到過？生：升國旗出旗、開運(yùn)動(dòng)會(huì)老師總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員行進(jìn)的節(jié)奏的進(jìn)行曲叫運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。不管是解放軍進(jìn)行曲還是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，都是作曲家根據(jù)行進(jìn)步伐的節(jié)奏創(chuàng)作的，利用音樂節(jié)奏來統(tǒng)一步伐的樂曲。那么，我們今天要學(xué)習(xí)什么進(jìn)行曲呢？聽老師講一個(gè)音樂故事你們就知道了新課引導(dǎo)學(xué)生聆聽總結(jié)“小動(dòng)物”和“大型動(dòng)物”在音樂要素中的特點(diǎn)。師：這是一個(gè)美麗的大森林。清晨，溫暖的陽光照射著大地。四周都靜悄悄的。你們聽，誰來了？（小動(dòng)物）生：師：為什么你們會(huì)覺得它們是小鳥、小兔、小松鼠？生：師：孩子們說得真好！無論是哪個(gè)動(dòng)物，我們一起總結(jié)一下的聲音的特點(diǎn)：是高還是低？情緒是活潑愉快的還是傷心的

3、？音色是低沉還是明亮的？生：高、活潑、明亮（板書）師：這三個(gè)構(gòu)成了“小動(dòng)物“出場的特點(diǎn)。所以剛才同學(xué)們說的答案都對(duì)，它有可能師小兔、小松鼠、也有可能是小鳥！師：你們聽，這又是誰來了？它在音高、音色和情緒上又有什么特點(diǎn)？生：師：為什么是大象、老虎、獅子呢？生：師：這是大型動(dòng)物出場了！我們一起來找找“大型動(dòng)物”的特點(diǎn)：音高：低，情緒：威風(fēng)，音色：沉重（板書）剛才孩子們說的動(dòng)物都復(fù)合大型動(dòng)物的特點(diǎn)，它可能是獅子、可能是老虎、也可能是大象。介紹作曲家及作品師：這些音樂課真神奇?。∵€能讓我們“聽出”是什么動(dòng)物！法國作曲家圣桑就創(chuàng)作了一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的組曲，叫動(dòng)物狂歡節(jié)今天我們就一起來聽一聽14個(gè)作品中的第

4、一個(gè)作品。引子師：動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)，森林里的動(dòng)物都在忙碌著，突然一段音樂響起。動(dòng)物們不約而同的停下手中的活。你們聽，這段音樂給動(dòng)物們的氣氛是輕松愉快的，還是緊張害怕的？生：緊張害怕師 ：都同意嗎？老師請孩子們拿出小手和黎老師一起來劃一劃，從速度上來感受為什么這段音樂給我們的感受是緊張害怕的？（再次聆聽引導(dǎo)學(xué)生劃圖形譜并關(guān)注速度的變化與情緒的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物從樹上摔下來）獅王來了師：這個(gè)時(shí)候我們的主角要出場了。動(dòng)物樂隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備吹響歡迎的號(hào)角。我們來聽，這個(gè)主角師“大型動(dòng)物”還是“小動(dòng)物”呢？（學(xué)生對(duì)照“大型動(dòng)物”的特點(diǎn)聆聽音樂）（引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽感受大型動(dòng)物的形象，并用手隨老師劃

5、一劃這個(gè)大家伙的腳印。）這個(gè)大家伙師？生：獅子師：這可不是普通的獅子，它是打敗所有對(duì)手，沒人敢惹的獅王。你們聽，它唱著獅王之歌來了。（師范唱）（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獅王之歌）獅王吼叫師：隨著獅王越走越近動(dòng)物們開始騷動(dòng)不安起來。如果你是獅王，你要怎樣做才能師動(dòng)物們安靜下來？生：師：獅王大吼起來，請你們聽一聽，獅王的吼聲在強(qiáng)弱和音的高低上有什么變化？(聆聽一次獅吼，引導(dǎo)學(xué)生用圖形譜從力度及音的高低上發(fā)現(xiàn)獅吼的變化)（師總結(jié)獅王的吼聲先變化：從低到高再到低，從弱到強(qiáng)再到弱，引導(dǎo)學(xué)生用“動(dòng)作”表示獅吼）師：獅王吼叫了多少次動(dòng)物們才安靜下來？（用獅吼的動(dòng)作幫助孩子們聆聽）師：孩子們很厲害一下子就聽出是四次。下面

6、我們再來聆聽一次，用手和老師一起了劃一劃“獅吼”，再次感受獅吼的高低強(qiáng)弱。生師：獅王吼了四次，想象一下小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)？生（引導(dǎo)學(xué)生觀察老師黑板隨音樂劃“小動(dòng)物反應(yīng)”的圖形譜時(shí)一共劃了多少下？圖形譜前后的力度變化，前四下弱后兩次強(qiáng)）師：再次聆聽這部分完整感受獅吼和小動(dòng)物的反應(yīng)（PPT）生：（引導(dǎo)學(xué)生隨音樂用動(dòng)作表示獅吼、小動(dòng)物在高低強(qiáng)弱等方面的變化）小獅子來了師：獅王唱著獅王之歌走向了大森林，它的身后跟著一只動(dòng)物，它可一點(diǎn)都不怕獅王，你們聽，它來了。它是誰？從音樂的角度告訴我為什么？生：師：這個(gè)動(dòng)物出來的時(shí)候唱的什么歌？（引導(dǎo)生一起唱，發(fā)現(xiàn)和獅王唱的獅王之歌相比它的音高一些/速度快一些，從音高、音色、情緒等小動(dòng)物的特點(diǎn)的變化聽出是小獅子來了）師：請孩子們拿出手和老師一起隨樂來劃一劃小獅子出場的“小腳印”師：聆聽這部分有小獅子的吼聲么？并用動(dòng)作表示（請學(xué)生）生(師隨樂帶生劃圖形譜，感受小獅子的吼叫聲。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：小獅子叫了幾聲？這幾聲長短的變化？)生：(看PPT，隨樂再次從音的長短證實(shí)答案:叫了三聲，一聲長兩聲短)師：獅王帶著小獅子走向它的寶座，我們邊做動(dòng)作邊聽，音樂結(jié)束的獅吼獅王做了什么？生：獅吼師：獅王登上寶座宣布：動(dòng)物狂歡節(jié)開幕了！（學(xué)