淺議高校應如何營造學生的學術氣氛

1、淺議高校應如何營造學生的學術氣氛【摘要】當今世界，科學進步日新月異，科技成果向現(xiàn)實消費力的轉(zhuǎn)化將越來越快，而高校作為學術研究的發(fā)祥地，應當如何迎接這一嚴峻的挑戰(zhàn)呢？本文將針對當前高校在學術工作方面普遍存在的問題，進一步闡述新時期高校應如何營造學生的學術氣氛?！娟P鍵詞】高校學術氣氛科學教育學術研究的程度代表了一所大學的開展程度。大學給學生提供的不僅僅是現(xiàn)成的知識，更重要的是提供了良好的學習環(huán)境和濃重的學術氣氛。那么，我國高校學生在學術研究方面的現(xiàn)狀又如何呢？一、我國高校學生學術氣氛現(xiàn)狀面面觀實行“素質(zhì)教育的口號繞梁三日而不絕于耳，創(chuàng)立“研究型大學的思想又開始席卷華夏九州。而我國高校教育改革歷程也

2、使我們欣慰地看到了中國高校教育開始從專業(yè)型向綜合型轉(zhuǎn)變，開始從精英教育向群眾教育開展，鼓勵大學生進展科學研究和創(chuàng)業(yè)。同時，也相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，一時間使寂靜的校園重新沸騰起來，活潑了高校學生的學術氣氛。但隨著國際市場經(jīng)濟的開展，以及中國參加世貿(mào)組織后，現(xiàn)實又殘酷地向中國大學生掏出紅牌只有高素質(zhì)的外向型國際人才才是知識經(jīng)濟時代的寵兒。這又顯示出了中國高教體系還存在諸多弊端，詳細表現(xiàn)為以下幾個方面:一從教育體制的宏觀政策看雖然國家正努力地汲取西方先進的教育理念，在一定時期內(nèi)也曾獲得一定的成果，但中國傳統(tǒng)的教育形式根深蒂固，一時間也固然難以徹底消除頑癥。例如，傳統(tǒng)的“灌輸式教育已經(jīng)形成了思維定

3、勢，提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才那么成為一句空洞的口號。加之有關政策還處于探究階段，保障力度相對缺乏，學生們雖對面前的美味佳肴垂涎三尺，但也只能望而興嘆。二從高校自身建立看雖然都非常重視自己的科學研究工作，但有的學校沒有正確把握我國高等學校教學、科學研究和社會效勞三者之間的辯正統(tǒng)一關系，對國家的教育方針政策還缺乏明確的認識。某些高校為了片面地追求創(chuàng)立研究型大學，從而無視了本科教學的程度和質(zhì)量。據(jù)調(diào)查顯示，本科生求知成才愿望與教育教學現(xiàn)狀形成反差，對學校的教學工作表示不滿，他們認為學校限制過死，不利學生學術方面的研究，教師素質(zhì)相對較低，教材陳舊落后，教學方法單一死板，教學手段滯后，學校整體的學術氣

4、氛不濃，根本不能滿足其成才的要求。三從大學生本身素質(zhì)看個人的人生觀和價值觀將直接決定其學術態(tài)度。積極進取者，潛心鉆研；思想頹廢者，荒廢學業(yè)。這種兩級分化的現(xiàn)象也必將直接影響學校良好學術氣氛的形成。二、全面深化教育教學改革，活潑學生學術氣氛中國參加T以后，必將步入經(jīng)濟全球化的進程之中，而經(jīng)濟全球化必然帶來人才競爭的全球化，也必然帶來文化的多元化。創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，是當代每個有志青年的共同目的。當前，應重點抓好以下幾個方面的改革。一國家要為大學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境多年以來，我國高等教育界一直存在著重理論輕理論，重知識傳授輕才能培養(yǎng)的問題，培養(yǎng)出來的人才缺乏嚴謹?shù)目蒲杏柧?、?chuàng)新意識和才能不強，與社會

5、的要求有一定的差距。所以，我國應設立大學生科研基地，使大學生盡早進入專業(yè)科研領域，培養(yǎng)大學生的合作精神、創(chuàng)新精神；另外，鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)，走科學技術產(chǎn)業(yè)化之路，加速科學技術向社會消費力的轉(zhuǎn)化；再之，國家還需通過法律法規(guī)的形式規(guī)定國家在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策，使得大學生從事創(chuàng)業(yè)工作有了一定的物資保障。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二高校要更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念教育思想和教育觀念是指導教學工作，培養(yǎng)人才的關鍵。高校教學管理者的教育思想和教育觀念將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和程度。時代在開展，社會在進步，二十一世紀需要的是可以迎接世界科學技術的挑戰(zhàn)，并促進社會全面進步的高素質(zhì)人才，優(yōu)秀的創(chuàng)新人才又

6、離不開良好的教育環(huán)境和氣氛。學校作為學生直接教授教育的場所，更應該創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氣氛。1優(yōu)化課程體系，浸透綜合知識近年來，高校課程體系改革雖獲得了較大的成績，但仍未脫離原來的框架，顯得有些死板和僵化。隨著精英教育向群眾教育的轉(zhuǎn)變，高校必須開拓新型的綜合性課程和以高新科技為根底的課程，擴大學科前沿知識的學習，增加課堂教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓練，充分發(fā)揮學生的自我創(chuàng)新才能，實現(xiàn)從“灌輸式教育向“啟發(fā)式教育的飛躍。2實行研究性學習教學形式研究性學習是以學生的自主性、探究性學習為根底，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進展的學習。它強調(diào)學生是“發(fā)現(xiàn)者，激發(fā)學生對學科

7、本身的興趣，在教師的指導下，通過親身理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，進步綜合運用所學知識解決實際問題的才能，3設立本科生科研學分，促進學分制改革設立本科生科研學分正是人們在探究進步本科教學質(zhì)量進程中對學分制的不斷深化完善，是高校主動適應社會對高素質(zhì)創(chuàng)新人才需求日益增長的重要舉措。它能挖掘本科生的科學研究潛力，進步其學習的積極性，并對學分制產(chǎn)生良性互動，進一步完善學分制，進步本科教學質(zhì)量。4加快產(chǎn)學研一體化，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺把大學教育與科學研究、產(chǎn)業(yè)開展嚴密結(jié)合起來，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，不僅可以為大學多重社會功能的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，更能培養(yǎng)學生解決問題的才能。所以，高校應成立科技園。同時，提

8、倡一種鼓勵創(chuàng)新、允許失敗的寬松環(huán)境，為大學生的大膽創(chuàng)業(yè)提供良好的文化氣氛和獨立演練的時機。5百家爭鳴，繁榮校園學術氣氛“崇尚科學，學術自由。平時，我們更多的是聽到專家教授學者之間的百家爭鳴，假設在校園里讓學生也充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維，通過交流來傳播自己的思想。其中有一種較為新穎的方法便是鼓勵學生做學術報告，通過互動交流來開闊自己的眼界，激發(fā)靈感，產(chǎn)生從事科學研究的興趣，培養(yǎng)學生對學術積極認真的態(tài)度。而“學術自由的另一種常見方式便是成立學術研究會等，通過小組的學習研究，進步自身的科學文化素質(zhì)。6培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高校師資隊伍振興教育，師資必行。由于長期受方案經(jīng)濟體制的影響，師資來源較為單一，師資力量較為薄弱，整體素質(zhì)不高。為此，高校應實行特聘教授制，面向國內(nèi)外公開招聘優(yōu)秀教師進入高校教師崗位，并鼓勵他們參加各種學術交流活動，不斷充實和完善自己，身先士卒站在創(chuàng)新的前沿去教育和影響學生，進而調(diào)動學生在學術方面的積