創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下電子商務(wù)校內(nèi)職業(yè)崗位的實(shí)施研究

1、從到2022年，我國進(jìn)入創(chuàng)新國家和以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的國家開展戰(zhàn)略，到李克強(qiáng)總理提出的群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的口號(hào)，表達(dá)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大趨勢。而電子商務(wù)以其靈敏強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)低、準(zhǔn)入低的特點(diǎn)成為群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新引擎。面對大趨勢和新引擎，高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)如何建立適應(yīng)大趨勢的校內(nèi)職業(yè)教學(xué)，成為電子商務(wù)專業(yè)深化討論的課題。本文在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境背景下，認(rèn)識(shí)到校內(nèi)職業(yè)崗位建立的迫切需求，在電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接的研究成果中，從校內(nèi)職業(yè)崗位的施行方面，提出并總結(jié)了電子商務(wù)校內(nèi)職業(yè)崗位設(shè)置和施行的理論，為該課題的對接標(biāo)準(zhǔn)等研究成果提供更多有價(jià)值的理論支撐。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下校內(nèi)職業(yè)崗位建立

2、的重要性校內(nèi)職業(yè)崗位的建立旨在實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)崗位對接，起到橋梁的作用，通過校內(nèi)職業(yè)崗位的施行，課程教學(xué)更貼近職業(yè)要求，從而到達(dá)培養(yǎng)專業(yè)技能人才的目的，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，校內(nèi)教學(xué)更加注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中的職業(yè)開展大趨勢。詳細(xì)地，其重要性表達(dá)在以下三個(gè)方面：1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，課程教學(xué)對接職業(yè)崗位的趨勢需求。一些條件充裕的學(xué)校創(chuàng)辦了集創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)于一體的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，集中了學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)和課程解決企業(yè)對急需人才的需求。一些條件一般的學(xué)校搭建校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)課程的實(shí)訓(xùn)理論學(xué)習(xí)，對接企業(yè)對職業(yè)崗位的技能要求，通過企業(yè)進(jìn)校人才入企

3、的方式培養(yǎng)技能人才。類似這種對接平臺(tái)還有其他形式，它們都亟待解決課程教學(xué)對接職業(yè)崗位的問題，這也是學(xué)校人才培養(yǎng)的趨勢，但這些平臺(tái)形式限于企業(yè)需求，一般僅惠及校內(nèi)局部優(yōu)秀學(xué)生。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，提倡群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，關(guān)注人人有時(shí)機(jī)參與，假如根據(jù)社會(huì)對職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)，直接在校內(nèi)建立職業(yè)崗位，從專業(yè)入手，構(gòu)建起專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，然后開展課程教學(xué)，就可以惠及每一個(gè)專業(yè)學(xué)生，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判斷每個(gè)學(xué)生到達(dá)的專業(yè)技能程度。本文就是基于這種趨勢需求，提出電子商務(wù)校內(nèi)職業(yè)崗位的建立。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，職業(yè)崗位建立提供了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。校內(nèi)職業(yè)崗位不僅僅是設(shè)置崗位和設(shè)定崗位標(biāo)準(zhǔn)，還需要對接職業(yè)崗位建立實(shí)現(xiàn)崗位標(biāo)

4、準(zhǔn)的各種教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和理論資源，其中的理論資源就可以為學(xué)生提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。本文中，電子商務(wù)以市場招聘信息入手，對接企業(yè)的人才需求，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由企業(yè)提供產(chǎn)品本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理資源，在校內(nèi)開展電子商務(wù)實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)，學(xué)生在此根底上，獲取更多的市場人才需求信息，組建團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)業(yè)的形式為企業(yè)提供外包業(yè)務(wù)的效勞。3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，職業(yè)崗位建立促進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)新人才的孵化作用。企業(yè)職業(yè)崗位與個(gè)人職業(yè)開展息息相關(guān)，個(gè)人在職業(yè)崗位的晉升表達(dá)了個(gè)人職業(yè)生涯向上開展。校內(nèi)職業(yè)崗位的設(shè)置同樣表達(dá)了學(xué)生的個(gè)人職業(yè)開展，而在這個(gè)開展過程中，學(xué)生是從專業(yè)空白到專業(yè)技能純熟，可以說，這是學(xué)生的職業(yè)孵化過程。校

5、內(nèi)職業(yè)崗位的建立使得學(xué)生可以從零技能開場，經(jīng)過職業(yè)崗位的磨煉，逐漸孵化成長為創(chuàng)新人才。本文正是依此引入他山之石，采用職業(yè)崗位鏈設(shè)置校內(nèi)職業(yè)崗位，學(xué)生在職業(yè)崗位鏈中孵化成長。2電子商務(wù)校內(nèi)職業(yè)崗位的設(shè)置從分析電子商務(wù)市場的人才需求情況，遵循電子商務(wù)開展規(guī)律，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的電子商務(wù)開展趨勢，電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)職業(yè)崗位設(shè)置重點(diǎn)做好以下四個(gè)方面：1職業(yè)崗位環(huán)境設(shè)置。通過考察和搜集電子商務(wù)企業(yè)硬環(huán)境和不同職業(yè)崗位的軟環(huán)境的要求和標(biāo)準(zhǔn)，制定出校內(nèi)職業(yè)崗位環(huán)境的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。該設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)主要包括場地外設(shè)、場地布局、崗位格局、設(shè)施設(shè)備、信息文化標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面。通過引入校內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的資源，提供場地外設(shè)和場地布局的設(shè)

6、置結(jié)果；然后引入校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，提供局部設(shè)施設(shè)備的設(shè)置結(jié)果；由電子商務(wù)專業(yè)提供崗位格局和信息的設(shè)置結(jié)果，從而依標(biāo)準(zhǔn)建立起職業(yè)崗位環(huán)境的設(shè)置。同時(shí)，還通過校外合作企業(yè)資源、自主設(shè)計(jì)形成職業(yè)崗位文化元素的設(shè)置。2職業(yè)崗位團(tuán)隊(duì)設(shè)置。從攝影、美工、設(shè)計(jì)、建立、推廣、效勞六個(gè)方面的電子商務(wù)職業(yè)崗位鏈開展崗位團(tuán)隊(duì)設(shè)置。通過職業(yè)崗位鏈對接校內(nèi)課程的設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)的是學(xué)生需要培養(yǎng)的技能，而學(xué)生如何培養(yǎng)，采取了崗位團(tuán)隊(duì)的形式。尋找本地企業(yè)對電子商務(wù)的崗位招聘需求，與其談成合作意向，形成工程團(tuán)隊(duì)，根據(jù)企業(yè)的招聘崗位，工程團(tuán)隊(duì)中設(shè)置職業(yè)崗位鏈中的一個(gè)或多個(gè)或全部的崗位。以工程運(yùn)作的方式完成企業(yè)的經(jīng)營任務(wù)，同時(shí)也完成

7、學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。3職業(yè)崗位任務(wù)設(shè)置。在工程團(tuán)隊(duì)中設(shè)置職業(yè)崗位鏈后，就要明確每個(gè)崗位的任務(wù)，這樣才能形成活的團(tuán)隊(duì)、活的工程。崗位任務(wù)的設(shè)置是個(gè)性化的設(shè)置，即一樣的崗位在不同的工程團(tuán)隊(duì)中，它的任務(wù)是不同的。任務(wù)的設(shè)置是根據(jù)企業(yè)的合作需求，由工程團(tuán)隊(duì)從團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略出發(fā)設(shè)置崗位和崗位任務(wù)，建立詳細(xì)的崗位和對應(yīng)的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)表，學(xué)生對照任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，從而到達(dá)純熟技能的目的，同時(shí)也滿足合作企業(yè)的需求，構(gòu)建起良好的合作關(guān)系。3電子商務(wù)校內(nèi)職業(yè)崗位的施行結(jié)合校內(nèi)職業(yè)崗位設(shè)置及其在校內(nèi)的理論效果，以下從五方面歸納校內(nèi)職業(yè)崗位的施行：1電子商務(wù)市場崗位與校內(nèi)職業(yè)崗位的分析與初步設(shè)計(jì)。圍繞著電子商務(wù)職業(yè)崗位鏈，通過

8、企業(yè)實(shí)地調(diào)查和主流招聘網(wǎng)的崗位信息搜集，綜合分析外部市場的崗位需求和技能要求，再分析自身現(xiàn)有師資和潛在師資，形成校內(nèi)職業(yè)崗位的權(quán)重分析表。以全程電子商務(wù)的理念，根據(jù)網(wǎng)上零售業(yè)態(tài)構(gòu)造和開展趨勢初步設(shè)計(jì)校內(nèi)職業(yè)崗位。再根據(jù)初步設(shè)計(jì)的崗位規(guī)劃電子商務(wù)的專業(yè)課程體系，明確專業(yè)課程對應(yīng)的崗位和崗位技能、前置崗位和技能、后置崗位和技能。由此建立市場崗位與校內(nèi)崗位對接、校內(nèi)崗位與課程對接，根據(jù)課程體系開展后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和崗位理論。最后初步設(shè)計(jì)結(jié)果是從攝影、美工、設(shè)計(jì)、建立、推廣、效勞六大類設(shè)置崗位，對應(yīng)主打課程為圖形圖像處理、網(wǎng)店網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編輯、電子商務(wù)網(wǎng)站建立、商務(wù)平安與金融、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站運(yùn)營推廣、

9、網(wǎng)絡(luò)客服、商務(wù)物流等表達(dá)職業(yè)崗位技能的課程。2校內(nèi)職業(yè)崗位的優(yōu)化設(shè)計(jì)。前面初步設(shè)計(jì)主要明確了校內(nèi)崗位和對應(yīng)課程的大方向，接下來還需要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能付諸后續(xù)施行。對大類崗位進(jìn)展詳細(xì)設(shè)計(jì)，每個(gè)大類的崗位及其對應(yīng)的細(xì)化崗位形成六大崗位群；對主打課程根據(jù)細(xì)化崗位制定教學(xué)模塊、教學(xué)內(nèi)容、理論技能等課程標(biāo)準(zhǔn)。主打課程名稱確定后一般不作更換，但每次課程安排都需要根據(jù)崗位調(diào)整或崗位需求對教學(xué)模塊、教學(xué)內(nèi)容和理論技能等進(jìn)展優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過職業(yè)崗位不斷的優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)課程內(nèi)容的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)崗位與市場崗位的無縫對接。5校內(nèi)職業(yè)崗位的施行評價(jià)。崗位施行的效果評價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，是工程理論施行的難點(diǎn)。如何建立起一種有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是創(chuàng)新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，工程團(tuán)隊(duì)在理論中進(jìn)展了不斷的探究和應(yīng)用，收獲甚微。在此，僅提出初步的施行評價(jià)，供討論研究。施行評價(jià)主要從崗位任務(wù)、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)三個(gè)維度考慮。崗位任務(wù)維度涉及任務(wù)難度指數(shù)、任務(wù)參與度、任務(wù)完成率、崗位業(yè)績，團(tuán)隊(duì)維度涉及工程難度指數(shù)、工程規(guī)模指數(shù)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)可度、團(tuán)隊(duì)業(yè)績，企業(yè)維度涉及企業(yè)滿意度、合作期望比、利潤率。根據(jù)以上指標(biāo)建立對應(yīng)的施行評價(jià)表，最后給出一個(gè)施行評價(jià)結(jié)果描繪，而對于學(xué)生，給出對應(yīng)的課程評價(jià)結(jié)果。施行評價(jià)主要是