小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）演示第五單元-寒號(hào)鳥(niǎo)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寒號(hào)鳥(niǎo)成華區(qū)才藝學(xué)校 賴(lài)曉瑩【教學(xué)要求】 1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解新詞。2能按事情發(fā)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。3能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。4懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興

2、趣，導(dǎo)入課題。（1）板書(shū)課題，齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“ho”。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)）（2）你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎？對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。（課件出示1教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。） 二、識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示2） （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示3） min ln qu fn zhn k jin y 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻

3、音“朗、將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示4） 寒號(hào)鳥(niǎo) 一堵 一道縫 晴朗 銜枯草 勸告 趁著 臘月 狂吼 重復(fù) 哀號(hào) 借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。 開(kāi)火車(chē)讀，再讀注意多音字“哀號(hào)”的“號(hào)”在這里讀“ho”。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 三、初讀課文，理清脈絡(luò)。 1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 2.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪

4、些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 3理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說(shuō)一說(shuō)：（課件出示5）課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；（ ）自然段是寫(xiě)“寒冬臘月”的事。 （1）讀通課文，用“ ”劃出表示季節(jié)變化的句子。（2）（課件出示6）填空：這篇童話(huà)通過(guò)（ ）和（ ）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（ ）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（ ）的。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （課件出示7）出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“纟”加“分”是“

5、紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，“阝” 加“車(chē)”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 （2）換一換：“郎”減“阝”換“月”就是“朗”。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜”并講述：（板書(shū)：朗 卻 夜） （課件出示8）“朗、卻、夜”田字格課件。 “朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫(xiě)成“良”?！皡s”：右邊是個(gè)“卩” ，不是“阝”?！耙埂钡纳厦娴囊粰M要寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的部分。 （2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。 （課

6、件出示9） 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。 （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 五、總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字各四個(gè)。 2.你都知道哪些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)？ 3.搜集有關(guān)時(shí)間變化的詞語(yǔ)。答案：略。先，接著，然后，最后。3.馬上、立即、立刻、，星移物換。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”“哀號(hào)”“得過(guò)且過(guò)”“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。3懂得懶惰、得過(guò)且

7、過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。4能分角色有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話(huà)導(dǎo)入。2整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（ ）的寒號(hào)鳥(niǎo)。（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么，哪句話(huà)的意思是最主要的。（課件出示11）第1自然段有關(guān)圖片。 （指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。 三、學(xué)習(xí)第25自然段。1默讀第24自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？ 2檢查，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。3還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰， （課件出示12）

8、：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺(jué)”。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：玩睡 喜鵲：壘巢）4抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。a寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀）c從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)：指讀評(píng)點(diǎn)自讀男女生對(duì)讀）d指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）（板書(shū)：直打哆嗦 住暖窩）5指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀）四、學(xué)習(xí)第68自然段。1回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。2啟

9、發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)。（課件出示13）a寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b誰(shuí)怎么勸告？c從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？d寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？3學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。4四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點(diǎn)撥要點(diǎn)：?jiǎn)栴}b，比較喜鵲說(shuō)：“”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“”體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。問(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。（板書(shū)：最后的哀號(hào) 熟睡）五、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1齊讀第9自然

10、段。（課件出示14）2深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？3隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：懶惰 喜鵲：勤勞）4學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ （現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)）5小結(jié)學(xué)法，（課件出示15） 抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答展開(kāi)想象感情朗讀六、分角色扮演朗讀。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.學(xué)了寒號(hào)鳥(niǎo)一課，你今后有何打算？ 3.演一演課本劇寒號(hào)鳥(niǎo) 答案： 1.高興得跳起來(lái) 感動(dòng)得流下眼淚 2.例如：不能偷懶，好好學(xué)習(xí)。 3.略?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】13寒號(hào)鳥(niǎo) 寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲 懶惰勤勞玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸?！窘虒W(xué)反思】首先我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文，會(huì)引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ)，讓小學(xué)生注意字的寫(xiě)法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說(shuō)出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過(guò)我感覺(jué)到自己在這里沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的