小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第五單元-我要的是葫蘆教案

1、 我要的是葫蘆 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 2 、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系 , 不能孤立地看問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。 2 、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣；懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲，激發(fā)興趣：比比誰(shuí)的眼睛亮：找找兩幅圖不一樣的地方？ 2、看到這里，小朋友有什么想說(shuō)、想問(wèn)的呢？導(dǎo)入：這一節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)14課。齊讀課題。二、朗讀感悟：學(xué)習(xí)第一自然段：我們先去葫蘆園參觀參觀。這漂亮的葫蘆園就

2、藏在我們課文的第一自然段?？烊フ艺?，看看哪些句子寫(xiě)了葫蘆園，用_劃下來(lái)。生自由找并反饋：出示句子：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。找的可真準(zhǔn)！哪位小朋友來(lái)讀讀這句話，讀出小葫蘆的可愛(ài)，讀出你的喜愛(ài)？老師也覺(jué)得小葫蘆可愛(ài)。來(lái)，一起讀讀，把心中的喜愛(ài)讀出來(lái)。那，從剛才這幾句話中，你知道小葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（長(zhǎng)出葫蘆藤長(zhǎng)出綠葉開(kāi)出小花結(jié)出小葫蘆）你們喜歡這些小葫蘆嗎？來(lái)，夸一夸它們。（出示：多么可愛(ài)的小葫蘆?。。?4、這么可愛(ài)的小葫蘆，種葫蘆的人喜歡嗎？從哪里可看出？（出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。）是呀，早晨，太陽(yáng)剛剛升起，那個(gè)人就從床上爬起來(lái)去看他的（小葫蘆）；中午，剛準(zhǔn)備吃飯，又想起他的小

3、葫蘆，于是又跑去看他的（小葫蘆）；傍晚，太陽(yáng)落山了，他還是忍不住去看他的（小葫蘆）他就是這樣（每天都要去看幾次），真是越看越喜歡。（二）學(xué)習(xí)第四自然段：1、經(jīng)過(guò)了“長(zhǎng)出葫蘆藤長(zhǎng)出綠葉開(kāi)出小花結(jié)出小葫蘆”，再加上種葫蘆人的喜愛(ài)，小葫蘆應(yīng)該越長(zhǎng)越好，變成大葫蘆啊。那，這個(gè)種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？2、從哪一自然段知道的？(第四自然段) 本來(lái)可愛(ài)的小葫蘆掉落了，好可惜啊。小葫蘆是一下子就掉落的嗎？ 出示句子：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。讀到這兒，你想說(shuō)些什么？是啊，可愛(ài)的小葫蘆不見(jiàn)了，讓人傷心、難過(guò)，也令人失望！再來(lái)讀讀：“沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的一個(gè)一個(gè)都落了?！保ㄈW(xué)習(xí)二、三自然段：1、學(xué)到這

4、兒，你腦袋里肯定會(huì)出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、現(xiàn)在，我們就去課文的二、三自然段里尋找答案吧。請(qǐng)默讀二、三自然段，用_畫(huà)出種葫蘆人說(shuō)的話，用畫(huà)出鄰居說(shuō)的話。3、你找到答案了嗎？哦，原來(lái)是蚜蟲(chóng)在作怪。我們來(lái)了解一下蚜蟲(chóng)。當(dāng)種葫蘆的人看到葉子上爬著一些小蚜蟲(chóng)時(shí)，他是怎么想的？出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他怕不怕？他根本就沒(méi)把這些蚜蟲(chóng)放在眼里，他只想到的是葫蘆，所以用了個(gè)“！”。這句話的意思就是：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。 男女生對(duì)比讀，體會(huì)體會(huì)（注意“！”哦）： 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。 仿寫(xiě)句子：一次失敗怕什么！4、是啊，他根本就不想要葉子，一心只想的是他的葫蘆，也只在乎的是小葫蘆。來(lái),聽(tīng)聽(tīng)他

5、自言自語(yǔ)地跟小葫蘆說(shuō)了什么呢？出示：他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的才好呢！”理解：自言自語(yǔ) 這兒有個(gè) “盯” 字，我們做個(gè)小游戲：請(qǐng)大家盯著黑板上的葫蘆。指導(dǎo)朗讀。5、聽(tīng)了他自言自語(yǔ)說(shuō)的話，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（你別光盯著葫蘆，快治一治蟲(chóng)子吧。）聽(tīng)出來(lái)了，你們都在為他著急！他的鄰居看見(jiàn)了，也為他著急，趕來(lái)勸他呢。鄰居怎么勸的呢？鄰居這么著急，可種葫蘆的人著急嗎？他不但不著急，反而感到很奇怪，他怎么說(shuō)的呢？出示：那個(gè)人感到很奇怪，說(shuō)：“什么？我要的是葫蘆?！背鍪荆喝~子上的蟲(chóng)還用治？ （他認(rèn)為蟲(chóng)子需要治嗎？）他認(rèn)為沒(méi)有必要治葉子上的蟲(chóng)，同時(shí)還覺(jué)得鄰居多事，所以用了一個(gè)問(wèn)號(hào)。這句話的意思就是：葉子上

6、的蟲(chóng)不用治。（對(duì)比讀）練習(xí)寫(xiě)句子：這樣的小病還用打針？他認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)不用治，這種想法對(duì)嗎？葉子上的蟲(chóng)子到底需不需要治呢？我們來(lái)看看葫蘆葉的作用。分角色朗讀：注意人物的動(dòng)作、表情，說(shuō)話的語(yǔ)氣。6、鄰居勸了他，可他不聽(tīng)，對(duì)葉子上的蚜蟲(chóng)置之不理。沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，最后，小葫蘆慢慢變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。唉，真可惜！聯(lián)系全文，想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到呢？三、回顧全文：1、相機(jī)根據(jù)學(xué)生上一個(gè)回答來(lái)引出：植物各部分之間是有聯(lián)系的，我們做事要注意事物間的聯(lián)系。2、我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，老師把它編成了一首兒歌，讀一讀，注意讀準(zhǔn)紅色的字哦！3、老師不小心把課文內(nèi)容打亂了，請(qǐng)幫我重新排一排：四、拓展活動(dòng)：1、如果你是種葫蘆的人2、假如他聽(tīng)了鄰居的勸告，會(huì)是3、第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆4、把第二年他種