小學語文人教（五·四學制）四年級上冊（2023年新編）第三單元-暮江吟

1、暮江吟 萬源市黃鐘鎮(zhèn)小學 劉清教學目標： 1、初步了解白居易，引導積累。2、有感情誦讀,熟讀成誦3、根據(jù)所描繪的景色,想象畫面。4、感悟詩詞的魅力所在,具備欣賞美、鑒賞美的能力教學重難點：1、根據(jù)所描繪的景色，想象畫面。2、有感情讀。在讀中悟情，在讀中生情，讀中賞詩。教學過程：一、導入，初知詩人。 導言，同學們，祖國山河壯麗，風景如詩如畫。自古以來，曾無數(shù)的文人歌詠她們，留下了許多不朽名言。如我們學過的白居易的賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。今天我們再來學習一首著名的山水風景詩-暮江吟。板書題目，齊讀后強調“吟”的讀音。吟：古代詩歌體裁的一種。2、我們來看一下這個

2、“暮”字， 上面是一個草字頭，草字頭下面有一個 “日”，這個“日”表示的就是太陽。太陽落到草叢下了，這個“暮”表示什么意思。（傍晚）3.區(qū)分“墓、幕、慕”字，分別組詞快讀。4.從詩題中我們知道了時間。你還能知道什么？（地點：江邊。吟：吟詩） 暮江吟寫的是什么？（傍晚江邊的景色。）5.那么是誰傍晚的時候在江邊吟詩呢？（白居易）簡介白居易（白居易是唐朝著名的大詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。6、過渡：暮江吟這首詩，是他在1083年去杭州做官上任的路上，看到江邊日落的美景，陶醉而其中寫下的。二、讀詩，領略詩景1、教師范讀。先聽老師讀一遍，邊聽邊畫出節(jié)奏。2、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀，注意讀準字

3、音，讀通詩句。（可坐、可站、可配合手勢，可以搖頭晃腦，想怎么讀就怎么讀）3、個別匯報讀，師生評師：大家讀得很專心，很投入，讀書就需要這種狀態(tài)。誰來讀一讀這首詩？（評價：字音讀準了，證明你收獲了，讀得真流暢，學習能力強，讀出了古詩的味道，這種味道就叫韻味，而體現(xiàn)韻味的最好方式就是適當?shù)目鋸垼鋸埖姆绞骄褪峭弦稽c音，你真是一個小詩人）多數(shù)同學都會了。那老師得把難度加大,考考你們。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?不錯,來個有點難度的吧!再來個難度更高的好嗎?還能挑戰(zhàn)嗎?3、明確背景,體會情感(同學們的學習力真強!短短幾分鐘就能讀得通順、流暢、有節(jié)奏了,還有韻味,可我們似乎還缺少了點東西,缺少什么呢?對了,缺少點

4、情感。俗話說詩言志。詩人寫詩是為了表達自己的情感,那么他要表達什么樣的情感呢?讓我們一起來看看詩人創(chuàng)作這首詩的緣由) (指名讀):當時朝延政治昏暗,斗爭激烈,詩人品盡了朝官的滋味,自己請求外調,調到杭州,這首詩就是作者在赴任途中的長江邊寫下的。該詩從側面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情,讓我們帶著詩人那種輕松暢快的心情,隨同詩人一起賞景抒情一一齊讀三、賞詩,感悟詩情1、導入:人們常說,詩詞表達了詩人的情感,詩詞表達了詩人的志向。還有些時候,詩詞就是一幅畫!這首暮江吟就是這樣的一請找出詞中的景物斜陽、江水、露水、月亮你看得出這是什么季節(jié)嗎?(秋天)你在這首詩里看到了秋天里的哪些畫面?個是夕照

5、圖,一個是月夜圖。你認為最美的畫面是哪一個(一)品讀夕照圖1、你覺得夕照圖美,哪句詩寫夕照圖師畫簡筆圖:長江、殘陽意將太陽畫成圓的,請學生在詩中找理由反駁那這兩行詩中哪個詞寫得好平日我們描寫陽光用什么動詞?(照、射、灑)換上這些詞好不好?換詞讀一讀換好不好?(鋪字表現(xiàn)出了陽光的柔和,斜射的方位,還有面積的廣大而均勻)“鋪”字多用在何處?(引導“鋪”字組詞:鋪床、鋪路“鋪夜晚媽幫你鋪床,蓋被子時候,你有什么感覺?引導得出溫暖,柔和,舒服,親切)(學術說法:此時太陽已經(jīng)接近地平線,貼著水面斜射,陽光非常平緩柔和,像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過來,給人的感覺,)你能把這種感覺讀出來嗎?你能

6、不能告訴大家,你是怎么讀出了的？3、指名讀。你能讀出它的柔美嗎?請你輕柔地讀得更柔和一些殘陽鋪水中。誰能讀道殘陽鋪水中4、就這兩行詩你還認為哪里寫得好?(瑟、紅)5、用“仿佛、好像”說說這是怎樣的紅?怎樣的綠?(像綠寶石、無瑕的翡翠、巴碧玉;像小孩子的臉,像紅瑪瑙、像火)6、紅如小孩的臉,綠如無瑕的翡翠,這是多么純凈的美啊!請你讀一一半江瑟瑟半江紅。紅如瑪瑙,綠如寶石,那是多么絢麗的美啊!請你讀一一半江瑟瑟半江紅7、夕照下的江水半綠半紅,這是多么美麗的奇觀啊,看我拿的這兩根粉筆,一根紅色的,一根綠色的,江水應該怎么畫。誰來畫畫預設生:靠近斜陽的應該是紅的,靠近岸邊的應該是青綠色的,因為岸邊有水

7、草倒映的顏色。(生邊說邊畫)師邊演示課件邊小結一一夕陽照射下,江面波光粼粼,紅綠相間,難怪詩人稱贊-半江瑟瑟半江紅8.小結詩意:誰能用自己的話來說說你看到的這幅美麗的畫過渡:多美的畫面啊!那斜陽再往下落,再往下落,時間從傍晚推移到了夜晚,你從哪里知道天黑了?(可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。夜、月)(二)品讀月夜圖:1、“夕陽無限好,只是近黃昏?！碑斣娙顺两谶@夕照圖中,久久不愿歸去,天色伴隨著一絲遺憾拉下帷幕仰望天空,他看見了一(彎新月),俯首草地,他看見了一一露珠。(詩人感嘆:齊讀一露似真珠月似弓)I2.師相機畫-新月。(1)故意畫成圓月,問:畫得對嗎?(不對)(2)請學生上臺畫新月。(畫

8、得對嗎?預設一對,你有些天文知識。一不對。老師解釋)彎月分新月和殘月，農歷初幾天的月亮是新月，月末幾天的月亮是殘月。殘月的殘拼音音序是c,就像殘月,彎月向右。而詩中的是九月初三,是新月,應該向左)3.除了月亮,詩人還描繪了露珠,露似真珠月似弓,真珠即是珍珠。這里運用了什么修辭方法?(比喻)3、新月如弓,露水如珠,多么令人驚喜啊,帶著一份驚喜讀露似珍珠月似月光如水,白露如霜,多想贊美一番啊,讀一露似珍珠月似弓!4、此時此刻,如果你就是白居易,你的心情會怎么樣?你就是白居易,你心情愉快,戀戀不舍,請你讀一一可憐九月初三夜。你就是白居易,你心情舒暢,流連忘返,請你讀一一可憐九月初三夜4、詩中有一個詞

9、表達了詩人的心情,哪個詞?“可憐”什么意思?(可憐一可以憐惜一就是可愛的意思)一個“可憐”可以看出詩人對大自然是多么熱愛呀!多可愛夜景啊!請你贊嘆一一可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。多可愛夜景啊! 請你再贊嘆一一可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。（三）品讀全詩1、夕照圖和月夜圖,兩幅圖構成了一道最美麗的風景。兩種顏色,兩個比喻又構成了一首千古名篇。請同學們讀這首詩,用你聲音把你感受到的美讀出來。練讀,指兩名學生讀2、我們現(xiàn)在一起來吟一吟。老師讀一行,同學們緊跟著應讀一行。四、拓展,對比學詩。(8分鐘)1、白居易在杭州為官,江南旖旎的風光給他留下了終生難忘的記憶,回到洛陽十二年后,他又創(chuàng)下了一組千

10、古絕唱憶江南,今天我們簡單學習他寫的其中首(出示全詞憶江南)。2、背景:白居易曾經(jīng)擔任杭州、蘇州刺史,曾漫游江南,旅居蘇杭,應該說,他對江南有著相當?shù)牧私?故此江南在他的心目中留有深刻印象。當他因病回到洛陽后十二年,他六十七歲時,寫下了這首憶江南可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。3、春暖花開,太陽出來,朝霞滿天,花紅勝火,水綠如藍,多好的江南啊,詩人怎能不懷念江南呢?此時此刻你就是詩人白居易,你能不憶江南?江南的人民我深深地思念你:1組讀全詞江南的春色我如此地眷戀2組讀全詞此時此刻我們就是詩人白居易,讓我們帶著詩人那忘不掉,抹不了的江南情,3組讀全詞一一師馬上接(響而快)江南好 風景舊曾諳(慢而輕)江南好 風景舊曾諳(輕而慢)日出江花 一紅勝火(漸快漸響)日出江花 紅勝火更快更響)日出江花 紅勝火 (響而快)春來江水 綠如藍(漸輕漸慢)春來一江水綠如藍(很輕很慢)春來江水 綠如藍 (反復最后一句)(反復)師:你們的朗讀中,藏著深深的情,流淌著款情深。是啊,在這紅勝火的江花這綠如藍的江水中,藏著白居易深深的情,這就是寄情于水,情深似水,這你們的朗讀中,藏著深深的情,流淌著款款情深。是啊,在這紅勝火的江花就是情景交融,融情于景,這就是一切景語皆情語。我們今天學的暮江吟這首詩又何嘗不是呢?詩歌中藏著白居易對大自然的深深熱愛之情