小學(xué)語文配套練習(xí)冊(cè)人教五年級(jí)上冊(cè)第二單元-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容西頓動(dòng)物故事的結(jié)局教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能采用“群文閱讀”形式，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。過程與方法通過比較閱讀感受西頓作品的悲劇結(jié)局，體會(huì)悲情色情，引起心靈共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)編結(jié)局，感受結(jié)局對(duì)整個(gè)故事的意義。教學(xué)重點(diǎn)通過比較閱讀感受西頓作品的悲劇結(jié)局，體會(huì)悲情色情，引起心靈共鳴。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編結(jié)局，感受結(jié)局對(duì)整個(gè)故事的意義。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前閱讀西頓動(dòng)物小說遛蹄的野馬、泉原狐、信鴿阿諾。2、多媒體課件制作。 3、小組閱讀單和小圓片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)博 聞學(xué)生講動(dòng)物故事博 問博 思第一板塊：聚焦結(jié)局，探究發(fā)現(xiàn)聽了一個(gè)動(dòng)物故事，今天我們?cè)賮碜x一系列不一樣的動(dòng)物故事

2、。（出示題目泉源狐信鴿阿諾遛蹄的野馬）這三篇文章都是西頓動(dòng)物小說的節(jié)選。介今天我們就來聊一聊動(dòng)物故事的結(jié)局。（板書：（西頓動(dòng)物故事結(jié)局） 3、用快速瀏覽的方式閱讀遛蹄的野馬這個(gè)故事的前情提要，寫出你認(rèn)為的故事結(jié)局。這個(gè)故事真正的結(jié)局又是怎么樣的呢？繼續(xù)快速瀏覽并用一個(gè)詞概括出故事結(jié)局，完成導(dǎo)學(xué)單表格第一欄。繼續(xù)讀接下來兩篇文章，重點(diǎn)關(guān)注結(jié)尾部分，分別用一個(gè)詞語概括出故事的結(jié)局，寫在結(jié)尾處。小組討論故事的結(jié)局，完成小組閱讀單。題目故事結(jié)局遛蹄的野馬跳崖身亡 信鴿阿諾葬身隼爪 泉源狐毒子離鄉(xiāng) 任務(wù)單組際分享：（選兩組貼于黑板，預(yù)設(shè)泉原狐比較）6、故事的結(jié)局都已呈現(xiàn)在我們眼前，把這三個(gè)結(jié)局聯(lián)系起來看

3、看，再聯(lián)系一下故事，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)主人公都可憐地死去，非常悲慘；都受到了人類的迫害；不同點(diǎn)死去的方式各不相同；造成這樣結(jié)局的原因也不同。第二板塊：結(jié)局背后，各述喜惡1、盡管死的原因不同、方式不同，結(jié)局卻都充滿了悲情色彩。對(duì)于西頓這樣的寫法，作為一個(gè)讀者，你喜歡嗎？喜歡的用這個(gè)手勢(shì)，不喜歡的用拳頭。2、跟與你觀點(diǎn)相同的同學(xué)就近組合成三到五人的小組，去交流探討喜歡抑或不喜歡的理由，看哪組理由最充分。合作提示：說說理由。整合理由。寫關(guān)鍵詞。組際交流，貼關(guān)鍵詞，分享理由。喜歡不喜歡，理由都很充分，都是你們真實(shí)的閱讀感受。有人是這樣詮釋西頓動(dòng)物故事的悲劇結(jié)局的。（鏈接資

4、料：西頓動(dòng)物小說充分尊重動(dòng)物的個(gè)性，沒有任何人為虛構(gòu)。在生存的本能前提下，它們不虛不假，真性真情。對(duì)于一些精神層面的執(zhí)著，動(dòng)物們比人要真實(shí)、勇敢，它們甚至不在乎死亡，因?yàn)楸人劳鲎屗鼈兏谝獾臇|西有很多，比如自由、尊嚴(yán)、忠誠、信任）小結(jié)：的確，西頓動(dòng)物故事的悲劇結(jié)局是來源于現(xiàn)實(shí)世界里動(dòng)物們真實(shí)的情感和生存狀態(tài)，真實(shí)的總會(huì)被存在，感動(dòng)的總會(huì)被喜歡，所以西頓動(dòng)物小說風(fēng)靡世界一百多年，全球銷量上億冊(cè)。第三板塊：瀏覽故事，創(chuàng)編結(jié)局1、同學(xué)們，我們關(guān)注了故事的結(jié)局，發(fā)現(xiàn)結(jié)局并不是結(jié)束那么簡單，結(jié)局里還藏著作家的風(fēng)格，藏著作家的思想，有很多值得我們思考的東西。那么讓我們也來做個(gè)有思想的小作家吧，也來創(chuàng)作一個(gè)結(jié)尾，可以是西頓式的，也可以是屬于你自己式的。 2、快速瀏覽故事威尼佩格狼，創(chuàng)編結(jié)尾。指名說讀題目學(xué)生完成在導(dǎo)學(xué)單第一部分。生讀自己的作品生評(píng)價(jià)：故事的結(jié)局和我們的結(jié)局有什么不同？小組自讀，完成導(dǎo)學(xué)單表格。組際分享：（選兩組貼于黑板，預(yù)設(shè)泉原狐比較）三個(gè)故事的結(jié)局發(fā)現(xiàn)了什么？指名說小組探討交流說說理由。整合理由。寫關(guān)鍵詞。分享理由。學(xué)生了解西頓作品特點(diǎn)。快速瀏覽故事博 學(xué)今天的群文閱讀課即將結(jié)束，但我們的閱讀不會(huì)結(jié)束，動(dòng)物小說我們已經(jīng)讀過不少，比如沈石溪的，椋鳩十的，不同的作家有不同