高中思想政治上教版（試用本）高一上冊(cè)第二課產(chǎn)業(yè)發(fā)展勞動(dòng)就業(yè)-高定菊新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

1、人教版經(jīng)濟(jì)生活 第二單元 第五課 第二框新時(shí)代的勞動(dòng)者教案 新時(shí)代的勞動(dòng)者教案 一、教材分析新時(shí)代的勞動(dòng)者是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。勞動(dòng)者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。中學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問(wèn)題、勞動(dòng)安全和維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此本框題有很強(qiáng)的時(shí)代性。二、學(xué)生分析1學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況：知識(shí)基礎(chǔ)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀

2、點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。2能力基礎(chǔ)方面，學(xué)生已基本具備自主互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)。3心理基礎(chǔ)方面，學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)、就業(yè)并不陌生，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)也有一些了解，有自己基本的思考和判斷。4學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題：要找到維護(hù)權(quán)益途徑和程序，不僅需要學(xué)生有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，還要具備一定的法律知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，但高中生在這一方面有所缺乏，因此有一定的難度。5學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為：學(xué)生愿意了解我國(guó)的就業(yè)現(xiàn)狀，了解政府對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題采取的策略與方法，也很愿意通過(guò)學(xué)習(xí)了解勞動(dòng)者如何進(jìn)行自我保護(hù)，如何采用合法的手段通過(guò)法定的程序維護(hù)自身合法權(quán)益。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記勞動(dòng)與就業(yè)的意義；樹(shù)

3、立正確的就業(yè)觀；識(shí)記勞動(dòng)者的權(quán)利；了解依法維權(quán)的基礎(chǔ)、依據(jù)、途徑。了解我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及如何解決就業(yè)問(wèn)題。能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)中的情景分析、小組討論等形式使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)就業(yè)選擇能力和保護(hù)自己合法權(quán)益的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)教師講解、學(xué)生討論、案例分析等形式，使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)勞動(dòng)者勞動(dòng)安全，依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：如何解決就業(yè)問(wèn)題；樹(shù)立正確的就業(yè)觀。2教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。五、

4、教法與學(xué)法1教法：情景體驗(yàn)法、案例分析法2學(xué)法：自主探究法、小組合作法六、教學(xué)用具多媒體七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課CCTV1習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“無(wú)論時(shí)代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，始終重視發(fā)揮工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾的主力軍作用。”那么我們今天就一起來(lái)了解一下新時(shí)代的勞動(dòng)者（二）講授新課情景一：小王打工記 俺叫小王，別看俺長(zhǎng)的老，可俺是20出頭的小伙子。為啥這么老呢，俺們農(nóng)村生活條件苦。俺從小就愛(ài)勞動(dòng)，可是在地里勞動(dòng)賺不了幾個(gè)錢，同村的人都進(jìn)城打工了，這不，俺也到城里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找份工作活動(dòng)一：閱讀教材41-42頁(yè)第一和第二自然段找出“勞動(dòng)的含義”一、勞動(dòng)和就業(yè) （一）勞動(dòng)1.勞

5、動(dòng)的含義 是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉（勞動(dòng)的意義）。光榮屬于勞動(dòng)者情景二：小王進(jìn)城 今天俺剛進(jìn)城，有位城里人就叫俺“土帽”。俺不知道啥意思，可能是對(duì)我們鄉(xiāng)下人的親切稱呼。活動(dòng)二：思考“我國(guó)勞動(dòng)者的地位”2.勞動(dòng)者的地位勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 分工不同，地位平等情景二：小王進(jìn)城幾個(gè)城里人問(wèn)俺，為什么進(jìn)城務(wù)工，你們猜猜我為啥？活動(dòng)三：思考“就業(yè)的意義”（二）就業(yè)1.就業(yè)的意義（1）對(duì)社會(huì)和國(guó)家：就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。 （

6、2）對(duì)個(gè)人： 勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。 勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。情景三：小王找工作難 找了好多地方，都不要人，咋城里找個(gè)工作這么難？材料： 2023中國(guó)就業(yè)形勢(shì)我國(guó)2023年1-8月份全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)984萬(wàn)，僅完成全年計(jì)劃的89.5%，而19年高校畢業(yè)生就超過(guò)830萬(wàn)人?；顒?dòng)四：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，勞動(dòng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，那么小王該怎么辦？ 議一議：如何解決就業(yè)問(wèn)題靠政府解決？靠勞動(dòng)者自己解決？2.如何解決就業(yè)問(wèn)題？（1）黨和政府：根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)具體措施：

7、實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，破除妨礙勞動(dòng)力流動(dòng)的體制機(jī)制弊端。企業(yè)：積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為勞動(dòng)者提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)環(huán)境。勞動(dòng)者：樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。情景四：小王的煩惱提升能力俺懂，但是樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，啥才是正確的？俺就會(huì)做飯，想到大飯店當(dāng)大廚師，可是那邊的經(jīng)理說(shuō)俺只能當(dāng)個(gè)切菜工。俺不想當(dāng)切菜工，切菜工太low了?；顒?dòng)五：這種就業(yè)觀念正確嗎？勞動(dòng)者：樹(shù)立正確的就業(yè)觀念（1）樹(shù)立自主擇業(yè)觀（2）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀（3）樹(shù)立職業(yè)平等觀 （4）樹(shù)立多種方式就業(yè)觀提高自身的技能和素質(zhì)；發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)技巧點(diǎn)撥：要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)區(qū)分幾種不同的就業(yè)

8、觀 凡是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自己主動(dòng)性、不等不靠的，就屬于自主擇業(yè)觀；凡是強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者提高自身素質(zhì)的，就屬于競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀；凡是強(qiáng)調(diào)職業(yè)無(wú)高低貴賤之分的，就屬于職業(yè)平等觀；凡是強(qiáng)調(diào)就業(yè)門路不拘一格的，就屬于多種方式就業(yè)觀。案例：另類就業(yè)：自由職業(yè)人員 SOHO2023國(guó)家政策：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，“大學(xué)生情侶（西南大學(xué)的彭雨，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的戴瑩）放棄考研留學(xué)攜手創(chuàng)業(yè)養(yǎng)雞 已初見(jiàn)回報(bào)”。隨堂演練1.大學(xué)生劉某畢業(yè)后邊打工、邊尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，雖遇到種種困難和問(wèn)題，他始終沒(méi)有放棄。多方支持下，他最終創(chuàng)業(yè)成功。劉某的事例啟發(fā)青年學(xué)生要（D ）培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想全面提升自身素質(zhì)，具備良好心態(tài)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，

9、完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制樹(shù)立多種方式就業(yè)觀，適應(yīng)市場(chǎng)需求A B C D 情景五：招聘信息招聘：工地大廚月薪：6000元要求：年齡在22-35歲之間，限男性。經(jīng)調(diào)查，該工地周圍環(huán)境不是很好，噪音和粉塵污染嚴(yán)重。法定節(jié)假日一般不放假并且請(qǐng)假困難，并且只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)。工資發(fā)放不及時(shí)，存在拖欠現(xiàn)象?；顒?dòng)六：違背了勞動(dòng)者的什么權(quán)利呢？除此之外勞動(dòng)者還有哪些權(quán)利？（閱讀教材44頁(yè))提示：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利休息休假的權(quán)利享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益1、我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利（what）：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利休息休假

10、的權(quán)利獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利享受社會(huì)保險(xiǎn)福利的權(quán)利提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利 以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利2、為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益(why)是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求；是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提；是實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的保證。小王維權(quán)：第一天，消極怠工 活動(dòng)七：分析小王這種做法對(duì)不對(duì)？享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提依法簽訂勞動(dòng)合同維權(quán)重要保證第二天，帶著幾個(gè)工友拿著刀具棍棒去威脅廠長(zhǎng)。結(jié)果被保安驅(qū)趕，被廠長(zhǎng)辭退勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑維護(hù) 合法途徑3、怎樣維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？（how） （1）個(gè)人就業(yè)前 依法簽訂勞動(dòng)合同重要保證 就業(yè)中 自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù) 前提基礎(chǔ) 受侵害 增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí) 合法途徑 投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴（2）國(guó)家 規(guī)范勞動(dòng)合同制度，完善社會(huì)保障體系，依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為。（3）用人單位（企業(yè)） 增強(qiáng)法律意識(shí)和道德意識(shí)，遵守勞動(dòng)法和職業(yè)道德，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。作業(yè)布置 1、下課后與同學(xué)討論一下應(yīng)該如何樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。 2、完成本框練習(xí)冊(cè)。九、課堂小結(jié)1.就業(yè)的意義2.解決就