科舉制 課件-高三歷史一輪復(fù)習(xí)

1、中國古代的選官制度 科舉制高三歷史專題復(fù)習(xí)目錄壹考情分析貳科舉制產(chǎn)生的背景叁科舉制的發(fā)展歷程肆科舉制的評價(jià)一、2008-2020年科舉制考情分析選擇題材料題（2008上海單科共同部分21）（2008全國文綜一）（2009上海單科5）（2010浙江文綜16）（2010全國卷文綜14）（2011廣東文綜13）（2011江蘇單科2）（2011山東文綜9）（2011安徽文綜36）（2011四川文綜12）（2012四川文綜卷12）（2012安徽文綜卷13）（2012江蘇單科21）（2012上海單科37）（2013福建文綜17）（2014海南單科5）（2014福建文綜38）（2016新課標(biāo)全國卷文綜25）

2、（2016江蘇單科4）（2018新課標(biāo)全國卷高考25）（2019江蘇高考3）（2019海南高考2）（2020全國卷高考26） 科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。隋煬帝大業(yè)二年（606年），始設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式形成。二、科舉制產(chǎn)生的背景（一）科舉制的含義(二)通史梳理：中國古代選官、用官制度的變化時(shí)期選官制度標(biāo)準(zhǔn)方式備注原始社會(huì)夏商西周戰(zhàn)國、秦漢朝魏晉南北隋禪讓制賢能民主選舉公天下世官制血緣世襲貴族政治軍功爵制軍功皇帝任免調(diào)任官僚政治察舉制征辟制孝廉自下而上舉薦才能九品中正制自下而上評定推薦人才科舉制考試成績分科考試門第自上而下選拔【小結(jié)】中

3、國古代選官制度的發(fā)展趨勢選官標(biāo)準(zhǔn)選官方式選官原則選官基礎(chǔ) 從血緣、門第發(fā)展到才學(xué) 從推選發(fā)展到公開考試，更加規(guī)范化 逐漸擴(kuò)大，官員的素質(zhì)不斷提高逐漸制度化，一定程度體現(xiàn)公平、公正、客觀的原則 材料一 曹丕即位后,對選官制度進(jìn)行了改革, 建立了九品官人法,即九品中正制,為此后南北各朝所沿用。.九品中正制實(shí)行之初，尚能依據(jù)人才優(yōu)劣品第，選出了一些有真才實(shí)學(xué)的人，取得了較好的效果。但在世家大族勢力的影響下，形勢很快就發(fā)生了變化。豪門貴族擔(dān)任中正官，評定人物、選官用人只重門第，不重人才.到了晉朝，終于形成所謂“上品無寒門，下品無士族”的局面，九品中正制最終成為門閥士族壟斷選舉的工具。隋文帝于開皇中取消

4、九品中正制。 楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野知識（1）依據(jù)材料一分析隋文帝為什么要取消九品中正制？(三)科舉制產(chǎn)生的背景 原因：門閥世族把持了官吏選拔權(quán)，九品中正制成為門閥士族壟斷官職的工具，造成“上品無寒門，下品無士族”的局面，國家難以選拔到真才實(shí)學(xué)之士。結(jié)合材料與教材，比較科舉制與九品中正制，說明科舉制的創(chuàng)新之處。合作探究材料:（隋朝）統(tǒng)一全國后，對門第世家獨(dú)霸政府的現(xiàn)象進(jìn)行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進(jìn)官員。凡考試及格的知識分子,不問什么門第，一律委任官職 柏楊中國人史綱更注重學(xué)識才能，而不是門第家世。嚴(yán)格執(zhí)行考試選拔，而不是中正品評。更為制度化、公平、公正三、科舉制的發(fā)展歷程（一）隋朝

5、科舉制度的創(chuàng)立598年“分科舉人”606年開設(shè)進(jìn)士科，考時(shí)務(wù)策?？婆e制度正式創(chuàng)立隋文帝隋煬帝 （二）唐朝科舉制度的完善（1）唐太宗：重視人才的培養(yǎng)和選拔，大大擴(kuò)充了學(xué)院的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員?；咎卣鞣挚瓶荚嚀駜?yōu)錄取分類常科制舉進(jìn)士科明經(jīng)科“非常之人”唐太宗：進(jìn)士科考中第一名的稱狀元武則天: 開殿試設(shè)武舉完善科舉制的皇帝們唐玄宗：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容分類生 源科目考試內(nèi)容錄取比例常 科制 科生源更廣，也有常科錄取過的，在職官員。進(jìn)士科目繁多 帖經(jīng)、雜文（詩、賦、箴等）、 時(shí)務(wù)策。開元年間，詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容。帖經(jīng)、墨義十分之一 六十分之一明經(jīng)兩種:生徒和鄉(xiāng)貢。由京師及州縣學(xué)

6、館出身，而送往尚書省受試者叫生徒;不由學(xué)館而先經(jīng)州縣考試（解試），及第后再送尚書?。ㄊ≡嚕?yīng)試者叫鄉(xiāng)貢。 （二）唐朝科舉制度的完善重文輕武 宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科、制科和武舉。宋代奉行基本國策“重文輕武”，所以很重視科舉考試，在形式和內(nèi)容上都進(jìn)行了重大的改變。（三）宋朝改革科舉制度（1）確定殿試制度，皇帝直接控制科舉。（2）設(shè)置“別頭試”，限制考官權(quán)力?；乇苤贫?主考官的子弟、親戚參加考試應(yīng)該另立考場，別派考官，即“別頭試”。（3）建立鎖院制和彌封謄錄制，防止考官舞弊，考試相當(dāng)嚴(yán)格和公正。（4）放寬考試條件和擴(kuò)大錄取名額。（5）考試周期確定為三年一次。（6）考試程式：州試-省試-殿

7、試每年秋天，各州進(jìn)行考試，第二年春天，由禮部進(jìn)行考試。省試當(dāng)年進(jìn)行殿試。（7）確定殿試之后的待遇。殿試五甲：第一二甲賜進(jìn)士及第，第三四甲賜進(jìn)士出身，第五甲賜同進(jìn)士出身。殿試以后，不再經(jīng)吏部考試，直接授官。 王安石任參知政事后，對科舉考試的內(nèi)容著手進(jìn)行改變，取消詩賦、帖經(jīng)、墨義，專以經(jīng)義、策論取士。其目的在于選拔通經(jīng)致用之士。 （8）考試內(nèi)容：（三）宋朝改革科舉制度 重要提醒：宋代科舉制在很大程度上保證了科舉考試的客觀性與公平競爭，為整個(gè)地主階級乃至寒門士人敞開了科舉入仕的大門?？婆e已經(jīng)成為宋代社會(huì)上人們一條主要的上升之途，其他入仕之途越來越失去分量，科舉制在選官中的主導(dǎo)地位完全確立?！叭∈坎粏?/p>

8、家世”原則，“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家思想在宋代得以實(shí)現(xiàn)。宋代取士重策論經(jīng)義，對于儒家文化的繁榮起到了重要的推動(dòng)作用。（三）宋朝改革科舉制度 （四）元朝科舉制度的中落 元代的政權(quán)是以蒙古貴族為主體?？婆e分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級，每三年一次。元朝統(tǒng)治者把全國各族人民分為四等：第一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亞地區(qū)各族人民），第三等是漢人，第四等是南人（指南宋統(tǒng)治下的江南漢人和西南各少數(shù)民族）。據(jù)元史選舉志、續(xù)通考選舉等書的記載統(tǒng)計(jì)，元代共舉行科舉考試16次，僅錄取進(jìn)士1135人。漢族儒生想通過科舉進(jìn)入仕途非常困難。使得廣大知識分子前途渺茫，被迫放棄學(xué)業(yè)，以至一時(shí)“天下習(xí)儒者少”。 （五）

9、明清科舉制的完備階段（1）考試流程童試明清科舉考試內(nèi)容的變化：八股文明代開始將起源于宋元時(shí)期的八股文規(guī)定成專為應(yīng)試的文體。它把知識分子的思想束縛在程朱理學(xué)之中。讀書人為獵取功名，埋頭于四書、五經(jīng)，寫空洞的八股文，其他一切有用的知識，概不留心。（六）科舉制的廢除 1905年，因科舉為利祿所在，人們趨之若鶩，新式學(xué)校難以發(fā)展，因此清廷詔準(zhǔn)袁世凱、張之洞所奏，將育人、取才合于學(xué)校一途。至此，在中國歷史上延續(xù)了1300多年的科舉制度最終被廢除，科舉取士與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)了徹底分離。1、原則：把歷史事物放在當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代大背景下分析，注意客觀和公正；2、方法：堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出；堅(jiān)持一分為二的辯證法 。

10、3、標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步；是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流；是否符合人民的愿望和國家的統(tǒng)一；評價(jià)基本方法四、科舉制的評價(jià) 材料一 與唐朝相比，宋朝不僅錄取人數(shù)多，出身身份發(fā)生變化。唐書中有傳記記載人物90%是官宦之家，在唐代有案可稽的73名狀元中，出身三品及以上或歷代名人之家的就有56人，占7671%；四品及以下官僚家庭出身的有11人，占107%；寒士出身的只有6人，占 82%.而宋代一半以上進(jìn)士，前三代沒有任過官，北宋著名進(jìn)士多貧寒出身。明清兩代有43%的士紳出身于貧寒家庭。 -危機(jī)中變革 思考：從唐到明清中舉階層變化反映了什么？ 四、科舉制的評價(jià)1.反映科舉制有利于增強(qiáng)社會(huì)階層

11、的流動(dòng)性，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)，有助于官僚政治的發(fā)展。朝代新建書院數(shù)目涵蓋省區(qū)數(shù)目宋朝71118元朝29619明朝169925清朝3868312.促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人讀書風(fēng)氣日行 材料二 書院，唐宋至明清出現(xiàn)的一種獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)，是私人或官府所設(shè)的聚徒講授、研究學(xué)問的場所。科舉制的創(chuàng)立相應(yīng)地帶來了書院事業(yè)的繁榮。據(jù)統(tǒng)計(jì)：四、科舉制的評價(jià)3.促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展唐代詩人中的進(jìn)士：王維、孟郊、賀知章、柳宗元、韓愈、白居易、李商隱、宋之問、韓翃 、張籍、韋莊。宋代文學(xué)家中的進(jìn)士：范仲淹、歐陽修、蘇軾、蘇轍、柳永、司馬光、朱熹、文天祥。明、清文化名人中的進(jìn)士：海瑞、湯顯祖、王陽明、嚴(yán)嵩、袁崇煥、

12、劉墉、紀(jì)昀、鄭板橋、張之洞、洪鈞、林則徐、曾國藩、李鴻章、蔡元培。四、科舉制的評價(jià)材料三 現(xiàn)在的國家工作人員是如何選拔出來的？ 材料四 我們知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。 英國大百科全書 火爆的公務(wù)員考試報(bào)名現(xiàn)場4.當(dāng)今文官考試制度的先河四、科舉制的評價(jià)材料五 科舉考試以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容，側(cè)重人文科學(xué)，輕視一切科技發(fā)明創(chuàng)造和勞動(dòng)，認(rèn)為這些都只是奇技淫巧。明朝末年的著名科學(xué)家宋應(yīng)星，在其科學(xué)巨著天工開物的序言中就很有感慨地寫道：“此書與功名進(jìn)取毫不相關(guān)?！?.科舉考試忽視自然科學(xué)材料六 現(xiàn)在的中考、高考考什么？我們在學(xué)什么？語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理

13、、物理、化學(xué)、生物九門功課，分屬文科、理科兩個(gè)大類，是當(dāng)前中、高考的考試科目，也是中學(xué)生必學(xué)的課程。這些學(xué)科既有人文科學(xué)又有自然科學(xué)，涵蓋古今中外各門類知識。 對照科舉考試的考試內(nèi)容和我們今天中、高考的考試內(nèi)容，從中可以得出什么結(jié)論？四、科舉制的評價(jià) 材料七 黃宗羲：“自科舉之學(xué)興，一以先生之言為標(biāo)準(zhǔn)”扼殺學(xué)人思想。顧炎武：八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者，但四百余人也。 6.科舉制成為統(tǒng)治者控制思想的工具；明清八股取士禁錮了人們思想，使知識分子致力于科考，致使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也停滯不前，不利于社會(huì)進(jìn)步。歸納：科舉制的評價(jià)項(xiàng)目闡釋積極影響社會(huì)整合功能推動(dòng)文化發(fā)展鞏固國家統(tǒng)一推動(dòng)世

14、界文明消極影響重才輕品官本位思想禁錮思想 否定特權(quán)制度,促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)和轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)，推動(dòng)了官僚政治的發(fā)展。 把讀書、考試和做官聯(lián)系起來,促進(jìn)了傳統(tǒng)儒學(xué)文化的傳承與普及,帶動(dòng)了民間崇尚人文、教育的社會(huì)風(fēng)氣。 把選拔人才和任命官員的權(quán)力集中到中央,適應(yīng)了“大一統(tǒng)”意識形態(tài)的需要,加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。 選才方式在唐朝時(shí)就被東亞文化圈國家所采用,并成為其政治制度的重要組成部分;近代被西方國家吸收并改造成為近現(xiàn)代文官考試制度。選拔人才有時(shí)過于重視才學(xué)標(biāo)準(zhǔn),忽視品德,造成一些官員道德素質(zhì)低下。 直接促進(jìn)了中國古代官本位社會(huì)的發(fā)育;科舉文化所孕育而成的官場文化,至今仍有消極影響。 強(qiáng)化儒家的正統(tǒng)地位,成為統(tǒng)治者控制思想的工具；明清八股取士，禁錮了人們的思想發(fā)展;抑制了科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力，是近代落后的重要原因之一。取其精華，去其糟粕。傳承文明，開拓創(chuàng)新！啟示1（2020全國卷高考26）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉（ ）A否定了世家大族特權(quán) B確立了省試考試權(quán)威C完善了考試錄取程序 D提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)鞏固練習(xí)C2（2018新課標(biāo)全國卷高考25）表1 宋代宰相祖輩任官情況表曾祖、祖父或父親任官情況宰相人數(shù)北宋（