文化生活第三單元中華文化與民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說(shuō)明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】引導(dǎo)學(xué)生一同感受五千多年中華文化獨(dú)具特色的輝煌歷程，理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的特點(diǎn)及其生生不息的內(nèi)在品格，從而更自覺(jué)和更自信地肩負(fù)起創(chuàng)造中華文化新的輝煌的歷史使命?！緦W(xué)情分析】高二學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中政治學(xué)習(xí)， 具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力，他們對(duì)于知識(shí)的好奇心增加，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力不斷提高。課前，學(xué)生可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、課堂、與他人交流等渠道了解文化傳承的相關(guān)信息。在歷史和地理學(xué)科學(xué)習(xí)中也積累了相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)人類(lèi)古文明有一

2、定了解。在日常生活中，學(xué)生可以從周?chē)臍v史文化遺跡中或者高質(zhì)量的文化作品中，比如漢字五千年經(jīng)典詠流傳國(guó)家寶藏等，發(fā)現(xiàn)、收集、整理、挖掘傳統(tǒng)文化的資料，感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。此課內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，可吸引學(xué)生探究的興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)近代以來(lái)中國(guó)人民救亡圖存歷史的回顧，認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引，才能使國(guó)家擺脫困境。結(jié)合新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史實(shí)踐，看到中國(guó)人民逐漸實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的變化，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的政治認(rèn)同，堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；通過(guò)充分感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的魅力

3、，增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信；通過(guò)了解一代代中國(guó)人在傳承中華文化中的努力和貢獻(xiàn)，提高傳承中華文化的責(zé)任意識(shí)，積極參與到當(dāng)前的文化建設(shè)中，增強(qiáng)在文化建設(shè)方面的公共參與；能夠秉持科學(xué)精神，把握文化發(fā)展的規(guī)律，能夠立足當(dāng)代國(guó)情和文化建設(shè)實(shí)際，提出理性的建設(shè)性意見(jiàn)。知識(shí)與能力：知道古老的中華文化走過(guò)的輝煌歷程。明確源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征。了解中華文明的重要標(biāo)志漢字，一脈相承的重要見(jiàn)證史書(shū)典籍。了解近代中華文化經(jīng)歷了衰微的過(guò)程。理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化的新輝煌。過(guò)程與方法： 本課的信息量比較大，通過(guò)搜集、整理、呈現(xiàn)信息資料，鍛煉學(xué)生提煉、解讀信息的能力。對(duì)文化的理解離不開(kāi)歷史

4、和地理知識(shí)，通過(guò)整合不同學(xué)科之間知識(shí)，提高綜合分析能力。通過(guò)對(duì)近代文化衰微原因分析以及直面當(dāng)今文化建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)，學(xué)生進(jìn)一步思考文化建設(shè)的具體要求，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中華文化和社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)之情，加深對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提高民族自豪感、自尊心和自信心。增強(qiáng)堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)各族人民勠力同心，繼往開(kāi)來(lái)，一定能創(chuàng)造中華文化新的輝煌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。只有真正理解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征，才能明白中華文化的力量，深深熔鑄在中華民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中。難點(diǎn)：創(chuàng)造中華文化新的輝煌。需要理解文化與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，綜

5、合已學(xué)知識(shí)中關(guān)于文化傳播、文化繼承、文化發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，具有一定的概括性、綜合性，也是本課的落腳點(diǎn)和價(jià)值旨?xì)w。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】（1）以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由學(xué)生小組合作探究，加強(qiáng)學(xué)生思維碰撞。（2）議題引領(lǐng)。以中華文化傳承為主線，整合不同學(xué)科知識(shí)，在綜合探究的過(guò)程中，加深對(duì)中華文化的理解。（3）綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生直觀感知漢字的魅力，了解中華文化的發(fā)展歷程?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：習(xí)近平主席說(shuō)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂。而一個(gè)國(guó)家的靈魂就是它的文化。中華民族五千多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是中國(guó)人世代相傳的精神血脈。中華文化是我們的驕傲，是我們最深厚的文化自信。如果用一個(gè)詞來(lái)

6、形容它，你會(huì)用什么？（學(xué)生回應(yīng)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，歷史悠久）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化描摹了五千年的中華歷史。今天我們一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。模塊一:探訪文明的源流追溯人類(lèi)文明的源頭會(huì)發(fā)現(xiàn)，遙遠(yuǎn)的過(guò)去產(chǎn)生了許多人類(lèi)文明，同學(xué)們還知道哪些？生：古埃及、古巴比倫、古印度、古希臘、古羅馬學(xué)生分享了解的關(guān)于古文明的信息。師：這些古文明后來(lái)的發(fā)展如何？生：因外族入侵而斷流或者被異族同化（結(jié)合具體史實(shí)）師：這些文明從源頭處向下奔流，但是隨著外族入侵，有的文明湮滅了，有的被異族文化所同化，與自己的傳統(tǒng)相割裂。中華文化也曾遭遇外族入侵，但是中華文化卻實(shí)現(xiàn)了對(duì)入侵者的文化上的征服（比如說(shuō)：北魏孝文帝改革、元

7、朝、清朝），世界上唯有中華文化走過(guò)了一脈相承的歷史軌跡，我們不僅源遠(yuǎn)，而且流長(zhǎng)。模塊二：中華文化的見(jiàn)證師：把握中華文化的發(fā)展歷程。（提示：歷史學(xué)家的意見(jiàn)，文化成熟的標(biāo)志使用文字；能冶煉青銅器。中國(guó)古代文化應(yīng)該是起于商周終于清王朝。）作圖前請(qǐng)同學(xué)注意三點(diǎn)：體現(xiàn)文化發(fā)展的大趨勢(shì)。標(biāo)注關(guān)鍵時(shí)期，用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)。能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。學(xué)生：小組討論，并說(shuō)明理由。師：在同學(xué)們的介紹中，我感覺(jué)到同學(xué)們知道的內(nèi)容詳實(shí)，有理有據(jù)。歷史已經(jīng)湮滅，你是如何知道的？生：歷史課學(xué)習(xí)，課本，網(wǎng)絡(luò)師：史書(shū)典籍的記載讓歷史變得真實(shí)可感。后世的我們?yōu)槭裁茨茏x懂前人的記載？生：漢字的傳承。師：法老的文字已經(jīng)成為了沉默的語(yǔ)言，而一脈相

8、承的漢字讓我們可以叩問(wèn)古今。我們看到，在所有古文明中基本都有自己的文字，但是歷經(jīng)五千年歲月，仍然活躍在現(xiàn)實(shí)生活中的文字，只有漢字！那么漢字與其它文字相比有什么獨(dú)特的魅力呢？我們一起來(lái)感知漢字之美。師：在視頻中你看到漢字有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本64頁(yè)相關(guān)鏈接，小組合作，在坐標(biāo)系中標(biāo)注漢字的演變經(jīng)歷。一脈相承的漢字對(duì)中華文化有何意義？師：漢字展開(kāi)了中國(guó)的容顏，漢字記載著中國(guó)的歷史，傳承著華夏的文明，是中華文明標(biāo)志。寫(xiě)好漢字就是在傳承中華文化。文字，自產(chǎn)生起，便肩負(fù)著使人跨越時(shí)間和空間交流的使命。述往事，思來(lái)者。我國(guó)歷朝歷代設(shè)置史官，記述歷史，為我們留下了浩如煙海的史書(shū)典籍。這幾個(gè)史上第一你知道

9、嗎？小組合作，頭腦風(fēng)暴，說(shuō)出答案生：第一部紀(jì)傳體史書(shū)、第一部國(guó)別體史書(shū)、第一部斷代體史書(shū)、第一部編年體通史師：除了正史，還有野史，私人著述家史、地方史，然而我們知道的這些也只是滄海一粟。中國(guó)人注重歷史經(jīng)驗(yàn)的積累，古人有云，以史為鑒可以知興替。從文化發(fā)展的歷史中，我們能得到怎樣的興衰規(guī)律呢？模塊三:再創(chuàng)華夏輝煌回首古代的文化發(fā)展歷程，我們自信滿滿，中華文化在世界范圍內(nèi)遙遙領(lǐng)先，那是我們輝煌的篇章。但是，歷史不可避免的翻開(kāi)了灰暗的一頁(yè)，中華文化出現(xiàn)了衰微的跡象，為什么中華文化在明清晚期陷入了泥潭？結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)生分析：封建統(tǒng)治的沒(méi)落，皇權(quán)專(zhuān)制，文字獄，閉關(guān)鎖國(guó)外敵入侵，資產(chǎn)階級(jí)革命、啟蒙

10、運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命中的西方，實(shí)力大大增強(qiáng)師：內(nèi)憂外患之中，中華文化衰落了。文化的振興與國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)密切相關(guān)。文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連。近代以來(lái)我們要實(shí)現(xiàn)文化的復(fù)興，就必須首先實(shí)現(xiàn)國(guó)家民族的獨(dú)立，國(guó)力的增強(qiáng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)驚醒了沉睡的中國(guó)，仁人志士進(jìn)行了艱苦卓絕的探索，歷經(jīng)坎坷失敗，中國(guó)人才找到了幫助我們走出泥潭的道路和方向。讓我們共同回首那段崢嶸歲月，抓住解鎖歷史的鑰匙。歷史和實(shí)踐證明，近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族在找到一條正確的發(fā)展道路后，逐漸走出了落后挨打的困境，五四運(yùn)動(dòng)，青年奮起，要以青春之我創(chuàng)建青春之國(guó)家，工人階級(jí)以獨(dú)立的姿態(tài)登上歷史舞臺(tái)，其后中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一步步實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的飛躍，馬克思主義真理照亮了中華民族偉大復(fù)興的光明前景。文化復(fù)興的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，卻不會(huì)輕易實(shí)現(xiàn)。面對(duì)當(dāng)下文化發(fā)展中的成就與挑戰(zhàn)，作為21世紀(jì)的青年，你有何高見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們參照學(xué)案中的材料和你的日常觀察，小組討論，談?wù)勀愕目捶?。生：從傳統(tǒng)文化的繼承、中華文化在世界的傳播、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展對(duì)文化的促進(jìn)等方面提出具體的建議?？偨Y(jié)升華中華文化是中華民族對(duì)人類(lèi)到偉大貢獻(xiàn)，獨(dú)具特色的語(yǔ)言