一年級數學上冊教案《比較10以內數大小》

1、一年級數學上冊授課設計比較10以內數大小一年級數學上冊授課設計比較10以內數大小一年級數學上冊授課設計比較10以內數大小比較10以內數的大小授課內容：小學數學一年級上冊第18-22頁信息窗4，第1、2個紅點和1個綠點。授課目的：1在實質生活中經過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。2認識符號“”“”和“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果，建立符號感。3.初步領悟到生活中各處有數學，增加學習數學的興趣。授課重難點：授課重點：能正確比較10以內數的大小。授課難點：會用“”“”和“=”表示數量之間的關系。教具、學具：學生：小圓片，1-10數字卡片。教師準備：課件、小圓片、1-10數字卡片

2、。授課過程：一、創(chuàng)立情境，導入新課發(fā)言：同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？學生說明比賽規(guī)則，分兩隊，有隊員，有裁判，有拉拉隊。教師：今天一班和二班的小朋友正在進行拔河比賽，他們個個精神抖擻！我們一起去看一看吧！（課件出示情境圖）教師：仔細觀察，從這幅圖中你能獲取什么數學信息？【設計妄圖】本課是在拔河的情境中認識大于號、小于號和等于號，因此，要啟示學生對拔河這種活動的認識，理解拔河時兩邊的人數要相等。二、自主學習、小組研究（一）認識大于號、小于號教師：比賽怎么還沒開始呢？學生：還不能夠開始比賽，由于兩邊的人數不同樣多，不公正。教師：怎樣才能知道哪邊人數多，哪邊人數少？你

3、有什么好方法？快動腦筋思慮，想到了同桌相互說說，比比看誰的方法好！學生思慮后交流。報告顯現：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學生可能會出現用數數的方法、擺小圓片的方法等）教師：同學們的方法都特別好?，F在我們用黃色的圓片代表一班的小朋友，用紅色的圓片代表二班的小朋友。怎樣擺才能讓別人一下子看出哪邊的人多？學生擺圓片并回答以下問題。教師：你圖片擺的特別漂亮，紅色的圓片和黃色的圓片一一對應。教師提問：看著擺好的圖片說說你發(fā)現了什么？學生回答以下問題。教師：你回答的特別完滿。紅色的圓片有10個，黃色的圓片有9個。也就是說二班人數是10人，一班人數是9人，對不對？學生回答以下問題。教師：10比9

4、大，9比10小。在數學王國里有兩個符號能夠表示數的大小關系，你們看它們來啦?。ㄕn件演示大于號，小于號。）教師：它們兩個長的真像呀，老師都分不清誰是哥哥，誰是弟弟了。你有方法區(qū)分這兩個孿生兄弟嗎？學生：它們的形狀很相像，張口相反。教師：你觀察的真仔細?！啊弊x作大于號，“”讀作小于號。下面我們來看一看它們在田字格里應該怎樣寫？課件顯現符號寫法，教師在田字格里規(guī)范的寫一遍。學生在田字格中寫一遍。教師：認識了這兩位兄弟9比10小，10比9大應該怎么來表示呢？學生回答以下問題。教師：你的聲音真響亮。10比9大，記作109。9比10小，記作910。教師小結：哪個數大，張口就朝著哪個數；哪個數小，尖頭就朝著哪個數。【設計妄圖】教師設置問題情境，引導學生進行談論，給學生思慮、研究與表達留下空間。再次，記住“”、“”、“4。4比6小，記作4”、“”和“”，知道了它們的含義，也會用符號來表示比較的結果了。希望我們利用今天所學習的數學知識，能解決出更多的數學問題。使用說明：1授課反思：這是剛入學不久的一年級再生，怎樣吸引學生的注意力，激發(fā)學生參加學習的熱情，同時會用“”“”和“=”表示數量之間的關系是本節(jié)課的難點。在詳盡的授課情境中，引導學生用符號來比較數的大小，幫助學生區(qū)分大于號和小于號。能正確比較10以內數的大小。領悟到生活中各處有數學，增加學習數學的