《珍愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)背景：開學(xué)以來，我?！靶睦硇⌒畔洹标懤m(xù)收到學(xué)生來信，多 數(shù)是關(guān)于青春期出現(xiàn)各種問題時(shí)的無(wú)助和對(duì)生命的漠視、沖 動(dòng)。中學(xué)生對(duì)待生命本質(zhì)的理解存在片面性，在遇到挫折時(shí) 易沖動(dòng)，不計(jì)后果，對(duì)生命漠視等現(xiàn)象普遍存在，由此引發(fā) 的悲劇時(shí)有發(fā)生。鑒于此，心理健康教師決定以積極心理學(xué) 為基礎(chǔ)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)珍愛生命。 學(xué)情分析：中學(xué)時(shí)期是人格塑造，人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的 關(guān)鍵時(shí)期，本課是根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)讓學(xué)生通過直 觀的視頻、真實(shí)的案例學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)生命，珍愛生命，悅己 助人。設(shè)計(jì)思路：教師展示一朵生機(jī)勃勃的向日葵圖片，給學(xué)生造成視覺 沖擊，感受生命的美麗。

2、美麗的生命是如何孕育的？播放精 子歷經(jīng)重重阻礙和競(jìng)爭(zhēng)與卵子結(jié)合形成受精卵，進(jìn)而成長(zhǎng)為 生命個(gè)體的視頻，經(jīng)過觀看讓學(xué)生了解、體會(huì)作為個(gè)體生命 的形成過程，明白每個(gè)人類個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的，值得寶貴 的，學(xué)會(huì)悅納生命，每個(gè)人都有保護(hù)生命的義務(wù)。用我?！靶?理小信箱”收到學(xué)生來信中有自殘、輕生的想法和做法入手， 再用數(shù)據(jù)列舉說明青少年漠視生命的現(xiàn)象各地頻發(fā)，讓人心痛也令人們反思。引導(dǎo)學(xué)生思考此種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什 么？同時(shí)也是在幫助學(xué)生反思自身對(duì)生命的態(tài)度，以及面對(duì) 青春期矛盾、沖突時(shí)應(yīng)對(duì)能力，自身存在的問題。找到問題 所在，但什么原因也不能成為我們逃避現(xiàn)實(shí)，漠視生命和健 康的理由。用身邊真實(shí)事例白城

3、瀚海愛心聯(lián)盟助漸凍 人“燕子姐”圓夢(mèng)行動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受殘缺的生命也 有對(duì)生命的熱愛，對(duì)夢(mèng)想的追求。愛心志愿者們用大愛之舉 成就了她對(duì)美好生命的追求。對(duì)于身體健康的我們更應(yīng)該珍 愛生命，同時(shí)關(guān)愛他人的生命。針對(duì)“心理小信箱”現(xiàn)場(chǎng)模 擬：“我有好辦法”。幫助來信同學(xué)解決心理困惑。同時(shí)教授 學(xué)生“腹式呼吸法”，會(huì)靈活運(yùn)用，緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒。 新冠疫情發(fā)生以來，無(wú)數(shù)個(gè)逆行者在守護(hù)我們的生命健康， 進(jìn)而要加強(qiáng)對(duì)自我生命健康保護(hù)的責(zé)任感，增強(qiáng)生命的抗挫 能力，同時(shí)也樹立不計(jì)名利、不畏辛勞的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。 最后在怒放的生命歌曲中，全體學(xué)生莊嚴(yán)的發(fā)出生命誓 言，珍愛生命，自我激勵(lì)，自我成長(zhǎng)。知識(shí)目標(biāo)：

4、1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，懂得生命存在的意義。 2、珍愛生命，形成正確的生命價(jià)值觀。能力目標(biāo)：1、掌握及靈活運(yùn)用腹式呼吸放松法及冥想；2、學(xué)會(huì)如何珍愛生命。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 、向在抗擊新冠疫情中涌現(xiàn)出的逆行者們學(xué)習(xí)，樹立 崇高品質(zhì)；2 、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)、仁愛的品格和健康的 心理素質(zhì)，讓生命綻放光芒，做好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 教學(xué)重點(diǎn)：珍愛生命、懂得生命的存在的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 珍愛生命。教學(xué)方法： 探究法、討論法、案例教學(xué)法教學(xué)手段： 多媒體教學(xué)過程：一、向陽(yáng)花開（板書）導(dǎo)入：向日葵，始終向著屬于它自己的太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，不離 不棄。（感受生命的美麗與堅(jiān)韌）師：生命是美麗的。同學(xué)們，

5、你們知道自己的生命是如 何孕育的嗎？引發(fā)學(xué)生的思考。播放視頻：觀看人的生命孕育歷程，精子歷經(jīng)重重阻礙 和競(jìng)爭(zhēng)與卵子結(jié)合形成受精卵，進(jìn)而成長(zhǎng)為生命個(gè)體。生：了解、體會(huì)每個(gè)人類個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的，值得寶 貴的，要悅納自己的生命。師：人類生命從誕生之日起就不獨(dú)屬于自己，也屬于父 母親人以及社會(huì)。生：結(jié)合自身感受談自己的生命對(duì)父母他人的重要性， 要珍愛生命。師：我?！靶睦硇⌒畔洹笔盏綄W(xué)生來信，有自殘、輕生 的想法和做法。列舉數(shù)據(jù)說明青少年漠視生命的現(xiàn)象各地頻發(fā)，讓人心 痛也令人們反思。生：感受反思。師：引導(dǎo)學(xué)生思考此種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？（同時(shí) 也是在幫助學(xué)生反思自身對(duì)生命的態(tài)度，以及自身存在的問

6、題。）生：討論探究，尋找自身及外在原因。（教師加以總結(jié)。） 二、青春期出現(xiàn)極端行為的原因：（板書）1、青春期受生長(zhǎng)激素的影響，易煩躁； 2、自我認(rèn)知的 重新構(gòu)建；3、釋放自己的憤怒； 4、通過這樣的方式懲罰父 母；5、吸引父母等人的注意； 6、對(duì)自我高要求達(dá)不到后的 失望。師：但什么原因也不能成為我們漠視生命和健康的理 由！講述身邊真實(shí)事例白城瀚海愛心聯(lián)盟助漸凍人“燕 子姐”圓夢(mèng)行動(dòng)。生：進(jìn)一步感受殘缺的生命也有對(duì)生命的熱愛，對(duì)夢(mèng)想的追求。愛心志愿者們用大愛之舉成就 了她對(duì)美好生命的追求。對(duì)于身體健康的我們更應(yīng)該珍愛 生命，同時(shí)關(guān)愛他人的生命。師：“心理小信箱”來信的同學(xué)如果是你的朋友，你會(huì)

7、如何幫助他（她）解決心理困惑?，F(xiàn)場(chǎng)模擬“我有好辦法”幫助來信同學(xué)解決心理困惑。 生：模擬情景互動(dòng)，討論，發(fā)言。師：最后進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)教授學(xué)生“腹式呼吸法”，會(huì) 靈活運(yùn)用，緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒。三、我有好辦法：（板書）1、學(xué)習(xí)掌握溝通技巧；2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；3、學(xué)習(xí)心理 知識(shí)； 4、尋求心理疏導(dǎo)。師：新冠疫情發(fā)生以來，無(wú)數(shù)個(gè)逆行者在拼死守護(hù)我們 的生命健康，進(jìn)而要加強(qiáng)對(duì)自我生命健康保護(hù)的責(zé)任感，增 強(qiáng)生命的抗挫能力，同時(shí)也樹立不計(jì)名利、不畏辛勞的責(zé)任 與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。師：讓我們?cè)诖饲f嚴(yán)的發(fā)出生命誓言。（在音樂中進(jìn)行， 同時(shí)結(jié)束課程。）四、播放怒放的生命，珍愛生命。生命誓言：我宣誓！在生命的每一天，珍愛