一年級(jí)上數(shù)學(xué)說課稿10認(rèn)識(shí)人教版

1、一年級(jí)上數(shù)學(xué)講課稿 10 認(rèn)識(shí)人教版“10 的理解”講稿本課的內(nèi)容是：第六單元 10 的理解義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷實(shí)驗(yàn)教科書。1、 論教材1 教材內(nèi)容剖析：10 的擺列與 8、9 的擺列基真同樣。第一，顯示一個(gè)主題圖，供學(xué)生計(jì)算和抽象10，而后知道 10 和 10 之間的數(shù)字次序，比較大小兩個(gè)相鄰的數(shù)字，最后學(xué)習(xí)構(gòu)成10 和寫數(shù)字。10 人的作文很重要。學(xué)會(huì)攜帶是很重要的20 之內(nèi)加法，100 萬之內(nèi)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字，10000 和很多半字這是項(xiàng)目的基礎(chǔ)。2 教課目的：（1） 指引學(xué)生體驗(yàn)理解 10，并初步成立了 10 的數(shù)字意義。（2） 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，辨識(shí)，讀，寫，比較大小和大小作文 10 篇，并

2、有全面的認(rèn)識(shí)10 的數(shù)字觀點(diǎn)理解和掌握。（3） 指引學(xué)生感覺數(shù)字 10 之間的親密關(guān)系和現(xiàn)實(shí)生活，培育熱愛祖國、熱愛集體的感情。三。教課要點(diǎn)：掌握 10 的數(shù)字觀點(diǎn)和 10 的構(gòu)成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。4 教課難點(diǎn)：掌握 10 的作文。5教輔資料和學(xué)習(xí)協(xié)助資料的準(zhǔn)備：多媒體課件及學(xué)習(xí)袋2、 論教課方法1 從學(xué)生熟習(xí)的生活中創(chuàng)建情境，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在詳細(xì)的一年級(jí)上數(shù)學(xué)講課稿 10 認(rèn)識(shí)人教版 認(rèn)識(shí)狀況 10，成立數(shù)字感。2 依據(jù)學(xué)生心剪發(fā)展規(guī)律認(rèn)知，本課程的教課是從直觀到感性的數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再到實(shí)踐從數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的意義數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的作用。3、 論學(xué)習(xí)方法注意給學(xué)生供給

3、踴躍思慮的空間，合作與交流，使學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境察看、操作、推理和交流中的理解經(jīng)過知識(shí)的形成過程，我們能夠培育學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。4、 論教課過程整個(gè)班級(jí)都是在孩子們踴躍備課的基礎(chǔ)長進(jìn)行的國慶節(jié)學(xué)校舉辦的活動(dòng)。經(jīng)過多媒體形體、聲音、色彩和動(dòng)作的功能，吸引和指引孩子思慮、發(fā)現(xiàn)、探究和學(xué)習(xí) 在教課情境中自主學(xué)習(xí)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。在同時(shí)，加強(qiáng)對祖國和集體的熱愛。（1） 制造場面，致使“10”國慶節(jié)快到了，學(xué)校要為孩子們慶賀誕辰祖國舉行和平鴿放飛儀式。老師還有一、三班的同學(xué)我們正在為活動(dòng)做準(zhǔn)備。讓我們看看！-給我看看主題地圖（優(yōu)秀的初步是成功的一半。所造成的狀況惹起極大地調(diào)換了學(xué)

4、生的好奇心和參加性和興趣。）（2） 察看、操作和理解“10”1 指引察看從主題圖中發(fā)現(xiàn)了什么？以及傳達(dá)你自己的計(jì)算結(jié)果。初步理解 10。一年級(jí)上數(shù)學(xué)講課稿 10 認(rèn)識(shí)人教版2 多媒體情形：吳進(jìn)為晚會(huì)準(zhǔn)備了好多氣球?qū)W校。有多少個(gè)氣球？你怎么數(shù)？揭露主題：10 理解第 1 頁三。手拿著，從袋子里取出 10 根棍子。4 聯(lián)系生活，找出 10 件事。（新課程倡議：在教課中指引學(xué)生互相接觸，從詳細(xì)風(fēng)趣的事情，到察看、操作解決問題等豐富的活動(dòng)，感覺數(shù)，體驗(yàn)用數(shù)來表達(dá)事物和事物的過程數(shù)字在交流中的作用，并初步成立了模型數(shù)字感。在這一部分，經(jīng)過計(jì)算，我們知道 10 能夠代表物體的數(shù)目，學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)過了從對象抽

5、象到數(shù)字的過程這是一個(gè)變化的過程。找尋四周的“10”，每個(gè)學(xué)生擁有豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充足的活動(dòng)中，能夠經(jīng)過 10 個(gè)例子，我能感覺到數(shù)字與生活，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是在身旁的生活。）（3） 演示、思慮并學(xué)習(xí) 10 分鐘內(nèi)的次序兩個(gè)相鄰數(shù)字的比較1 多媒體狀況：孩子們已經(jīng)為學(xué)校折了九朵花安排。這時(shí)，陳莉又折了一個(gè)，此刻有多少人？（思慮和理解，9 加 1 等于 10）2 多媒體情形：禮儀小天使排隊(duì)（組合）練習(xí) 9，問題 1）小天使們排成一排，但有些人找不到他們的立場。請幫助他們?。榱藥椭?，同學(xué)們踴躍動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問題一年級(jí)上數(shù)學(xué)講課稿 10 認(rèn)識(shí)人教版 解決問題，配合多媒體演示經(jīng)驗(yàn)成功的愉悅。掌握 1

6、-10 的次序。）3。多媒體情境：學(xué)校演播室正在準(zhǔn)備 審訊廣播，連同倒計(jì)時(shí)。（聯(lián)合練習(xí) 9，問題 2，倒計(jì)時(shí)）10-1）4 多媒體情形：郭明負(fù)責(zé)盤點(diǎn)樂器隊(duì)的人數(shù)，并能找到人數(shù)鼓隊(duì)和鑼隊(duì)只有一個(gè)隊(duì)是不夠的更少。哪個(gè)隊(duì)比較少？（合作研究，910，10 9)（2） 創(chuàng)建生動(dòng)的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)新鮮感和親和力。在交流、建講和同理心，學(xué)生將能夠，注入熱忱，踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。在解決情境問題的過程中，他們掌握了知識(shí)，形成能力，互相交流現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。）（4） 學(xué)習(xí)遷徙，掌握 10 篇作文1 多媒體情形：林可看到大家都在準(zhǔn)備特別辛苦，因此他從家里帶了 10 瓶飲料請他的朋友喝它不可以裝在一個(gè)袋

7、子里。假如你想把它分紅兩部分包，她怎么打包？2 用學(xué)習(xí)工具取代飲酒，自己著手。怎么做你分嗎？三。報(bào)告不一樣的方法。（與該報(bào)告聯(lián)合起來多媒體演示的構(gòu)成（10）4 桌對桌交流：怎樣記著10?5 游戲：師生互動(dòng)，老師說一句話數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)構(gòu)成 10。學(xué)生們互相交流，數(shù)手指。這個(gè)這兩個(gè)學(xué)生的手指是 10。一年級(jí)上數(shù)學(xué)講課稿 10 認(rèn)識(shí)人教版 （從創(chuàng)建情境、學(xué)生著手操作、教課實(shí)踐等方面）同桌交流，都反應(yīng)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這是小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課模式改革的方向。學(xué)生能夠利用自己的號(hào)碼分享經(jīng)驗(yàn)以不一樣的方式學(xué)習(xí)，使不一樣的學(xué)生在不一樣的教課中獲得不一樣的發(fā)展學(xué)習(xí)，它表現(xiàn)了依據(jù)教課規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教課的過程他們的才能。在游戲中把抽象變?yōu)樵敿?xì)，化無聊為樂趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度感知輕松快樂的氛