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文檔簡(jiǎn)介
1、寓言二則亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寓、則”等 10 個(gè)生字,會(huì)寫“亡、牢”等 6 個(gè)字,會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告” 這兩個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同。能體會(huì)“趕緊”在句子中的作用。教學(xué)重點(diǎn)1. 隨文教學(xué)田字格中的字“亡、牢、丟、鉆、勸告”。2. 比較句子的不同。能體會(huì)“趕緊”在句子中的作用。教學(xué)難點(diǎn)1.用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際舉例類似的事情,感悟寓意。課時(shí)安排 :第 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題、質(zhì)疑問(wèn)難(一)回顧二上學(xué)過(guò)的課文坐井觀天,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單講這個(gè)故事和告訴了我們什么? (二)教師總結(jié):像這樣
2、,把深刻的道理寄寓在一個(gè)短小的故事里,這個(gè)故事就是寓 言。(二)板書課題寓言二則。1.寓言二則就是有兩個(gè)寓言故事的意思,2. 學(xué)生讀題,教師強(qiáng)調(diào)“寓、則”的讀音?!霸ⅰ笔钦w認(rèn)讀音節(jié),“則”是平舌 音。3.學(xué)生說(shuō)“則”的意思個(gè),教師補(bǔ)充:則在這里做量詞使用。(三)學(xué)習(xí)第一則亡羊補(bǔ)牢(板書課題)1.“亡”和“牢”的識(shí)字寫字環(huán)節(jié)。(1)“亡”和“牢”筆畫較少,宜寫寬松點(diǎn)。(2)獨(dú)體字 “亡”要注意寫在田字格中間。(3) “牢”可以用編兒歌的方法幫助學(xué)生記憶:一頭牛住在房子里。(4)學(xué)生跟著老師書空課題,在板書課題的時(shí)候就教寫了這兩個(gè)生字。2.讀題,學(xué)生質(zhì)疑。(1)預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn):(“亡”什么意思?
3、“牢”指什么?為什么會(huì)亡羊?為什么要 補(bǔ)牢?等)(2)教師梳理學(xué)生提問(wèn),在課題相應(yīng)地方打問(wèn)號(hào),打下埋伏,我們?nèi)フJ(rèn)真讀故事,就 明白了。二、初讀課文,整體感知。(一)觀看故事視頻,了解大意,然后學(xué)生自由讀課文,想一想講了一個(gè)什么故事? 注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。1.課件出示文章大意,需要學(xué)生填寫關(guān)鍵詞。2.教師梳理概括故事大意的方法:把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái),注意抓住關(guān)鍵 詞語(yǔ)。3. 檢查字詞讀音,正音,采用圖片、課件、動(dòng)作演示等直觀形象的方法幫助學(xué)生理解 生字新詞。(1)街坊 的坊讀輕聲,街坊就是鄰居的意思。(2)羊圈 的圈是多音字,播放 PPT,辨析組詞。注明:圈作為多音字也配有相應(yīng)的圖
4、片,例如:圓圈和羊圈的圖。(3)“鉆、丟”這兩個(gè)田字格的字在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生不僅說(shuō)記憶方法,還用課件出 示筆順加深印象,組詞等,為最后一個(gè)書寫環(huán)節(jié)做鋪墊。三、精讀課文,理解內(nèi)容。(一)快速默讀課文,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?為什么丟羊?找到原因用“ ”劃下來(lái)。1.養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)2.哪幾個(gè)自然段是講丟羊的?(第 1 和 4 自然段)(1)出示這兩段,指名學(xué)生讀。這兩段中都有一個(gè)詞提示我們是寫丟羊原因的?(原 來(lái))(2)兩次丟羊的原因分別是什么?(學(xué)生讀劃線的句子,說(shuō)出自己的想法。)a 出示這兩句話,學(xué)生比較不同,找到“又”字。B 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簭倪@個(gè)“又”字讀出了什么?(再一次,有點(diǎn)可
5、惜,惋惜),再指名讀, 再談體會(huì)c 齊讀,把你們的感受讀出來(lái)。(二)那是不是養(yǎng)羊人不知道丟羊的原因?(知道,從街坊和他的對(duì)話可以看出來(lái)。) 1.出示 2.3 自然段,聽(tīng)對(duì)話的錄音,要學(xué)生談對(duì)街坊和養(yǎng)羊人的看法 。學(xué)生談對(duì)街坊的看法(1)從提示語(yǔ)“勸”來(lái)看,街坊是用“勸告”的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出了他對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。 (2) 從“趕緊”聽(tīng)出了事情的緊迫。a “趕緊”可以換一個(gè)什么詞?(趕緊,立刻,馬上)b 在什么情況下你們會(huì)用上“趕緊”這個(gè)詞?c 你來(lái)讀讀,把你的著急讀出來(lái)(我聽(tīng)出了你的擔(dān)心,聽(tīng)出了你的著急。)d 如果你也是養(yǎng)羊人的街坊,你打算怎樣勸他?你們都是些好心的街坊!教師創(chuàng)設(shè)情境,用不同的提示語(yǔ)引
6、讀第二自然段街坊的話。1. 街坊著急地勸他說(shuō):“”。2. 街坊擔(dān)心地勸他說(shuō):“”。3. 街坊關(guān)心地勸他說(shuō):“”。學(xué)生談對(duì)養(yǎng)羊人的看法(1) 不聽(tīng)勸告,不及時(shí)改錯(cuò)。(2) 出示這個(gè)句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”A誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法:“羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了?!?。B誰(shuí)能在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。(因?yàn)樗?C.養(yǎng)羊人說(shuō)得對(duì)嗎?繼續(xù)談想法。(他說(shuō)得不對(duì),他只想著已經(jīng)丟了的羊,而沒(méi)想到他還 有其他的羊,還一副不以為然的態(tài)度.)D.所以盡管街坊那么著急和關(guān)心他,養(yǎng)羊人卻是一副不以為然的樣子,你們能把他們 這種鮮明的對(duì)比讀出來(lái)嗎?E 分角色朗讀課文的 2.3 自然段。(三)小結(jié)第二次丟羊的主要原因1
7、.他無(wú)所謂,不以為然的結(jié)果是什么呢?(第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一 只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)2.看圖,指導(dǎo)“窟窿”的窿讀輕聲,上部是穴部,說(shuō)明與洞穴有關(guān),所以“窟窿”指 的是洞或孔。3.由此可見(jiàn),第二次丟羊,主要原因不是不知道,而是?3.小結(jié):讀到這里,你有什么話想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)嗎?(這正是有錯(cuò)不改,損失連連?。?(四)引導(dǎo)學(xué)生想象養(yǎng)羊人兩次丟羊后的心情、動(dòng)作和語(yǔ)言。(五)養(yǎng)羊人后來(lái)怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果如何?1.出示:他很 后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕緊 堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 的。從此,他 的羊再也沒(méi)丟過(guò)?!彼耄海?) 理解“后悔”的意
8、思。(指對(duì)以前沒(méi)有做的事情或做錯(cuò)了的事情感到難以釋懷, 想自己當(dāng)初為什么沒(méi)有做,而不斷地埋怨和懊惱。學(xué)生說(shuō)出大意即可)(2) 聯(lián)系上下文,明白后悔什么?(沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告及時(shí)地補(bǔ)羊圈。)(3) 聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己后悔的經(jīng)歷,加深理解。再讀第一句話。所做:2.出示這組句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的不同。(課后習(xí)題二)(1) 學(xué)生讀句子,找不同。(2) 體會(huì)加了“趕緊”這個(gè)詞,表現(xiàn)放羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,行動(dòng)迅速,態(tài)度的 變化。(3) 引導(dǎo)通過(guò)“堵上、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,體會(huì)養(yǎng)羊人把羊圈修得很好。(4)小結(jié):可見(jiàn)知錯(cuò)就改,做什么事情都不晚。所以說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的下一句就是“為時(shí) 不晚”。這就是“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)
9、的含義?。。ń處熥匀灰龀烧Z(yǔ)的寓意。) (5)自己再讀讀這一段,進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。(齊讀第 5 自然段)四、再讀課題,感悟寓意(一)再讀課題,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“亡”、“牢”的意思嗎?(亡丟失;牢羊圈) (二)“亡羊補(bǔ)牢”的意思?(羊丟了再修補(bǔ)羊圈。)(三)它告訴我們什么道理呢?(知錯(cuò)就改還不晚。)(四)請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。(五)教師小結(jié):寓言就是像這樣,把深刻的道理寄寓在一個(gè)短小的故事里。亡羊 補(bǔ)牢就是通過(guò)養(yǎng)羊人丟了羊后及時(shí)修補(bǔ)羊圈,就沒(méi)有再丟羊的故事,告訴了我們一 個(gè)人犯了錯(cuò),只要及時(shí)改正就不算晚的道理。五、聯(lián)系實(shí)際,舉例發(fā)散(一)老師舉例1.小明眼睛近視了,他就注意了休息、做眼
10、保健操,糾正錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)等,眼睛后 來(lái)視力有所提高。2.小紅的有一顆牙齒齲齒了,她就注意不吃糖、認(rèn)真刷牙、經(jīng)常漱口、定期去醫(yī)院檢 查治療等,牙齒沒(méi)有繼續(xù)再壞下去。(二)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考、舉例、談自己的想法。(三)瞧,這個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,帶給了我們這么多啟示,這就是寓言故事的魅力! 有機(jī)會(huì)大家可以讀讀伊索寓言,走進(jìn)寓言的奇妙世界里。六、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。1.觀看 PPT,結(jié)構(gòu)分類。(亡、牢、鉆、勸告、丟)2.觀察字形,學(xué)生說(shuō)怎樣寫更加美觀。3.教師范寫“勸告”,學(xué)生書寫以上六個(gè)田字格中的字,每個(gè)字寫一個(gè),教師巡視, 投屏評(píng)講。五、課后練習(xí)(一)把這則寓言說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)(二)推薦學(xué)生看伊索寓言。
11、板書:y z wng l 12 寓言二則亡羊補(bǔ)牢不改又丟了 改 再?zèng)]丟知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚堅(jiān)持學(xué)習(xí)重要嗎?學(xué) 習(xí) 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 , 任 何 人 的 成 功 也 不 是 一 蹴 而 就 的 。 堅(jiān) 持 學(xué) 習(xí) 可 以 保 證 學(xué) 習(xí) 的 連 貫 性 ,一 個(gè) 環(huán) 節(jié) 的 空 缺 會(huì) 影 響 整 條 學(xué) 習(xí) 鏈 的 完 整 。01 提高思維能力。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)可以提高思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。02 提高閱讀的能力。一個(gè)人的閱讀能力是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考和理解慢慢獲得 的。03 提高分析事物的能力。 在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,能夠有效的提高分析問(wèn)題的能 力。04 完善自我。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)培育理性思維,提升思想的高度與深度。假 期 注 重 的 是 基 礎(chǔ)
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