【市一等獎(jiǎng)】新部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寓言二則亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寓、則”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等 6 個(gè)字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告” 這兩個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同。能體會(huì)“趕緊”在句子中的作用。教學(xué)重點(diǎn)1. 隨文教學(xué)田字格中的字“亡、牢、丟、鉆、勸告”。2. 比較句子的不同。能體會(huì)“趕緊”在句子中的作用。教學(xué)難點(diǎn)1.用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際舉例類似的事情，感悟寓意。課時(shí)安排 ：第 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題、質(zhì)疑問(wèn)難（一）回顧二上學(xué)過(guò)的課文坐井觀天，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單講這個(gè)故事和告訴了我們什么？ （二）教師總結(jié)：像這樣

2、，把深刻的道理寄寓在一個(gè)短小的故事里，這個(gè)故事就是寓 言。（二）板書課題寓言二則。1.寓言二則就是有兩個(gè)寓言故事的意思，2. 學(xué)生讀題，教師強(qiáng)調(diào)“寓、則”的讀音?！霸ⅰ笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，“則”是平舌 音。3.學(xué)生說(shuō)“則”的意思個(gè)，教師補(bǔ)充：則在這里做量詞使用。（三）學(xué)習(xí)第一則亡羊補(bǔ)牢（板書課題）1.“亡”和“牢”的識(shí)字寫字環(huán)節(jié)。（1）“亡”和“牢”筆畫較少，宜寫寬松點(diǎn)。（2）獨(dú)體字 “亡”要注意寫在田字格中間。（3） “牢”可以用編兒歌的方法幫助學(xué)生記憶：一頭牛住在房子里。（4）學(xué)生跟著老師書空課題，在板書課題的時(shí)候就教寫了這兩個(gè)生字。2.讀題，學(xué)生質(zhì)疑。（1）預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：（“亡”什么意思？

3、“牢”指什么？為什么會(huì)亡羊？為什么要 補(bǔ)牢？等）（2）教師梳理學(xué)生提問(wèn)，在課題相應(yīng)地方打問(wèn)號(hào)，打下埋伏，我們?nèi)フJ(rèn)真讀故事，就 明白了。二、初讀課文，整體感知。（一）觀看故事視頻，了解大意，然后學(xué)生自由讀課文，想一想講了一個(gè)什么故事？ 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.課件出示文章大意，需要學(xué)生填寫關(guān)鍵詞。2.教師梳理概括故事大意的方法：把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)，注意抓住關(guān)鍵 詞語(yǔ)。3. 檢查字詞讀音，正音，采用圖片、課件、動(dòng)作演示等直觀形象的方法幫助學(xué)生理解 生字新詞。（1）街坊 的坊讀輕聲,街坊就是鄰居的意思。（2）羊圈 的圈是多音字，播放 PPT，辨析組詞。注明：圈作為多音字也配有相應(yīng)的圖

4、片，例如：圓圈和羊圈的圖。（3）“鉆、丟”這兩個(gè)田字格的字在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生不僅說(shuō)記憶方法，還用課件出 示筆順加深印象，組詞等，為最后一個(gè)書寫環(huán)節(jié)做鋪墊。三、精讀課文，理解內(nèi)容。（一）快速默讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？為什么丟羊？找到原因用“ ”劃下來(lái)。1.養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）2.哪幾個(gè)自然段是講丟羊的？（第 1 和 4 自然段）（1）出示這兩段，指名學(xué)生讀。這兩段中都有一個(gè)詞提示我們是寫丟羊原因的？（原 來(lái)）（2）兩次丟羊的原因分別是什么？（學(xué)生讀劃線的句子，說(shuō)出自己的想法。）a 出示這兩句話，學(xué)生比較不同，找到“又”字。B 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簭倪@個(gè)“又”字讀出了什么？（再一次，有點(diǎn)可

5、惜，惋惜），再指名讀， 再談體會(huì)c 齊讀，把你們的感受讀出來(lái)。（二）那是不是養(yǎng)羊人不知道丟羊的原因？（知道，從街坊和他的對(duì)話可以看出來(lái)。） 1.出示 2.3 自然段，聽(tīng)對(duì)話的錄音，要學(xué)生談對(duì)街坊和養(yǎng)羊人的看法 。學(xué)生談對(duì)街坊的看法（1）從提示語(yǔ)“勸”來(lái)看，街坊是用“勸告”的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出了他對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。 （2） 從“趕緊”聽(tīng)出了事情的緊迫。a “趕緊”可以換一個(gè)什么詞？（趕緊，立刻，馬上）b 在什么情況下你們會(huì)用上“趕緊”這個(gè)詞？c 你來(lái)讀讀，把你的著急讀出來(lái)（我聽(tīng)出了你的擔(dān)心，聽(tīng)出了你的著急。）d 如果你也是養(yǎng)羊人的街坊，你打算怎樣勸他？你們都是些好心的街坊！教師創(chuàng)設(shè)情境，用不同的提示語(yǔ)引

6、讀第二自然段街坊的話。1. 街坊著急地勸他說(shuō)：“”。2. 街坊擔(dān)心地勸他說(shuō)：“”。3. 街坊關(guān)心地勸他說(shuō)：“”。學(xué)生談對(duì)養(yǎng)羊人的看法（1） 不聽(tīng)勸告，不及時(shí)改錯(cuò)。（2） 出示這個(gè)句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”A誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法：“羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了?！?。B誰(shuí)能在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。(因?yàn)樗?C.養(yǎng)羊人說(shuō)得對(duì)嗎？繼續(xù)談想法。(他說(shuō)得不對(duì),他只想著已經(jīng)丟了的羊,而沒(méi)想到他還 有其他的羊,還一副不以為然的態(tài)度.)D.所以盡管街坊那么著急和關(guān)心他，養(yǎng)羊人卻是一副不以為然的樣子，你們能把他們 這種鮮明的對(duì)比讀出來(lái)嗎？E 分角色朗讀課文的 2.3 自然段。（三）小結(jié)第二次丟羊的主要原因1

7、.他無(wú)所謂，不以為然的結(jié)果是什么呢？（第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一 只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）2.看圖，指導(dǎo)“窟窿”的窿讀輕聲，上部是穴部，說(shuō)明與洞穴有關(guān)，所以“窟窿”指 的是洞或孔。3.由此可見(jiàn)，第二次丟羊，主要原因不是不知道，而是？3.小結(jié)：讀到這里，你有什么話想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)嗎？（這正是有錯(cuò)不改，損失連連?。?（四）引導(dǎo)學(xué)生想象養(yǎng)羊人兩次丟羊后的心情、動(dòng)作和語(yǔ)言。（五）養(yǎng)羊人后來(lái)怎樣想的？怎樣做的？結(jié)果如何？1.出示：他很 后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊 堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 的。從此，他 的羊再也沒(méi)丟過(guò)?！彼耄海?） 理解“后悔”的意

8、思。（指對(duì)以前沒(méi)有做的事情或做錯(cuò)了的事情感到難以釋懷， 想自己當(dāng)初為什么沒(méi)有做，而不斷地埋怨和懊惱。學(xué)生說(shuō)出大意即可）（2） 聯(lián)系上下文，明白后悔什么？（沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告及時(shí)地補(bǔ)羊圈。）（3） 聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己后悔的經(jīng)歷，加深理解。再讀第一句話。所做：2.出示這組句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的不同。（課后習(xí)題二）（1） 學(xué)生讀句子，找不同。（2） 體會(huì)加了“趕緊”這個(gè)詞，表現(xiàn)放羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，行動(dòng)迅速，態(tài)度的 變化。（3） 引導(dǎo)通過(guò)“堵上、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，體會(huì)養(yǎng)羊人把羊圈修得很好。（4）小結(jié)：可見(jiàn)知錯(cuò)就改，做什么事情都不晚。所以說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的下一句就是“為時(shí) 不晚”。這就是“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)

9、的含義?。。ń處熥匀灰龀烧Z(yǔ)的寓意。） （5）自己再讀讀這一段，進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。（齊讀第 5 自然段）四、再讀課題，感悟寓意（一）再讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“亡”、“牢”的意思嗎？（亡丟失；牢羊圈） （二）“亡羊補(bǔ)牢”的意思？（羊丟了再修補(bǔ)羊圈。）（三）它告訴我們什么道理呢？（知錯(cuò)就改還不晚。）（四）請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。（五）教師小結(jié)：寓言就是像這樣，把深刻的道理寄寓在一個(gè)短小的故事里。亡羊 補(bǔ)牢就是通過(guò)養(yǎng)羊人丟了羊后及時(shí)修補(bǔ)羊圈，就沒(méi)有再丟羊的故事，告訴了我們一 個(gè)人犯了錯(cuò)，只要及時(shí)改正就不算晚的道理。五、聯(lián)系實(shí)際，舉例發(fā)散（一）老師舉例1.小明眼睛近視了，他就注意了休息、做眼

10、保健操，糾正錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)等，眼睛后 來(lái)視力有所提高。2.小紅的有一顆牙齒齲齒了，她就注意不吃糖、認(rèn)真刷牙、經(jīng)常漱口、定期去醫(yī)院檢 查治療等，牙齒沒(méi)有繼續(xù)再壞下去。（二）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考、舉例、談自己的想法。（三）瞧，這個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，帶給了我們這么多啟示，這就是寓言故事的魅力！ 有機(jī)會(huì)大家可以讀讀伊索寓言，走進(jìn)寓言的奇妙世界里。六、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1.觀看 PPT，結(jié)構(gòu)分類。（亡、牢、鉆、勸告、丟）2.觀察字形，學(xué)生說(shuō)怎樣寫更加美觀。3.教師范寫“勸告”，學(xué)生書寫以上六個(gè)田字格中的字，每個(gè)字寫一個(gè)，教師巡視， 投屏評(píng)講。五、課后練習(xí)（一）把這則寓言說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)（二）推薦學(xué)生看伊索寓言。

11、板書：y z wng l 12 寓言二則亡羊補(bǔ)牢不改又丟了 改 再?zèng)]丟知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚堅(jiān)持學(xué)習(xí)重要嗎？學(xué) 習(xí) 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 ， 任 何 人 的 成 功 也 不 是 一 蹴 而 就 的 。 堅(jiān) 持 學(xué) 習(xí) 可 以 保 證 學(xué) 習(xí) 的 連 貫 性 ，一 個(gè) 環(huán) 節(jié) 的 空 缺 會(huì) 影 響 整 條 學(xué) 習(xí) 鏈 的 完 整 。01 提高思維能力。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)可以提高思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。02 提高閱讀的能力。一個(gè)人的閱讀能力是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考和理解慢慢獲得 的。03 提高分析事物的能力。 在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠有效的提高分析問(wèn)題的能 力。04 完善自我。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)培育理性思維，提升思想的高度與深度。假 期 注 重 的 是 基 礎(chǔ)