【市一等獎】新部編人教版二年級下冊語文《亡羊補牢》教學設計

1、寓言二則亡羊補牢教學設計教學目標1.認識“寓、則”等 10 個生字，會寫“亡、牢”等 6 個字，會寫“亡羊補牢、勸告” 這兩個詞語。2. 朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢”這個成語的意思。3.比較句子的不同。能體會“趕緊”在句子中的作用。教學重點1. 隨文教學田字格中的字“亡、牢、丟、鉆、勸告”。2. 比較句子的不同。能體會“趕緊”在句子中的作用。教學難點1.用自己的話說出“亡羊補牢”這個成語的意思。2.聯(lián)系生活實際舉例類似的事情，感悟寓意。課時安排 ：第 1 課時教學過程一、導入課題、質(zhì)疑問難（一）回顧二上學過的課文坐井觀天，請學生簡單講這個故事和告訴了我們什么？ （二）教師總結(jié)：像這樣

2、，把深刻的道理寄寓在一個短小的故事里，這個故事就是寓 言。（二）板書課題寓言二則。1.寓言二則就是有兩個寓言故事的意思，2. 學生讀題，教師強調(diào)“寓、則”的讀音?！霸ⅰ笔钦w認讀音節(jié)，“則”是平舌 音。3.學生說“則”的意思個，教師補充：則在這里做量詞使用。（三）學習第一則亡羊補牢（板書課題）1.“亡”和“牢”的識字寫字環(huán)節(jié)。（1）“亡”和“牢”筆畫較少，宜寫寬松點。（2）獨體字 “亡”要注意寫在田字格中間。（3） “牢”可以用編兒歌的方法幫助學生記憶：一頭牛住在房子里。（4）學生跟著老師書空課題，在板書課題的時候就教寫了這兩個生字。2.讀題，學生質(zhì)疑。（1）預設學生提問：（“亡”什么意思？

3、“牢”指什么？為什么會亡羊？為什么要 補牢？等）（2）教師梳理學生提問，在課題相應地方打問號，打下埋伏，我們?nèi)フJ真讀故事，就 明白了。二、初讀課文，整體感知。（一）觀看故事視頻，了解大意，然后學生自由讀課文，想一想講了一個什么故事？ 注意讀準字音，讀通句子。1.課件出示文章大意，需要學生填寫關鍵詞。2.教師梳理概括故事大意的方法：把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果連起來，注意抓住關鍵 詞語。3. 檢查字詞讀音，正音，采用圖片、課件、動作演示等直觀形象的方法幫助學生理解 生字新詞。（1）街坊 的坊讀輕聲,街坊就是鄰居的意思。（2）羊圈 的圈是多音字，播放 PPT，辨析組詞。注明：圈作為多音字也配有相應的圖

4、片，例如：圓圈和羊圈的圖。（3）“鉆、丟”這兩個田字格的字在這個環(huán)節(jié)請學生不僅說記憶方法，還用課件出 示筆順加深印象，組詞等，為最后一個書寫環(huán)節(jié)做鋪墊。三、精讀課文，理解內(nèi)容。（一）快速默讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？為什么丟羊？找到原因用“ ”劃下來。1.養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）2.哪幾個自然段是講丟羊的？（第 1 和 4 自然段）（1）出示這兩段，指名學生讀。這兩段中都有一個詞提示我們是寫丟羊原因的？（原 來）（2）兩次丟羊的原因分別是什么？（學生讀劃線的句子，說出自己的想法。）a 出示這兩句話，學生比較不同，找到“又”字。B 請學生談談：從這個“又”字讀出了什么？（再一次，有點可

5、惜，惋惜），再指名讀， 再談體會c 齊讀，把你們的感受讀出來。（二）那是不是養(yǎng)羊人不知道丟羊的原因？（知道，從街坊和他的對話可以看出來。） 1.出示 2.3 自然段，聽對話的錄音，要學生談對街坊和養(yǎng)羊人的看法 。學生談對街坊的看法（1）從提示語“勸”來看，街坊是用“勸告”的語氣，表現(xiàn)出了他對養(yǎng)羊人的關心。 （2） 從“趕緊”聽出了事情的緊迫。a “趕緊”可以換一個什么詞？（趕緊，立刻，馬上）b 在什么情況下你們會用上“趕緊”這個詞？c 你來讀讀，把你的著急讀出來（我聽出了你的擔心，聽出了你的著急。）d 如果你也是養(yǎng)羊人的街坊，你打算怎樣勸他？你們都是些好心的街坊！教師創(chuàng)設情境，用不同的提示語引

6、讀第二自然段街坊的話。1. 街坊著急地勸他說：“”。2. 街坊擔心地勸他說：“”。3. 街坊關心地勸他說：“”。學生談對養(yǎng)羊人的看法（1） 不聽勸告，不及時改錯。（2） 出示這個句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”A誰能換個說法：“羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。”。B誰能在句子中加上合適的關聯(lián)詞。(因為所以)C.養(yǎng)羊人說得對嗎？繼續(xù)談想法。(他說得不對,他只想著已經(jīng)丟了的羊,而沒想到他還 有其他的羊,還一副不以為然的態(tài)度.)D.所以盡管街坊那么著急和關心他，養(yǎng)羊人卻是一副不以為然的樣子，你們能把他們 這種鮮明的對比讀出來嗎？E 分角色朗讀課文的 2.3 自然段。（三）小結(jié)第二次丟羊的主要原因1

7、.他無所謂，不以為然的結(jié)果是什么呢？（第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一 只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。）2.看圖，指導“窟窿”的窿讀輕聲，上部是穴部，說明與洞穴有關，所以“窟窿”指 的是洞或孔。3.由此可見，第二次丟羊，主要原因不是不知道，而是？3.小結(jié)：讀到這里，你有什么話想對養(yǎng)羊人說嗎？（這正是有錯不改，損失連連?。?（四）引導學生想象養(yǎng)羊人兩次丟羊后的心情、動作和語言。（五）養(yǎng)羊人后來怎樣想的？怎樣做的？結(jié)果如何？1.出示：他很 后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊 堵上那個窟窿，把羊圈修得 結(jié)結(jié)實實 的。從此，他 的羊再也沒丟過?！彼耄海?） 理解“后悔”的意

8、思。（指對以前沒有做的事情或做錯了的事情感到難以釋懷， 想自己當初為什么沒有做，而不斷地埋怨和懊惱。學生說出大意即可）（2） 聯(lián)系上下文，明白后悔什么？（沒有聽街坊的勸告及時地補羊圈。）（3） 聯(lián)系自己生活實際，說說自己后悔的經(jīng)歷，加深理解。再讀第一句話。所做：2.出示這組句子，說說兩個句子的不同。（課后習題二）（1） 學生讀句子，找不同。（2） 體會加了“趕緊”這個詞，表現(xiàn)放羊人認識到自己的錯誤，行動迅速，態(tài)度的 變化。（3） 引導通過“堵上、結(jié)結(jié)實實”，體會養(yǎng)羊人把羊圈修得很好。（4）小結(jié)：可見知錯就改，做什么事情都不晚。所以說亡羊補牢的下一句就是“為時 不晚”。這就是“亡羊補牢”這個成語

9、的含義?。。ń處熥匀灰龀烧Z的寓意。） （5）自己再讀讀這一段，進一步體會體會。（齊讀第 5 自然段）四、再讀課題，感悟寓意（一）再讀課題，請學生說說“亡”、“牢”的意思嗎？（亡丟失；牢羊圈） （二）“亡羊補牢”的意思？（羊丟了再修補羊圈。）（三）它告訴我們什么道理呢？（知錯就改還不晚。）（四）請學生完整地說說亡羊補牢這個成語的意思。（五）教師小結(jié)：寓言就是像這樣，把深刻的道理寄寓在一個短小的故事里。亡羊 補牢就是通過養(yǎng)羊人丟了羊后及時修補羊圈，就沒有再丟羊的故事，告訴了我們一 個人犯了錯，只要及時改正就不算晚的道理。五、聯(lián)系實際，舉例發(fā)散（一）老師舉例1.小明眼睛近視了，他就注意了休息、做眼

10、保健操，糾正錯誤的寫字姿勢等，眼睛后 來視力有所提高。2.小紅的有一顆牙齒齲齒了，她就注意不吃糖、認真刷牙、經(jīng)常漱口、定期去醫(yī)院檢 查治療等，牙齒沒有繼續(xù)再壞下去。（二）學生聯(lián)系實際思考、舉例、談自己的想法。（三）瞧，這個生動有趣的小故事，帶給了我們這么多啟示，這就是寓言故事的魅力！ 有機會大家可以讀讀伊索寓言，走進寓言的奇妙世界里。六、復習生字，指導書寫。1.觀看 PPT，結(jié)構(gòu)分類。（亡、牢、鉆、勸告、丟）2.觀察字形，學生說怎樣寫更加美觀。3.教師范寫“勸告”，學生書寫以上六個田字格中的字，每個字寫一個，教師巡視， 投屏評講。五、課后練習（一）把這則寓言說給家長聽（二）推薦學生看伊索寓言。

11、板書：y z wng l 12 寓言二則亡羊補牢不改又丟了 改 再沒丟知錯就改，為時不晚堅持學習重要嗎？學 習 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 ， 任 何 人 的 成 功 也 不 是 一 蹴 而 就 的 。 堅 持 學 習 可 以 保 證 學 習 的 連 貫 性 ，一 個 環(huán) 節(jié) 的 空 缺 會 影 響 整 條 學 習 鏈 的 完 整 。01 提高思維能力。 堅持學習可以提高思考問題和解決問題的能力。02 提高閱讀的能力。一個人的閱讀能力是通過不斷的學習、思考和理解慢慢獲得 的。03 提高分析事物的能力。 在不斷的學習和實踐中，能夠有效的提高分析問題的能 力。04 完善自我。 堅持學習來培育理性思維，提升思想的高度與深度。假 期 注 重 的 是 基 礎