《清貧》教學(xué)設(shè)計2公開課

1、12*清貧教學(xué)目標(biāo)：.正確認(rèn)讀“籌”等9個生字及多音字“嚇”，理解“矜持”等詞語 的意思。.抓住文中描寫人物動作、語言及神態(tài)的語句，體會人物的心理活動。.理解“清貧”的含義，體會方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公 的高尚情操。初步感受革命者的精神和信念。教學(xué)重點：理解“清貧”的含義；抓住文中描寫人物動作、語言及神 態(tài)的語句，體會人物的心理活動。教學(xué)難點：體會方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。一、談話導(dǎo)入：師：通過前幾天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了具有超人胸懷的毛主席，還 認(rèn)識了具有鋼鐵般意志的劉伯承元師，這節(jié)課，我們再去認(rèn)識一位甘 于清貧、矜持不茍、舍己為公的烈士方志敏。了解 方志敏，江西弋

2、陽人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、 軍事家、杰出的農(nóng)民運動領(lǐng)袖。在一次轉(zhuǎn)移中，被叛徒出賣，他被捕 了。在獄中，他寫下了傳世之作可愛的中國和獄中紀(jì)實。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)他在獄中寫的文章清貧，感受方志敏恪 守清貧，舍己為公的崇高品質(zhì)。理解題意：“清貧”出自唐代姚崇冰壺誡中“與其濁福，寧 比清貧”。它的意思是“與其掙不干凈的錢而富貴，寧愿干干凈凈的 貧窮”。這句話是對高尚品格的一種追求，下面我們一起去感受方志 敏的高尚品質(zhì)。二、初讀感知（一）出示自學(xué)要求：.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.課文主要講了 一件什么事？（二）自學(xué)反應(yīng).認(rèn)讀字詞：籌集 被俘 手鐲 褲襠 汗褂褲矜持不茍 舍己為公企望 彼此

3、 毫無所得 深山塢 威嚇（恐嚇、威脅）矜持不茍：矜持：保持莊嚴(yán)的態(tài)度；不茍：不草率。端莊嚴(yán)謹(jǐn)， 毫不馬虎。深山塢：山中四面高起，中間凹下的一塊地。.文中出現(xiàn)了哪些人物？課文主要講了一件什么事？課文主要講方志敏被俘時，兩個國民黨兵士在他身上一個銅板都沒 有搜出事。表現(xiàn)了方志敏甘于清貧的品質(zhì)。三、正面感悟“清貧”.出示自學(xué)提示：從文章的哪些段落直接感受到了方志敏甘于清 貧的高尚品質(zhì)？快速默讀課文，邊讀邊用橫線畫出相關(guān)句子，并寫下 批注。.學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)一：第1自然段中“我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這 長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款 項，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集

4、的金錢，是一點一滴都用之于革 命事業(yè)的?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“十余年”“一向是過著樸素的生活”“一 點一滴都用之于革命事業(yè)”中，感悟方志敏廉潔奉公、甘于清貧的品 質(zhì)。）預(yù)設(shè)二：第9自然段：去年暑天我穿了幾套舊的汗褂褲,與幾雙 縫上底的線襪,已交給我的妻放在深山塢里保藏著 怕國軍進攻 時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財 產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？ ！“傳世寶”是什么意思？（流傳于后世的非常珍貴的東西）方志敏說的“傳世寶”是什么？請你圈一圈（幾套舊的汗褂褲, 與幾雙縫上底的線襪，而且這是他唯一的財產(chǎn)，這又說明了什么呢？ 進一步說明了方志敏的清

5、貧（清廉），家里家外都是清白如洗的。）特別關(guān)注標(biāo)點，標(biāo)點不僅有停頓的作用，還有表達情感的作用。 這里的問是反問，起加重語氣的作用；而感嘆號表示感情強烈，表達 了方志敏對國民黨人貪婪丑惡行為的藐視與嘲諷。三、側(cè)面烘托“清貧”。課文的2-8自然段主要描寫誰？對他們進行了什么描寫？為什么要描 寫他們呢？（找出描寫人物動作、語言、神態(tài)等語句，體會人物的心 理活動。）.就在我被俘的那一天個最不幸的日子，有兩個國方兵土，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱 望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。“熱望”是熱切希望的意思，從這個詞可以知道，這是對國

6、方兵 士的心理活動描寫，表達了他們的貪婪。.哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和 一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。你體會到了什么？（國方兵士的貪婪，方志敏十分清貧）這句話明明是對國防兵士的動作描寫,卻能表達出方志敏的清 貧，這是什么手法？（反襯）.文中還有一些對兩個兵士的動作、語言及神態(tài)描寫的語句，請 你快速默讀2-8自然段，用圓圈圈出動詞，用三角形勾畫出他們的神 態(tài)。反應(yīng)交流: 他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。他們之 中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉 開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道“絕不會沒有錢的，

7、一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！?另一個兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏， 總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我 躲藏地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得。他們是多么失 望啊！那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進榴彈的木柄 里，轉(zhuǎn)過來搶奪我的筆和水筆。后來彼此說定表和筆賣出錢來平分, 才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍, 就同聲命令地說：“走吧！”小結(jié)：描寫兵士動作的詞語：拿、拉、拋擲、盯、威嚇、吼、弓著背、 捏、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令描寫兵士神態(tài)的詞語：激怒、兇惡、懷疑

8、、驚異你從國方兵士的動作及神態(tài)中體會到了什么？（這些動作描寫及神態(tài) 描寫形象地再現(xiàn)了國方兵士貪婪、野蠻和兇狠的本性，也說明當(dāng)時的 國民黨軍隊從上到下都是以發(fā)財為目的的。）.品悟語言描寫國方兵士貪婪、野蠻和兇狠的本性還表達在他們的語言中，我 來看這一次對話：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存。想 從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。從這次對話，我們可以體會到國方兵士的貪婪、野蠻和兇狠；從方志 敏的的語言和神態(tài)，我們可以體會到他的沉著淡定與清貧。這里形成 了鮮明的比照。我們來看看第7自然段，這段話是對方志敏的語言描寫，

9、他是怎樣 運用比照手法的？（方志敏把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以比照，諷 刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財?shù)某笮?，贊美共產(chǎn)黨員恪守清貧的美 德?！皞€個都有錢”指出貪污腐化、聚斂民財在國民黨中不是個別現(xiàn) 象，而是人人如此；“一個銅板也沒有“，強調(diào)共產(chǎn)黨員干部的“清 貧”?！安皇菫橹l(fā)財”說明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為 天下謀幸福。）.齊讀最后一段：清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠 戰(zhàn)勝許多困難的地方！文中的哪個自然段與這個自然段相呼應(yīng)？這種寫法有什么好處？（與 第1自然段首尾呼應(yīng)。強調(diào)矜持不茍、舍己為公、清貧、潔白樸素是 共產(chǎn)黨員的美德，給人留下深刻的印象。）五、總結(jié)全文.回顧全文，說

10、說作者用了哪些方法使人物形象飽滿起來？（大 家都知道，在塑造人物的時候，通常有五種描寫方法：外貌描寫、 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理活動描寫，在寫作時要合 理運用這些描寫方法使人物形象飽滿起來。）在人物描寫的方法上運用了語言、動作和神態(tài)描寫，在事件的選擇上將主要事件和補充事件相結(jié)合，在表現(xiàn)手法上，采用了比照和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法， 這樣使主題更突出，人物形象更鮮明。.學(xué)了課文，你是如何理解課題“清貧”的？“清貧”是節(jié)儉樸素、矜持不茍、舍己為公，更是為革命奉獻 自己的信念和浩然正氣，這是共產(chǎn)黨人的革命品德，是需要代代相傳 的品質(zhì)O這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清 貧、樸素的生活，更表達了方志敏將清貧作為自己最大財富的高尚革命氣節(jié)。在物質(zhì)生活比擬富裕的今天，我們不用向革命先烈那樣過清 貧的生活，但我們要學(xué)習(xí)方志敏同志追求精神上的富足。六、練一練.寫出幾個描寫人品高尚的四字詞語。兩袖清風(fēng)、高風(fēng)亮節(jié)、大公無私、德高望重廉潔奉公、鞠躬盡瘁、襟懷坦蕩、大義凜然.把句子改為陳述句。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不