國(guó)學(xué)養(yǎng)正 毓德樹(shù)人

1、國(guó)學(xué)養(yǎng)正 毓德樹(shù)人國(guó)學(xué)養(yǎng)正毓德樹(shù)人作為一所奉行德育為本的百年老校，寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)將國(guó)學(xué)教育與校園文化建立、課程體系構(gòu)建、主題理論活動(dòng)相結(jié)合，探究出一條具有鎮(zhèn)安特色的國(guó)學(xué)教育之路。一、建構(gòu)國(guó)學(xué)教育的環(huán)境文化桃李不言，下自成蹊。學(xué)校以國(guó)學(xué)精神為內(nèi)涵改造整個(gè)校園環(huán)境，從浩瀚的國(guó)學(xué)文化中甄選精粹，賦予校園豐富的國(guó)學(xué)韻味，讓學(xué)生眼觀(guān)、耳聞、身處之所皆有國(guó)學(xué)因素，讓學(xué)生浸潤(rùn)在國(guó)學(xué)氣氛中，欣賞傳統(tǒng)文化之美，體味國(guó)學(xué)的魅力。傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)的校舍建筑風(fēng)格向?qū)W生展示了中國(guó)古典建筑文化的優(yōu)美和藝術(shù)感，孔子的立像告誡師生教與學(xué)的根本所在，校門(mén)口的對(duì)聯(lián)元亨利貞，天地一機(jī)成化育；仁義禮智，圣賢千古立綱常道出了國(guó)學(xué)堂的育人價(jià)值

2、追求；文化長(zhǎng)廊上的古訓(xùn)告誡師生為人處事的真諦，宣傳欄上的諸子百家名言時(shí)刻提醒學(xué)生傳承祖先的志向和品性；教學(xué)樓外墻的經(jīng)典名段潤(rùn)澤著孩子的心靈世界；誠(chéng)信書(shū)吧文化長(zhǎng)廊義工欄毓德堂等活動(dòng)平臺(tái)，精彩地演繹了國(guó)學(xué)教育的靈動(dòng)。讓學(xué)生眼所觀(guān)、行所致、手所及皆為國(guó)學(xué)所感染，自覺(jué)地融入論文聯(lián)盟.Ll.國(guó)學(xué)并調(diào)整自身的言行舉止，潛意識(shí)地修正價(jià)值認(rèn)同和行為傾向。國(guó)學(xué)堂還建立了國(guó)學(xué)教育專(zhuān)題網(wǎng)站，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾開(kāi)放國(guó)學(xué)資料，展示國(guó)學(xué)教育的經(jīng)歷，通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)架設(shè)學(xué)校與外界溝通的橋梁。具有國(guó)學(xué)特質(zhì)的文化建立使校園成為一本立體的、會(huì)說(shuō)話(huà)的教科書(shū)，使學(xué)校成為了傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、養(yǎng)正毓德的文化場(chǎng)，引領(lǐng)學(xué)生在國(guó)學(xué)文化的浸潤(rùn)中，感

3、受?chē)?guó)學(xué)精粹、積淀傳統(tǒng)文化，最終形成自己豐富的精神世界。二、開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)教育系列課程課堂教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和考慮國(guó)學(xué)智慧，開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的有效途徑，為此，甬城國(guó)學(xué)堂不斷探究國(guó)學(xué)課程的開(kāi)發(fā)和施行策略，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心開(kāi)展特點(diǎn)，構(gòu)建了修身養(yǎng)性國(guó)藝課程、養(yǎng)正毓德德育國(guó)學(xué)課程、啟智博雅國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程，并在杭州師范大學(xué)、寧波大學(xué)、寧波教育學(xué)院等高校的學(xué)者、教授和寧波市教科研專(zhuān)家的大力扶持下，集全校智慧，合力編著了?養(yǎng)正毓德?小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本?兩套國(guó)學(xué)校本教材。三種課程、二套教材多軌并行，有效滋養(yǎng)了孩子心靈，夯實(shí)他們的人生根基，厚實(shí)文化底蘊(yùn)。?養(yǎng)正毓德?讀本包含愛(ài)國(guó)誠(chéng)信孝敬廉儉為學(xué)等12個(gè)教學(xué)體系，均圍繞

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典名句展開(kāi)。?小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本?那么精選了中華傳統(tǒng)文學(xué)中?弟子規(guī)?三字經(jīng)?等經(jīng)典篇章，選取了合適各年齡小學(xué)生誦讀的經(jīng)學(xué)篇章、歷史文章、散文、童謠、詩(shī)詞等，文體兼?zhèn)?，既有理性思維內(nèi)容，也有情感教育及審美養(yǎng)成，同時(shí)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的賞析點(diǎn)撥和理論園，融文化的民族性、教育的時(shí)代性、孩子的開(kāi)展性、學(xué)習(xí)的興趣性于一體。教材既可供老師講授用，也可作為學(xué)生的誦讀讀本，還可作課外讀物。在課程施行中，除鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)之外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的國(guó)學(xué)課。為有效施行教學(xué)，學(xué)校規(guī)定老師每周五下午集中學(xué)習(xí)，周一下午開(kāi)展教學(xué)研討，鼓勵(lì)老師采用展示、活動(dòng)、討論、表演、沉思等方式學(xué)習(xí)和感受課程內(nèi)容，引導(dǎo)老師在教學(xué)中挖掘課程的精神內(nèi)涵和

5、國(guó)學(xué)本身的文字和意境之魅力。國(guó)學(xué)課堂成為了師生文化遨游之旅，老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與文人對(duì)話(huà)、與傳統(tǒng)文化交流，師生一起在詩(shī)詞名句、智慧短文中領(lǐng)會(huì)文人氣節(jié)，感受文化之美。三、踐行國(guó)學(xué)教育主題活動(dòng)國(guó)學(xué)教育的核心是引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)國(guó)學(xué)的精神價(jià)值和理論智慧，對(duì)國(guó)學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)而知，更要學(xué)而行，而只有理論指向方能賦予國(guó)學(xué)旺盛的生命力。為此，學(xué)校開(kāi)展了國(guó)學(xué)養(yǎng)正，做一名有道德的人系列理論教育活動(dòng)，堅(jiān)持古為今用，將國(guó)學(xué)教育與現(xiàn)代公民教育相結(jié)合，將國(guó)學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)要求與學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)和養(yǎng)成教育相交融，在誦讀中移植國(guó)學(xué)精神，讓學(xué)生在銘言、知理中不斷塑形、矯行，真正踐行國(guó)學(xué)。日行一善做文明有禮的鎮(zhèn)安人系列活動(dòng)古語(yǔ)云：積善

6、成德，而神明自得，圣心備焉。學(xué)校貫徹落實(shí)勿以善小而不為，勿以惡小而為之的校訓(xùn)，用國(guó)學(xué)的深沉文化底蘊(yùn)豐實(shí)學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生銘刻并能在日常行為標(biāo)準(zhǔn)和主題活動(dòng)中篤行，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，養(yǎng)正品行，做一個(gè)正直仁慈、舉止文明優(yōu)雅的人。如六個(gè)好活動(dòng)。六個(gè)好即走好路，吃好飯，穿好衣，睡好覺(jué)，寫(xiě)好字，掃好地，看似簡(jiǎn)單，但關(guān)乎學(xué)生日常生活中的根本行為習(xí)慣，都是不可無(wú)視的重要小事。再如我是家庭小義工我是社區(qū)小義工我是綠化小義工我是交通小義工等活動(dòng)，涵蓋了學(xué)生家庭和社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)做道德的踐行者和傳播者?；顒?dòng)帶來(lái)的不只是學(xué)生的變化，老師甚至是家長(zhǎng)也都發(fā)生了變化。學(xué)校趁熱打鐵，引導(dǎo)大家用雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊微小的美和感

7、動(dòng)，用文字和鏡頭記錄美妙的瞬間，由此，?永久的雷鋒我身邊的感動(dòng)微故事集?應(yīng)運(yùn)而生；同時(shí)，學(xué)校利用周一晨會(huì)、校園播送、校園網(wǎng)站等宣傳陣地，表?yè)P(yáng)和宣傳這些微感動(dòng)?；顒?dòng)讓師生、家長(zhǎng)都真切地感受到了道德的正能量，體會(huì)到了國(guó)學(xué)的精神力量。百善孝為先孝德教育活動(dòng)孝是立人之本人倫之本。孝的本質(zhì)是一種愛(ài)與敬的情感與行為，是一切道德之根源。學(xué)?？茖W(xué)地審視傳統(tǒng)孝德，根據(jù)新的時(shí)代條件與教育要求，以歷史唯物主義的態(tài)度去其糟粕，汲取精華，賦予孝德時(shí)代新意，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的新孝德教育，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)中所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀倫理精神。開(kāi)展孝親尊長(zhǎng)系列活動(dòng)。每年的元旦文藝匯演，學(xué)校始終以感親恩頌親情為主題，要求同學(xué)們匯演一年來(lái)孝親尊長(zhǎng)的真實(shí)事件，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)獎(jiǎng)，活動(dòng)融藝術(shù)、文化、道德教育于一體，弘揚(yáng)孝親尊長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。施行綠葉對(duì)根的友情典禮教育。如每年入學(xué)季，學(xué)校都會(huì)舉行新生開(kāi)筆禮，活動(dòng)分感恩父母、拜師啟蒙、朱砂啟智、開(kāi)筆寫(xiě)人四大篇。每年的畢業(yè)典禮上，學(xué)校都會(huì)向?qū)W生提出六個(gè)問(wèn)題一問(wèn)：六年前，你有多高？你穿的衣服有多大？你有什么想法？二問(wèn)：六年前，你認(rèn)識(shí)多少字？如今，你學(xué)會(huì)了什么？三問(wèn)：六年前，你有幾位朋友？如今，你擁有了多少同窗好友？四問(wèn)：我們學(xué)校的歷史。五問(wèn)：學(xué)校的校訓(xùn)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解？你做得好嗎？六問(wèn)：聽(tīng)了學(xué)姐學(xué)哥的介紹，你有何感想？如何為母校爭(zhēng)光？六問(wèn)將感恩教育深深烙