小班教案寶寶自己走反思

1、Word - 56 -小班教案寶寶自己走反思1、小班教案寶寶自己走反思寶寶自己走目標(biāo):1 在嬉戲活動(dòng)中,激活幼兒說(shuō)話的愿望。2 鼓舞幼兒情愿自己走。3 樂(lè)于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛(ài)好。4 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。預(yù)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶過(guò)程:一 導(dǎo)入活動(dòng)寶寶,媽媽帶你上幼兒園!(表演唱:我上幼兒園)寶寶:你今日早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講二 觀察木偶表演(1)小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō):小兔自己跳我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵誰(shuí)來(lái)了?小貓小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō):小

2、貓自己走我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō):烏龜自己爬我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園(4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)幼兒學(xué)說(shuō):寶寶自己走三 鼓舞幼兒自己走寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。課后反思：在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛(ài)好，大部分能跟著老師舉行良好的互動(dòng)，樂(lè)觀性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參加的樂(lè)觀性并不是很高，這就要求老師樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參加到角色飾演中來(lái)，多鼓舞，多稱贊他等。在活動(dòng)的過(guò)程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔

3、寶寶時(shí)，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)力將他們拉了回來(lái)，這提示我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動(dòng)物的家與幼兒園的位置等?；顒?dòng)結(jié)束后，越發(fā)覺(jué)得我要特殊注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒舉行對(duì)話時(shí)，可以靈便機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛(ài)好;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。2、小班主題寶寶自己走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 在嬉戲活動(dòng)中，激活幼兒說(shuō)話的愿望。2 鼓舞幼兒情愿自己走。3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4 情愿大膽試試，并與伙伴

4、共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶活動(dòng)過(guò)程：一 導(dǎo)入活動(dòng)寶寶，媽媽帶你上幼兒園!(表演唱：我上幼兒園)寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講二 觀察木偶表演(1)小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：小兔自己跳我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵誰(shuí)來(lái)了?小貓小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō)：小貓自己走我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：烏龜自己爬我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.(4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢

5、?幼兒自由說(shuō)說(shuō)幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶自己走三 鼓舞幼兒自己走寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。課后反思：在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛(ài)好，大部分能跟著老師舉行良好的互動(dòng)，樂(lè)觀性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參加的樂(lè)觀性并不是很高，這就要求老師樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參加到角色飾演中來(lái)，多鼓舞，多稱贊他等。在活動(dòng)的過(guò)程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔寶寶時(shí)，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)力將他們拉了回來(lái)，這提示我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動(dòng)物的家與幼兒園的位置等?；顒?dòng)結(jié)束后，越發(fā)

6、覺(jué)得我要特殊注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒舉行對(duì)話時(shí)，可以靈便機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛(ài)好;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。3、小班音樂(lè)寶寶自己走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 在嬉戲活動(dòng)中，激活幼兒說(shuō)話的愿望。2 鼓舞幼兒情愿自己走。3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶活動(dòng)過(guò)程：一 導(dǎo)入活動(dòng)寶寶，媽媽帶你上幼兒園!(

7、表演唱：我上幼兒園)寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講二 觀察木偶表演(1)小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：小兔自己跳我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵誰(shuí)來(lái)了?小貓小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō)：小貓自己走!來(lái)自屈.教師教案.!我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：烏龜自己爬我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.(4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶自己走三 鼓舞幼兒自己走寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。課后反思：在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛(ài)

8、好，大部分能跟著老師舉行良好的互動(dòng)，樂(lè)觀性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參加的樂(lè)觀性并不是很高，這就要求老師樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參加到角色飾演中來(lái)，多鼓舞，多稱贊他等。在活動(dòng)的過(guò)程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔寶寶時(shí)，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)力將他們拉了回來(lái)，這提示我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。活動(dòng)結(jié)束后，越發(fā)覺(jué)得我要特殊注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒舉行對(duì)話時(shí)

9、，可以靈便機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛(ài)好;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。4、小班語(yǔ)言寶寶自己走教案反思教學(xué)名稱：語(yǔ)言課教學(xué)范圍：小班教學(xué)預(yù)備：教具(自備教學(xué)畫，教案，課本)教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境庇護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。能寧?kù)o地聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)內(nèi)容：1老師提問(wèn)(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動(dòng)物，等等)2老師講故事(教師今日就給小伴侶們講一故事，故事的名字就叫公園里小伴侶要認(rèn)真聽(tīng)教師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)有

10、一天，小羊約小猴子去公園玩，這一每天氣很好，太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班，好準(zhǔn)時(shí)送給小伴侶們暖和的陽(yáng)光，這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開(kāi)愉快心的戲耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥(niǎo)，看到太陽(yáng) 公公在微笑著看著他們，他們和小鳥(niǎo)開(kāi)愉快心的戲耍著，不一會(huì)他們來(lái)到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多美麗的花小猴子就摘了兩朵，小羊就焦急的阻擋小猴子，花園里的話是不能摘得，假如大家都像你一樣，那你還能看到美麗的花嗎?小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子?！?圖片(小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，花園)4老師提問(wèn)：a.圖片上都有什么?(太陽(yáng)公公，

11、小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園)b.在這幅圖片上小伴侶能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云)有幾只小鳥(niǎo)?(兩只)c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的)e.老師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明了小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，庇護(hù)環(huán)境的重要性。f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，老師總結(jié)，結(jié)束課程。老師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，老師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐盛，精神飽滿。教學(xué)反思本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看大家在離開(kāi)教室

12、后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)其他的小伴侶是怎么說(shuō)的;做做我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提高。建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教導(dǎo)孩子的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教導(dǎo)合力，增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。5、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)自己走教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著小班幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)孩子清晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長(zhǎng)手拉手自己走。這樣既熬煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的自立能力，同時(shí)也很平安。但在通過(guò)晨間談話

13、、平常的個(gè)別教導(dǎo)，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教導(dǎo)形式后，效果仍然不是很顯然。清晨依然看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖擺晃地往教室走;放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿勢(shì)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長(zhǎng)在人群中邊喊邊追;有時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)孩子走散、家長(zhǎng)處處找的狀況?？吹揭陨线@些發(fā)人深省的場(chǎng)面，我找到了靈感：何不通過(guò)我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些詳細(xì)的、來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái)，讓他們自己來(lái)分析、評(píng)價(jià)呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)我會(huì)自己走?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的平安意識(shí)。2.把握

14、自己與家人走散后最基本的解決辦法。3.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。4.激活自己走的榮譽(yù)感。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.把握自己與家人走散后最基本的解決辦法。2.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激活自己走的榮譽(yù)感。活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌我要自己走。2.物質(zhì)預(yù)備：幾個(gè)錄像片段：A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái);B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;E.在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫忙。3.動(dòng)畫課件：兒歌回家啦?；顒?dòng)過(guò)程1. 看錄像導(dǎo)入，激活溝通的愛(ài)好。(放錄像片段A：家長(zhǎng)蜂擁著從園門

15、口走進(jìn)來(lái)。)提問(wèn)：小伴侶們，你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小伴侶的。)放學(xué)后，家長(zhǎng)們來(lái)接我們小伴侶了。離開(kāi)教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?2.看錄像分析研究，與伙伴相互學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：教師把平常小伴侶和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小伴侶是怎樣做的。(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場(chǎng)景總圖上。提問(wèn)：你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?我們一起為他鼓鼓掌。為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)

16、他說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：我們小伴侶已經(jīng)長(zhǎng)大了，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌我要自己走。導(dǎo)語(yǔ)：你們看，不但我們小伴侶很能干，連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。(3)幼兒看錄像片段D：離開(kāi)教室后，幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。提問(wèn)：有一個(gè)小伴侶，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小伴侶的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事

17、?(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫忙。提問(wèn)：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)教師幫忙，等家長(zhǎng)來(lái)接你。提問(wèn)：教師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)4.回家嬉戲，在嬉戲情景中舉行行為練習(xí)。教師飾演家長(zhǎng)來(lái)接小伴侶回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引領(lǐng)孩子自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，我要自己走。教學(xué)反思本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)其他的小伴侶是怎么說(shuō)的;做做我們

18、一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提高。建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教導(dǎo)孩子的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教導(dǎo)合力，增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。6、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼

19、兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌

20、曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。7、小班主題活動(dòng)教案：雞寶寶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)老師有

21、著三方面的考慮：1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛(ài)好，天天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子繞著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有些孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)闹饕??？僧?dāng)老師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。2、雞蛋變娃娃是我班開(kāi)展的娃娃家主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到奇怪。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們協(xié)助解答，滿足幼兒的求知欲與奇怪心。3、老師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的辦法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此老師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)雞寶

22、寶活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體悟自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖老師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，激起愛(ài)好1、(展示kT板做得蛋殼)這象什么?2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?二、猜一猜1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶

23、是從蛋里孵出來(lái)的?2、(展示有裂縫的蛋)按照幼兒的回答，揭曉隱秘。三、變一變1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?四、看一看1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。2、引領(lǐng)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。五、做一做1、引領(lǐng)幼兒先看步驟圖，看好再做。2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，協(xié)助其觀看、制作。六、延長(zhǎng)1、(展示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里協(xié)助他們做門好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是我第一次讓我們年級(jí)的幼兒試試看步驟圖來(lái)制作小玩具，老師希翼孩子們能從學(xué)校著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住行有無(wú)數(shù)地方需

24、要看暗示圖或是步驟圖，如行地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃便利面的泡面辦法;住平板家具的安裝等等，假如能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提升幼兒的動(dòng)手能力有協(xié)助，更能培養(yǎng)幼兒的自立性及觀看能力。在材料的提供上，老師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)來(lái)源科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是利用觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都

25、會(huì)生蛋，而且蛋有大小和色彩的異同等。本次活動(dòng)旨在利用與蛋寶寶做嬉戲觀看各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)給蛋寶寶按大小羅列共享美味的蛋羹的活動(dòng)，激活幼兒對(duì)蛋寶寶的愛(ài)好，蛋是幼兒常常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小羅列，試試對(duì)應(yīng)。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、會(huì)愛(ài)惜蛋寶寶。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，熟悉各種各樣的蛋寶寶。2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，無(wú)數(shù)幼兒的動(dòng)手能力較差?；顒?dòng)預(yù)備1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、四只透亮的玻璃碗。4

26、、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)支配吃茶葉蛋?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分：師：小伴侶們，今日我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊?幼兒：茶葉蛋。師：那小伴侶知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?幼：雞蛋。師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來(lái)看看教師給小伴侶帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來(lái)了?！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。二、基本部分：1、師：今日還有無(wú)數(shù)不一樣的蛋寶寶正在和我們小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲呢?(幼兒簇?fù)碚业皩殞?，激起了幼兒的?ài)好。)2、“我們班的小伴侶太棒了，找到這么

27、多的蛋寶寶啊，小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引領(lǐng)幼兒從蛋寶寶的大小，色彩、重量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，庇護(hù)好蛋寶寶。3、師小結(jié)：有些蛋大，重量重，有些蛋小，重量輕;有些蛋是白色的，有些蛋色彩偏紅、有些淺綠色、還有些蛋帶有花紋不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō))4、老師展示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。5、師：小伴侶，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)幫幫它們好嗎?幼

28、兒說(shuō)出自己的羅列挨次。(每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言)6、師小結(jié)：有些小伴侶是將蛋寶寶按從小到大的挨次羅列的，有些是按從大到小的挨次羅列的。7、小伴侶，這些蛋寶寶的大小，分量、色彩都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引領(lǐng)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的主意)。老師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透亮色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃養(yǎng)分豐盛，小伴侶正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由研究)師展示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒觀賞。9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽

29、媽也會(huì)生蛋，小伴侶知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，觀賞各種各樣的蛋寶寶。)師：小伴侶，我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開(kāi)活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)延長(zhǎng)：1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。2、品味蛋羹?；顒?dòng)反思本次科學(xué)課主要是要讓幼兒利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺認(rèn)識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很認(rèn)識(shí)。孩子們利用比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼

30、粘貼自己喜愛(ài)的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧?利用這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛(ài)好和樂(lè)觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的撕紙辦法，初步沿著蛋糕輪廓舉行粘貼活動(dòng)。2、激活對(duì)撕紙活動(dòng)的愛(ài)好，體悟撕貼活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、彩色紙條若干

31、、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、展示蛋糕盆，引出主題1、展示蛋糕盆。老師：“今日，教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好伴侶，它是誰(shuí)?它是什么外形的?(圓形)老師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述)2、本來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢，看。(展示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。二、展示彩紙?zhí)嵘變簮?ài)好，學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做光線。1、老師：它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個(gè)了光線啊)2、老師：本來(lái)只要給他添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽(yáng)寶寶的身上。3、師：現(xiàn)

32、在教師拿出一張美麗的紙，誰(shuí)可以來(lái)嘗試，把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小伴侶呢撕的很棒，就是有點(diǎn)短了(視狀況)4、師：其實(shí)撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽(tīng)好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲(chóng)，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開(kāi)頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開(kāi)膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時(shí)候空開(kāi)點(diǎn)，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。1、老師：請(qǐng)小伴侶們選一種色彩

33、的彩紙，用盡膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。交代幼兒在做畫時(shí)不要將光線貼出老師所規(guī)定的范圍外。幼兒做畫，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)師：你最喜愛(ài)那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜愛(ài)它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺(jué)很暖和。笑臉畫的很愉快，覺(jué)得很親切)活動(dòng)反思：新綱要中提出：要“引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒?ài)嬉戲的，假如通過(guò)嬉戲情境來(lái)激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)阪覒蚯榫持衼?lái)體悟和享受自我創(chuàng)作的成績(jī)，無(wú)疑是最適合的。因此，我挑選了幼兒生活中都非常認(rèn)識(shí)的“太陽(yáng)”

34、 為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后戲耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，按照小班幼兒喜愛(ài)撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要?；顒?dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先展示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再展示彩紙，激活幼兒的愛(ài)好，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。不足之處：1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷閱歷去累積。2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?”，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主

35、體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)。3、在示范時(shí)，我想應(yīng)當(dāng)要把它所有貼滿，我說(shuō)了要所有貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的辦法、不足之處?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂(lè)觀創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激活了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。10、小班主題活動(dòng)教案：水果寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景九月的一天，一名外地轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒拿著一個(gè)青皮核桃問(wèn)我：“教師，這是什么呀?好吃

36、嗎?”我說(shuō)：“這是沒(méi)成熟的核桃，還不能吃，等過(guò)段時(shí)光，它成熟了才干吃?！彼麧M臉圓滿地走了，我想：何不趁此機(jī)會(huì)，教孩子們熟悉一下常見(jiàn)水果，讓孩子們“長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?”于是就有了本節(jié)課的構(gòu)思?；顒?dòng)目標(biāo)1.利用本課學(xué)習(xí)，使幼兒熟悉一些常見(jiàn)水果。知道他們的形狀，色彩，吃法以及滋味。2.利用本課學(xué)習(xí)，使孩子們知道多吃水果的益處，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉常見(jiàn)水果的形狀，色彩，以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備常見(jiàn)水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實(shí)物以及桃子，石榴等水果的圖片活動(dòng)

37、過(guò)程一.開(kāi)頭環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)手指操(小白上樓梯)，導(dǎo)入課題。二.基本環(huán)節(jié)：逐一展示四種常見(jiàn)水果，引領(lǐng)幼兒熟悉(從形狀，色彩，吃法以及滋味上來(lái)區(qū)別)1.看形狀：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。2.實(shí)際吃：注重引領(lǐng)幼兒，香蕉和桔子要?jiǎng)冮_(kāi)皮后才干吃，蘋果和梨要洗整潔才干吃。也可以削掉皮吃。3.品味滋味:分給幼兒常見(jiàn)水果，讓他們細(xì)細(xì)品味后，說(shuō)出是什么滋味?三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1.這些是常見(jiàn)水果，我們還見(jiàn)過(guò)那些水果?展示圖片，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出來(lái)，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并熟悉。2.水果里有無(wú)數(shù)對(duì)我們身體有益處的東西，所以我們要多吃水果.四.延長(zhǎng)

38、環(huán)節(jié)：水果因?yàn)楫a(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進(jìn)大自然，多熟悉一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。教學(xué)反思1.本課能充分敬重幼兒的愛(ài)好興趣和共性進(jìn)展，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，師幼互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然。3.利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知能力得到很大程度上的提升。特殊是結(jié)束環(huán)節(jié)和延長(zhǎng)環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由于他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些水果，所以很奇怪，給以后的學(xué)習(xí)制造了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.假如以后再講這節(jié)課，我將把重點(diǎn)部分用在教幼兒熟悉一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見(jiàn)水果則一帶而過(guò)，由于這些水果他們常見(jiàn)。11、小班社會(huì)活動(dòng)教案：樹(shù)

39、葉寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著嬰幼兒教導(dǎo)的深化開(kāi)展，家長(zhǎng)與孩子共同參加，雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是協(xié)助家長(zhǎng)了解孩子的在園表現(xiàn)，同時(shí)也建立了家園交流的樞紐。制作“樹(shù)葉寶寶”，力求利用這一活動(dòng)的多元途徑，讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開(kāi)發(fā)潛能?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)家長(zhǎng)跟孩子之間的合作能力。2、讓家長(zhǎng)幫助，培養(yǎng)孩子自立操作、敢于試試的自信念。3、利用操作，讓家長(zhǎng)和孩子感觸動(dòng)手過(guò)程所帶來(lái)的歡樂(lè)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：家長(zhǎng)做完自己的環(huán)節(jié)之后，對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手，做到只指導(dǎo)不全包。難點(diǎn)：孩子能把家長(zhǎng)剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面

40、的正確位置?；顒?dòng)預(yù)備1、秋天小樹(shù)葉音樂(lè);2、樹(shù)葉 剪刀 紅、黑兩色即時(shí)貼;3、 “樹(shù)葉寶寶”一副?；顒?dòng)過(guò)程(一) 培養(yǎng)自信的我。讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賦予孩子信念。(二) 觀賞音樂(lè)小樹(shù)葉，提出問(wèn)題引入活動(dòng)。1、老師介紹樹(shù)葉寶寶英勇、可愛(ài)，可是樹(shù)葉寶寶到底長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)小伴侶自由發(fā)言)老師展示樹(shù)葉寶寶，小結(jié)：樹(shù)葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴，它想和我們交伴侶，孩子們，你們情愿嗎?(情愿)下面，請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)一起做樹(shù)葉寶寶。2、活動(dòng)規(guī)章：(1)家長(zhǎng)用預(yù)備好的材料，剪出樹(shù)葉寶寶的眼睛和鼻子。(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹(shù)葉的正確位置上。(3)一起做美麗的樹(shù)葉寶寶，比比看誰(shuí)做的樹(shù)葉寶寶最美

41、麗。3、在動(dòng)手活動(dòng)中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)浮現(xiàn)不同的問(wèn)題，老師注重指導(dǎo)辦法;禁止家長(zhǎng)代替粘貼;老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)協(xié)作默契、遵守活動(dòng)規(guī)章的家長(zhǎng)跟孩子;4、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長(zhǎng);讓家長(zhǎng)和孩子帶樹(shù)葉寶寶一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。教學(xué)反思囫圇活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分孩子能自己動(dòng)手做，和家長(zhǎng)的協(xié)作也較遺憾，和家長(zhǎng)之間的愛(ài)用自己的親身體悟感觸著?；顒?dòng)結(jié)束后，也給我?guī)?lái)了一些新的思量：如在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，是否讓家長(zhǎng)賦予孩子鼓舞，與孩子舉行溝通，這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索一再，我還

42、是按原方案，讓孩子與家長(zhǎng)共同動(dòng)手。又如在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，我請(qǐng)其中的一個(gè)家長(zhǎng)上臺(tái)出示自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且嬉戲時(shí)也十分開(kāi)心、高興。而美中不足的是，沒(méi)有將孩子的作品逐一舉行出示，給囫圇活動(dòng)留下了圓滿?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思量如何在日常生活或者延長(zhǎng)活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。12、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低

43、齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式

44、舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴

45、、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、

46、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?

47、(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀

48、PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：寶寶送物品教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1

49、、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。2、情愿參加為家人送物品的活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)：能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)活動(dòng)過(guò)程：1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。展示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。師： 看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?幼兒舉行觀看并回答。老師小結(jié)：小伴侶的眼睛可真亮，從他們身上

50、的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰(shuí)能來(lái)協(xié)助他們找到自己的手套?小班幼兒已經(jīng)初步具有觀看的閱歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒利用觀看了解不同人物的不同特征，能利用人物身上的物品辨別出人物的不同身份。同時(shí)，老師的小結(jié)協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解了物品與人的關(guān)聯(lián)性。2、寶寶送物品。(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并敘述緣由。師：你是怎么送的?為什么要這么送?老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。用同一種物品-手套來(lái)引領(lǐng)幼兒利用細(xì)致觀看、一一比較的辦法來(lái)推斷手套送給誰(shuí)。(2)全體幼兒送物品。

51、(12分鐘)師：家里還有無(wú)數(shù)其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。介紹操作材料和操作要求。師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。幼兒送物品并敘述緣由。幼兒集體操作時(shí)，老師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較顯然的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引領(lǐng)幼兒在細(xì)致觀看、一一比較的基礎(chǔ)上舉行更全面的推斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類這一目標(biāo)的達(dá)成。3、出示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?老師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)舉行點(diǎn)評(píng)，再

52、選用一些比較典型的作業(yè)，引領(lǐng)幼兒自評(píng)，通過(guò)幼兒間的差異資源舉行互評(píng)。課后反思：本活動(dòng)來(lái)源于主題親親密熱一家人，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類，從而能促進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感愛(ài)好，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，寶寶送物品這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)物品，并能給不同人物舉行匹配。老師在教學(xué)具方面做了比較深化的思量，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒利用觀看發(fā)覺(jué)辦法- 比較，同一組物品放在一起舉行比較，很簡(jiǎn)單就能推斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類

53、物品，另外還選了4個(gè)特征較顯然的物品，難度有所提升，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)推斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的熟悉，推斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以利用比較，還應(yīng)從實(shí)際生活動(dòng)身，明了物品的用途，從而舉行推斷。14、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：寶寶不怕冷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞，初步學(xué)歌唱曲并情愿用動(dòng)作表述冬天不怕冷。2.感觸歌曲所表述的冬天不怕冷的樂(lè)觀心情。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1.鋼琴。2.歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)

54、動(dòng)量，讓幼兒感到身體溫暖。鼓舞不怕冷、仔細(xì)做動(dòng)作的幼兒)師：“小伴侶，現(xiàn)在是冬天了，你們覺(jué)得冷不冷呢?”幼：“冷?！睅煟骸霸鯓硬鸥勺屛覀兊纳眢w變溫暖呢?”幼：二、老師介紹歌曲(老師朗誦歌詞一遍)。師：“有一群小伴侶告知教師熬煉能讓身體變溫暖，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么熬煉的?！?老師朗誦歌詞一遍)師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小伴侶是怎么熬煉的?”幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！睅煟骸靶“閭H真棒，教師覺(jué)得這兒歌不有趣，我想把它變成一首歌曲。”三、老師完整演歌唱曲。師：“小伴侶聽(tīng)教師來(lái)唱唱吧?！彼摹⒂變赫J(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。1.老師范唱。(老師展示圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞)師：“小伴侶，你們想不想學(xué)

55、學(xué)這首歌啊?”幼：“想?！睅煟骸澳切“閭H再來(lái)聽(tīng)教師來(lái)唱一遍吧?！?.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。師：“我們來(lái)跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。”3.幼兒學(xué)歌唱曲。師：“我們來(lái)加上動(dòng)作，來(lái)唱唱這首歌吧?！蔽?、鼓舞幼兒完整地邊唱邊跟著音樂(lè)做仿照動(dòng)作。師：“我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!”活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，老師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)歌唱曲。但是幼兒愛(ài)好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)老師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激活幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，協(xié)助幼兒體悟和感觸音樂(lè)，并學(xué)

56、歌唱曲。15、小班健康活動(dòng)教案：寶寶愛(ài)洗臉教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小孩，因?yàn)榇蟛糠值募议L(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道天天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更整潔，尤其是一些難洗的部位。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有些孩子要媽媽洗，有些孩子要奶奶洗，有些孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓舞他們盡量自己的事情自己做

57、，這樣才是乖娃娃。活動(dòng)預(yù)備娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌寶寶愛(ài)洗臉活動(dòng)過(guò)程(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、“嗚嗚，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?本來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”2、“本來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)美麗了，你們說(shuō)怎么辦啊?”引出應(yīng)當(dāng)洗整潔。(二)啟發(fā)研究你天天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒研究，敘述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)說(shuō)一說(shuō)，剛才學(xué)生是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。(三)進(jìn)一步置疑“1、看看小臉有沒(méi)有洗整潔啊?難洗的部位應(yīng)當(dāng)怎么洗?2、展示圖片(對(duì)于難洗的部位舉行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)3、幼兒再次試試，老

58、師舉行個(gè)別指導(dǎo)。 4、老師正確示范，幼兒仿照。(四)我們大家來(lái)洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用這節(jié)課，讓幼兒知道惟獨(dú)天天洗臉，才干讓我們的小臉天天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。16、小班健康活動(dòng)教案：寶寶生病了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班是小班幼兒，許多孩子是獨(dú)生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責(zé)任感，不肯與人溝通，不愿協(xié)助他人;不肯與他人共享自己的玩具等，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，希翼從中培養(yǎng)他們自理能力，讓他們懂得去體貼、協(xié)助他人?；顒?dòng)目標(biāo)1、感觸體貼他人的過(guò)程，萌發(fā)體貼他人的情感

59、。2、體悟照看他人的樂(lè)趣。3、感觸被愛(ài)的幸福。4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、如何照看生病的寶寶。2、 引領(lǐng)孩子關(guān)懷、協(xié)助身邊的人?；顒?dòng)預(yù)備1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。3、 每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰(shuí)照看你的?他們是怎樣照看你的?他們焦急嗎?2、組織幼兒觀察“寶寶生病了”的視頻，協(xié)助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照看寶寶的。3、引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照看自己的。4、嬉戲(1) 玩法：幼兒自主挑選飾演爸

60、爸或媽媽，或者兩個(gè)幼兒分離當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個(gè)家庭開(kāi)展活動(dòng)。(2) 嬉戲環(huán)節(jié)： 發(fā)覺(jué)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。 送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。 帶寶寶回家，給寶寶喂藥。 哄寶寶睡覺(jué)，幫寶寶擦汗、喂開(kāi)水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。5、延長(zhǎng)活動(dòng)：假如爸爸、媽媽或身邊的親戚、小伴侶生病了，我們就應(yīng)當(dāng)像現(xiàn)在這樣照看他們。教學(xué)反思1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我通過(guò)一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。2、 小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐驚心理，利用這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小伴侶身體發(fā)育的危害，體悟?qū)殞毶『蟾改覆话?、焦急的心理?、 注意培養(yǎng)幼兒自理能力;主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助身邊的人。4、 不足之處：由