大班教案捉泥鰍反思

1、Word - 69 -大班教案捉泥鰍反思1、大班教案捉泥鰍反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛(ài)好。2.情愿用各種材料舉行操作，感觸光潔與摩擦。3.敢捉、玩泥鰍，體悟歡樂(lè)。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.體悟解決問(wèn)題的成就感。 活動(dòng)預(yù)備 1.在年級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀看活動(dòng)。2.關(guān)于泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。 活動(dòng)過(guò)程 一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征1.第一次玩泥鰍：老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。(1)

2、幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。重點(diǎn)：老師引領(lǐng)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感觸。(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感觸泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鰍：(1)老師提出探究重點(diǎn)：嘗試怎樣才干用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由試試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的辦法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并出示徒手捉住泥鰍的辦法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀看重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱秘讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。集

3、中反饋觀看信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒舉行介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言舉行描述，為下一環(huán)節(jié)試試用各種材料增強(qiáng)摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)二、使用材料捉泥鰍，感知光潔與摩擦1.幼兒講述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2.展示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，老師介紹，幼兒指認(rèn)。3.幼兒簇?fù)碜杂稍囉貌牧希蠋熝不亓私庑畔ⅰ?.溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓勝利者演示)5.比較所使用的材料及捉的辦法，了解摩擦力的現(xiàn)

4、象。(使用材料，增強(qiáng)了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍。)6.借鑒別人的辦法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀看指導(dǎo)。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光潔，似乎變得粗糙，這就是增強(qiáng)了摩擦力。意在利用運(yùn)用材料捉泥鰍.感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的方便。)三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽1.老師展示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。3.請(qǐng)幾名幼兒舉行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。)(本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的

5、手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引領(lǐng)幼兒思量，除了使用增強(qiáng)摩擦力的材料，還有其他無(wú)數(shù)因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、敏捷度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依賴自己的膽識(shí)、睿智等。)四、活動(dòng)結(jié)束讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物.這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。)(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的熟悉，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次繼續(xù)熟悉泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物舉行比較、歸類打下鋪墊。) 教學(xué)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物舉行操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并試試解

6、決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學(xué)問(wèn)。2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：捉泥鰍教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)1、能用輕便有彈性的聲音演唱捉泥鰍，體味游戲的開(kāi)心心情。2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱邏輯。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱教學(xué)過(guò)程一、課前發(fā)生練習(xí)二、新歌學(xué)習(xí)師：聽(tīng)一聽(tīng)，歌中的這些孩子在玩什么呢?1、初次觀賞歌曲，感觸歌曲的心情。揭題：捉泥鰍師：這是一首由臺(tái)灣聞名的音樂(lè)人侯德建先生所寫的童謠，今日這節(jié)

7、課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌。2、再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物?幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍;泥鰍：泥鰍是最為常見(jiàn)的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周圍長(zhǎng)著5對(duì)觸須。 個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱時(shí)節(jié)，水源涸竭的狀況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，養(yǎng)分豐盛，并具有藥用價(jià)值，深受人們所愛(ài)慕。訂正“了”liao3、有感情地朗讀歌詞。師：野外這么美，小同伴們玩得真興奮呀。你們想不想跟著這些小同伴一起去捉泥鰍?動(dòng)身吧!4、跟琴練歌唱曲。(1)找一找：歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎?你覺(jué)得哪一

8、句學(xué)習(xí)時(shí)有困難?練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教唱)(2)注重點(diǎn)。a、附點(diǎn)節(jié)奏輕盈、愉快b、同音反復(fù)處口齒清楚、音高全都c、后半段樂(lè)句情緒急迫5、完整演歌唱詞。注重歌曲的心情、速度。師：學(xué)生們的歌詞唱得很棒，出色的歌詞加上美好旋律會(huì)更棒，讓我們一起去感觸歌曲美好的旋律吧!師：接下來(lái)讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來(lái)“捉泥鰍”吧!6、音樂(lè)嬉戲：捉泥鰍三、延長(zhǎng) 表現(xiàn)歌曲導(dǎo)：這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢?1、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強(qiáng)弱邏輯。師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧!2、聲勢(shì)訓(xùn)練。(1)動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒回家后為父母表演歌曲捉泥鰍。活動(dòng)反

9、思這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓幼兒了解，我采納了觸摸嬉戲的方式。嬉戲是孩子們生活中最喜愛(ài)玩的活動(dòng)之一。讓幼兒在嬉戲過(guò)程中獵取學(xué)問(wèn)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以我就通過(guò)第一拍跺腳，其次拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們?cè)阪覒蛑兄庇^地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂(lè)教學(xué)中采納“嬉戲教學(xué)”，使幼兒對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。“嬉戲教學(xué)”培養(yǎng)了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參加活動(dòng)。真正使幼兒主動(dòng)，開(kāi)心地學(xué)習(xí)，收到了十分顯然的效果。3、大班科學(xué)捉泥鰍教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自

10、然生物感愛(ài)好。2.情愿用各種材料舉行操作，感觸光潔與摩擦。3.敢捉、玩泥鰍，體悟歡樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備1.在年級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀看活動(dòng)。2.關(guān)于泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活動(dòng)過(guò)程一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征1.第一次玩泥鰍：老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。重點(diǎn)：老師引領(lǐng)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝

11、通、描述玩泥鰍的感觸。(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感觸泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鰍：(1)老師提出探究重點(diǎn)：嘗試怎樣才干用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由試試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的辦法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并出示徒手捉住泥鰍的辦法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀看重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱秘讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。集中反饋觀看信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒舉行介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、

12、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言舉行描述，為下一環(huán)節(jié)試試用各種材料增強(qiáng)摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)二、使用材料捉泥鰍，感知光潔與摩擦1.幼兒講述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2.展示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，老師介紹，幼兒指認(rèn)。3.幼兒簇?fù)碜杂稍囉貌牧?，老師巡回了解信息?.溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓勝利者演示)5.比較所使用的材料及捉的辦法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增強(qiáng)了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍。)6.借鑒別人的辦法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀看指導(dǎo)。(

13、本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光潔，似乎變得粗糙，這就是增強(qiáng)了摩擦力。意在利用運(yùn)用材料捉泥鰍.感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的方便。)三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽1.老師展示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。3.請(qǐng)幾名幼兒舉行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。)(本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引領(lǐng)幼兒思量，除了使用增強(qiáng)摩擦力的材料，還有其他無(wú)數(shù)因素影響捉泥鰍的效果，比如

14、膽識(shí)、運(yùn)氣、敏捷度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依賴自己的膽識(shí)、睿智等。)四、活動(dòng)結(jié)束讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物.這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。)(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的熟悉，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次繼續(xù)熟悉泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物舉行比較、歸類打下鋪墊。)活動(dòng)反思利用討論我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來(lái)捉泥鰍。利用這次活動(dòng)我們得到引發(fā).在日常生活中可以想出一些方法來(lái)使物體表面變得光潔或者粗糙一些，以達(dá)到我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮?。希翼大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程

15、中注重觀看、發(fā)覺(jué)，靈便運(yùn)用我們今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。4、大班科學(xué)優(yōu)秀捉泥鰍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛(ài)好。2.情愿用各種材料舉行操作，感觸光潔與摩擦。3.敢捉、玩泥鰍，體悟歡樂(lè)。4.能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。5.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.在年級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀看活動(dòng)。2.關(guān)于泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等?；顒?dòng)過(guò)程：一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征1.第一次玩泥鰍：老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去

16、和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。重點(diǎn)：老師引領(lǐng)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感觸。(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感觸泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鰍：(1)老師提出探究重點(diǎn)：嘗試怎樣才干用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由試試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的辦法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并出示徒手捉住泥鰍的辦法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀看重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱秘讓我們

17、難以捉住它?大家來(lái)找一找。集中反饋觀看信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒舉行介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言舉行描述，為下一環(huán)節(jié)試試用各種材料增強(qiáng)摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)二、使用材料捉泥鰍，感知光潔與摩擦1.幼兒講述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2.展示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，老師介紹，幼兒指認(rèn)。3.幼兒簇?fù)碜杂稍囉貌牧?，老師巡回了解信息?.溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓勝利者演示)5.比較所使用的材料

18、及捉的辦法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增強(qiáng)了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍。)6.借鑒別人的辦法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀看指導(dǎo)。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光潔，似乎變得粗糙，這就是增強(qiáng)了摩擦力。意在利用運(yùn)用材料捉泥鰍，感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的方便。)三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽1.老師展示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。3.請(qǐng)幾名幼兒舉行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手

19、快。)(本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套捉泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引領(lǐng)幼兒思量，除了使用增強(qiáng)摩擦力的材料，還有其他無(wú)數(shù)因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、敏捷度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依賴自己的膽識(shí)、睿智等。)四、活動(dòng)結(jié)束讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物，這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。)(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的熟悉，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次繼續(xù)熟悉泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物舉行比較、歸類打下鋪墊。)活動(dòng)反思：利用細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們十分地投入，效果

20、較好。利用這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的熟悉泥鰍。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按本來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地舉行，因?yàn)樘鞜幔圉q顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己膽怯泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊高興，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的主意，活動(dòng)也從科常類的熟悉泥鰍改為科探類的捉泥鰍。活動(dòng)中，孩

21、子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。2、老師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也膽怯泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)?；顒?dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有些泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放

22、過(guò)。當(dāng)初我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)初我準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)要注重庇護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注重到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要注重庇護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們絕對(duì)會(huì)注重，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完善了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。5、大班科學(xué)活動(dòng)捉泥鰍教案反思設(shè)計(jì)意圖：泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，孩子們經(jīng)常喜愛(ài)站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了，有些女孩子嚇得尖叫，不敢逼近，更不敢捉泥鰍。按照孩子們喜愛(ài)觀看又膽怯泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)

23、活動(dòng)捉泥鰍，消退幼兒對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，鼓舞幼兒大膽英勇地與動(dòng)物交往。活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性。3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、泥鰍每組五到六條，2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格活動(dòng)過(guò)程：一、展示泥鰍，激活幼兒捉泥鰍的愛(ài)好。1、師：今日，黃教師帶來(lái)了一群動(dòng)物伴侶，猜猜，是誰(shuí)?小結(jié)：這是一群淘氣可愛(ài)的小泥鰍。2、老師和個(gè)別幼兒試試捉

24、泥鰍，讓孩子感知泥鰍不行怕，從而激活幼兒捉泥鰍的愛(ài)好和士氣。3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)說(shuō)用什么辦法能捉住泥鰍。(老師絕對(duì)孩子的主意。)二、介紹材料，幼兒第一次探究：使用什么材料能將泥鰍捉住。1、師：剛才，小伴侶說(shuō)了無(wú)數(shù)的辦法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃教師也預(yù)備了一些工具有(逐一介紹材料)，請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。2、幼兒操作。(放背景音樂(lè)捉泥鰍)3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么辦法把泥鰍捉起來(lái)的?展示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具?？粗涗洷砑w說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。4、老師小結(jié)：毛巾等材

25、料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增強(qiáng)摩擦力，這樣泥鰍很簡(jiǎn)單捉起來(lái);而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。三、幼兒其次次探究：用什么材料捉泥鰍最快最便利。1、設(shè)疑：用哪種辦法捉泥鰍最快最便利?(幼兒自由猜想)2、幼兒其次次操作(放背景音樂(lè)捉泥鰍)，老師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最便利。3、幼兒溝通操作閱歷。師：剛才，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎?到底哪一種最快最便利呢?4、捉泥鰍競(jìng)賽。按照幼兒的回答 ，每一種材料選一個(gè)代表舉行競(jìng)賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。5、老師小結(jié)：利用競(jìng)賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最

26、快最便利的，而用網(wǎng)兜也很便利，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。四、容易熟悉泥鰍。1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。師：小伴侶，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(削減摩擦、庇護(hù)自己)2、熟悉泥鰍身上其它的寶物及他們的作用。(采納實(shí)物投影儀)頭上有眼睛、腮(呼吸)身上有花紋、鰭3、容易了解泥鰍的生活習(xí)性。泥鰍喜愛(ài)生活在什么地方?五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。師：今日我們玩了捉泥鰍，還熟悉了我們的泥鰍伴侶，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛(ài)吃什么。活動(dòng)反思：利用細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們十分地投入，

27、效果較好。利用這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的熟悉泥鰍。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按本來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地舉行，因?yàn)樘鞜幔圉q顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己膽怯泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊高興，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的主意，活動(dòng)也從科常類的熟悉泥鰍改為科探類的捉泥鰍?；顒?dòng)中

28、，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。2、老師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也膽怯泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有些泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是

29、不放過(guò)。當(dāng)初我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)初我準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)要注重庇護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注重到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要注重庇護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們絕對(duì)會(huì)注重，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完善了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。6、大班科學(xué)活動(dòng)泥鰍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知并了解泥鰍的主要特征，體悟抓泥鰍的樂(lè)趣。2、在探索活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激活幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的學(xué)問(wèn)。2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。3、相關(guān)的錄象活動(dòng)過(guò)程

30、：一、觀看感觸泥鰍，了解泥鰍的形狀特征。1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?2、 幼兒觀看后自由敘述自己的發(fā)覺(jué)。3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)覺(jué)?4、 相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。5、 看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的學(xué)問(wèn)。二、試試體悟、比較發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。1、 平?？催^(guò)大人是怎么抓泥鰍的?2、 展示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么好玩的事?3、 幼兒試試、比較、發(fā)覺(jué)不同。4、 研究：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?5、 師生小結(jié)三、延長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)反思：利用細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們十分地投入，效果較

31、好。利用這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的熟悉泥鰍。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按本來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地舉行，因?yàn)樘鞜?，泥鰍顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己膽怯泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊高興，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的主意，活動(dòng)也從科常類的熟悉泥鰍改為科探類的捉泥鰍?；顒?dòng)中，孩子

32、們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。2、老師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也膽怯泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)?；顒?dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有些泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)

33、。當(dāng)初我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)初我準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)要注重庇護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注重到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要注重庇護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們絕對(duì)會(huì)注重，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完善了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。7、大班科學(xué)有趣的泥鰍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知并了解泥鰍的主要特征，體悟抓泥鰍的樂(lè)趣。2、在探索活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激活幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。3、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。4、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已初步了解有

34、關(guān)魚類的學(xué)問(wèn)。2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。3、相關(guān)的錄象活動(dòng)過(guò)程：一、觀看感觸泥鰍，了解泥鰍的形狀特征。1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?2、 幼兒觀看后自由敘述自己的發(fā)覺(jué)。3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)覺(jué)?4、 相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。5、 看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的學(xué)問(wèn)。二、試試體悟、比較發(fā)覺(jué)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。1、 平常看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的?2、 展示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么好玩的事?3、 幼兒試試、比較、發(fā)覺(jué)不同。4、 研究：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?屈;教師.教，案網(wǎng)出處為什么這樣?5、 師生小結(jié)三、延長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)反

35、思：利用細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們十分地投入，效果較好。利用這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的熟悉泥鰍。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按本來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地舉行，因?yàn)樘鞜?，泥鰍顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己膽怯泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊高興，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試

36、?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的主意，活動(dòng)也從科常類的熟悉泥鰍改為科探類的捉泥鰍?；顒?dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。2、老師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也膽怯泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此

37、活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有些泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)初我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)初我準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)要注重庇護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注重到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動(dòng)前就要求孩子們要注重庇護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們絕對(duì)會(huì)注重，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完善了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。8、大班主題活動(dòng)教案：老鷹捉小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因本班幼兒有一部分不愛(ài)戶外活動(dòng)，為激活幼兒參加戶外活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒增加體質(zhì)，組織本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)活動(dòng)

38、協(xié)助幼兒練習(xí)跑、伸臂等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。2. 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，主動(dòng)克服困難和與伙伴合作的意識(shí)。3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵從活動(dòng)規(guī)章和活潑開(kāi)朗的性格，使幼兒樂(lè)于才加戶外活動(dòng)。4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5. 讓幼兒體味嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒開(kāi)朗，積極的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀活動(dòng)，主動(dòng)與別人合作。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參加的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備1、 頭飾2、 錄音機(jī)、磁帶3、 檢查活動(dòng)場(chǎng)地及幼兒自身衣著。活動(dòng)過(guò)程一、飾演角色、活出發(fā)體給幼兒戴上頭飾，在老師帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)不同的角色。分配角色。師引領(lǐng)：老鷹來(lái)捉小雞，雞媽媽要盡全力庇護(hù)小雞，小雞要

39、躲在媽媽身后相互協(xié)助。二、老師演示、講解規(guī)章1、 師飾演雞媽媽，讓幼兒有序的排在自己的身后當(dāng)雞寶寶。2、 一個(gè)幼兒飾演老鷹，師教授動(dòng)作要領(lǐng)。老鷹張開(kāi)翅膀、老師伸開(kāi)雙臂飾演母雞。3、 當(dāng)老鷹來(lái)捉，小雞要隨母雞跑，也可以蹲下來(lái)。4、 被抓住的小雞在一邊看。三、提供材料、自由練習(xí)1、 小伴侶在玩的時(shí)候想一想，老鷹怎樣才干捉住小雞，母雞怎樣做才干庇護(hù)小雞呢?2、 幼兒自由練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒注重平安，變換動(dòng)作。四、角色轉(zhuǎn)換，多次感觸五、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。教學(xué)反思嬉戲設(shè)計(jì)有點(diǎn)容易。9、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：貓捉老鼠教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景貓和老鼠這部動(dòng)畫片都小伴侶十分喜愛(ài)看的，利用看這部動(dòng)畫片

40、，他們會(huì)越發(fā)喜愛(ài)上所以有關(guān)貓和老鼠的課，因此我就設(shè)計(jì)了本節(jié)課，讓小伴侶們?cè)跉g樂(lè)中成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)1、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸嬉戲的樂(lè)趣。2、在嬉戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。4、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒感觸到嬉戲中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：我們小伴侶都看過(guò)動(dòng)畫片貓和老鼠，你們喜愛(ài)他們嗎?今日我們一起來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的嬉戲，這個(gè)嬉戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳教師把嬉戲規(guī)章說(shuō)一下，大家要仔細(xì)聽(tīng)哦!2、老師講解嬉戲規(guī)章和需要注重的

41、事項(xiàng)。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。按照圈的大小挑選一位飾演孩子老鼠和3-5位孩子飾演貓。在洞外放一些“食物”。假如老鼠在規(guī)定時(shí)光內(nèi)找夠5個(gè)“食物”，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏，嘉獎(jiǎng)貓一朵小紅花。這一輪嬉戲結(jié)束，從新選出老鼠和貓開(kāi)頭下一輪嬉戲。在嬉戲中要注重平安，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。3、老師和能力強(qiáng)的孩子先示范嬉戲，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)嬉戲的規(guī)章和平安。4、組織孩子嬉戲，隨時(shí)觀看孩子的心情和訂正浮現(xiàn)的問(wèn)題。 樂(lè)觀鼓舞孩子的表現(xiàn)。5、老師樂(lè)觀鼓舞每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的感觸，組織孩子洗手、上廁所。6、

42、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守嬉戲規(guī)章，剛開(kāi)頭孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì)想方法了，會(huì)使用“策略”。劉斌小伴侶在飾演小老鼠時(shí)，有意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他驟然出洞，獲得了無(wú)數(shù)食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜愛(ài)這個(gè)嬉戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)光每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳教師，我們還玩貓捉老鼠吧。”玩嬉戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些有趣的嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字捉迷藏教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 能認(rèn)真觀看課件圖片，按照數(shù)字的外形、表格的色彩、數(shù)字羅列邏輯舉行推斷推理，試試解決問(wèn)題。2

43、. 活動(dòng)時(shí)能開(kāi)心地和伙伴合作，碰到困難一起克服。3. 感觸到數(shù)字嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體悟到嬉戲勝利的歡樂(lè)。4. 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動(dòng)預(yù)備：1.數(shù)字捉迷藏 PPT課件。2. 筆記本電腦8臺(tái)。3.數(shù)字卡片。活動(dòng)過(guò)程：一、 嬉戲?qū)霂煟航袢瘴覀儊?lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的嬉戲聽(tīng)數(shù)字，找伴侶。教師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好伴侶抱在一起。二、 找數(shù)字的嬉戲1.展示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特殊的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)師：請(qǐng)小伴侶兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。2.幼兒兩人一組自

44、由操作PPT，完成找數(shù)字嬉戲。3.集中研究，享受完成數(shù)字嬉戲后的喜悅。三、按嬉戲規(guī)章填寫數(shù)字表格的嬉戲1.展示PPT中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，認(rèn)真觀看你能發(fā)覺(jué)什么呢?(有的數(shù)字只露出了一半，有的格子里沒(méi)有數(shù)字惟獨(dú)色彩。)師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要認(rèn)真觀看表格，根據(jù)數(shù)字的外形逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上試試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，老師舉行容易小結(jié)。3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀看表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?請(qǐng)小伴侶根據(jù)格子色彩的相同逐步判斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字羅列的邏輯大膽推想出剩下的數(shù)字。幼

45、兒兩兩合作共同尋覓出格子中的數(shù)字。4.集中研究，體悟在嬉戲過(guò)程中與伙伴共同探究問(wèn)題的樂(lè)趣。四、舉行猜數(shù)字的嬉戲1.展示填寫好的數(shù)字表格，交代嬉戲規(guī)章。教師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶從這些卡片中任意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)容易的問(wèn)題，你們看表格做出回答，我就能精確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范嬉戲、幼兒玩嬉戲、師生互換嬉戲角色，讓幼兒充分感觸到參加數(shù)學(xué)智力嬉戲的歡樂(lè)。五、活動(dòng)結(jié)束師：今日我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的嬉戲，你們玩得愉快嗎?覺(jué)得好玩嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的嬉戲還有無(wú)數(shù)，我們可以和小同伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的神秘

46、，玩更多好玩的數(shù)字嬉戲哦!教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字捉迷藏是我其次次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我吸收了第一次活動(dòng)中的不足舉行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)越發(fā)的嬉戲化，將“捉迷藏”貫通到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)頭的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，越發(fā)具有奧秘感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)躲藏了三次第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子

47、身體部分，了解容易的方位。其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我展示躲藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們按照沒(méi)有躲藏的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提高起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表述自己的主意，很快就將10個(gè)數(shù)字所有召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，利用說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們通過(guò)孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，也鞏固了新的學(xué)問(wèn)。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激活幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂(lè)觀的參加活動(dòng)。11、大班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：貓捉老鼠教案(附教學(xué)反思)

48、嬉戲意圖：音樂(lè)嬉戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛(ài)臭美、喜愛(ài)跳舞的貓和一群聰慧機(jī)智的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的制造欲望比較劇烈，越來(lái)越喜愛(ài)那些能滿足想象和制造欲望的活動(dòng);在活動(dòng)中表現(xiàn)與表述方式越來(lái)越多樣化，與伙伴合作的意識(shí)也逐漸增加。按照幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂(lè)嬉戲活動(dòng)貓捉老鼠。利用生動(dòng)、好玩、形式多樣的嬉戲活動(dòng)，熬煉幼兒行動(dòng)的靈敏性和迅速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)迅速躲閃。實(shí)踐過(guò)程中逐漸明確嬉戲玩法，并與伙伴合作隨樂(lè)嬉戲。嬉戲目標(biāo)：1、利用嬉戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動(dòng)作。2、在嬉戲過(guò)程中，遵守嬉戲規(guī)章，感觸樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。3、注重避開(kāi)與伙伴碰撞。4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。5、遵守嬉

49、戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。嬉戲預(yù)備：1.貓與老鼠的頭飾各一只。2.紙箭頭若干個(gè)，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事，樂(lè)句浮現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上。嬉戲玩法：先請(qǐng)兩位小伴侶，分離飾演貓與老鼠(嬉戲中請(qǐng)其他小伴侶輪番飾演這兩個(gè)角色)。按照故事的內(nèi)容舉行創(chuàng)作表演。再請(qǐng)四位小伴侶到黑板上，各持紙箭頭幾個(gè)。按照故事中浮現(xiàn)的樂(lè)句的凹凸走向，用箭頭在黑板上羅列出來(lái)。若樂(lè)句中的各個(gè)音是從低到高的，箭頭則朝上。反之，則朝下。平行，就用表示。這樣箭頭羅列出的走向，就是貓英勇地追捕老鼠時(shí)走的路線。座位上的小伴侶，用手劃出樂(lè)句中各音凹凸走向，以檢驗(yàn)黑板上羅列出的箭頭方向是否正確。附故事貓捉老鼠有一只

50、小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒(méi)什么危急，就往稻田里竄出， 剛想找點(diǎn)東西吃。只聞聲“喵”一聲，“不好，貓來(lái)了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒(méi)追上來(lái)，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下歇息一會(huì)兒，只見(jiàn)貓已經(jīng)從后山小路往上直追。“快逃啊!” 。老鼠舍命逃呀逃。老鼠又來(lái)到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)老鼠正在洋洋自得的時(shí)候，“喵”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。箭頭羅列：老師小結(jié)：表?yè)P(yáng)樂(lè)觀嬉戲的幼兒，對(duì)下回嬉戲提出創(chuàng)意。活動(dòng)延長(zhǎng)：回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的嬉戲。活動(dòng)反思：幽默的故事情節(jié)，激活劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！柏垺焙汀袄鲜蟆?/p>

51、是幼兒非常認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能制造出豐盛的嬉戲形式。充分發(fā)揮嬉戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)覺(jué)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)嬉戲成為幼兒在園活動(dòng)的“高興劑”和“調(diào)整劑”，從而啟發(fā)和保持幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。在音樂(lè)嬉戲中，老師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起嬉戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。12、中班科學(xué)捉泥鰍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性。3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。4、情愿大膽

52、試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、泥鰍每組五到六條，2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格活動(dòng)過(guò)程：一、展示泥鰍，激活幼兒捉泥鰍的愛(ài)好。1、師：今日，黃教師帶來(lái)了一群動(dòng)物伴侶，猜猜，是誰(shuí)?小結(jié)：這是一群淘氣可愛(ài)的小泥鰍。2、老師和個(gè)別幼兒試試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激活幼兒捉泥鰍的愛(ài)好。3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)說(shuō)用什么辦法能捉住泥鰍。(老師絕對(duì)孩子的主意。)二、介紹材料，幼兒第一次探究：使用什么材料能將泥鰍捉住。1、師：剛才，小伴侶說(shuō)了無(wú)數(shù)的辦法，使用許多的材料能將泥

53、鰍捉住，黃教師也預(yù)備了一些工具有(逐一介紹材料)，請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。2、幼兒操作。(放背景音樂(lè)捉泥鰍)3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么辦法把泥鰍捉起來(lái)的?為什么?展示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。4、老師小結(jié)：毛巾等材料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增強(qiáng)摩擦力，這樣泥鰍很簡(jiǎn)單捉起來(lái);而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。三、幼兒其次次探究：用什么材料捉泥鰍最快最便利。1、設(shè)疑：用那種辦法捉泥鰍最快最便利?(幼兒自由猜想)2、幼兒

54、其次次操作(放背景音樂(lè)捉泥鰍)，老師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最便利。3、幼兒溝通操作閱歷。師：剛才，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎?到底哪一種最快最便利呢?4、捉泥鰍競(jìng)賽。按照幼兒的回答 ，每一種材料選一個(gè)代表舉行競(jìng)賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。5、老師小結(jié)：利用競(jìng)賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最便利的，而用網(wǎng)兜也很便利，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。四、容易熟悉泥鰍。1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。師：小伴侶，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(削減摩擦、庇護(hù))2

55、、熟悉泥鰍身上其它的寶物及他們的作用。(采納實(shí)物投影儀)頭上有眼睛、腮(呼吸)身上有花紋、鰭(胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對(duì))3、容易了解泥鰍的生活習(xí)性。泥鰍喜愛(ài)生活在什么地方?五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。師：今日我們玩了捉泥鰍，還熟悉了我們的泥鰍伴侶，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛(ài)吃什么?；顒?dòng)反思：泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽略，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引領(lǐng)孩子去觀看、探究。按照孩子們的這一愛(ài)好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)捉泥鰍，主要目標(biāo)為1、在探索活動(dòng)中發(fā)覺(jué)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、熟悉泥鰍的形狀特征，初步

56、了解其生活習(xí)性。3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。利用細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都仔細(xì)地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們十分地投入，效果較好。利用這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛(ài)好。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的熟悉泥鰍。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按本來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班的舉行，因?yàn)樘鞜幔圉q顯得特殊的淘氣好動(dòng)，不停的在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己膽怯泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特殊高興，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特殊眼看就要捉住了，可

57、泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的主意，活動(dòng)也從科常類的熟悉泥鰍改為科探類的捉泥鰍?；顒?dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。2、老師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也膽怯泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再膽怯，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子能

58、與材料充分的互動(dòng)，但老師缺乏向孩子傳遞愛(ài)惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾捉泥鰍時(shí)，有些泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)初我也看見(jiàn)抹布上的血，但為了避開(kāi)節(jié)外生枝，我挑選了忽視，現(xiàn)在想想，假如我發(fā)覺(jué)這種現(xiàn)象后，鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)能注重庇護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不讓泥鰍受傷，那孩子絕對(duì)會(huì)注重，那活動(dòng)就會(huì)更完善。13、大班語(yǔ)言捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸詩(shī)歌中的好玩意境，激活幼兒對(duì)大自然多彩的色彩產(chǎn)生深厚愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里，引發(fā)幼兒大膽想象。3、利用小組合作，共同商議表述表現(xiàn)的形式，大膽表演。4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：

59、故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起愛(ài)好師：小伴侶，我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲好嗎?(幼兒隱藏，教師來(lái)找。)二、觀賞詩(shī)歌1、師：你們喜愛(ài)玩捉迷藏的嬉戲，淘氣的太陽(yáng)也喜愛(ài)玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?讓幼兒帶著疑問(wèn)觀賞詩(shī)歌一遍。2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)好玩嗎?什么地方最好玩?三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次觀賞1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，色彩們?cè)诟墒裁?哪幾種色彩躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們?2、跟著錄音，幼兒拿出色彩標(biāo)志學(xué)說(shuō)：xx色彩躲在xx里。3、讓幼兒手拿色彩標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色 還可以躲在哪里?4、教師提問(wèn)：紫色、粉紅色這些色彩可以躲

60、在哪里?四、分組仿編詩(shī)句1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的其次段。教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒合作、分工完成任務(wù)。2、引發(fā)幼兒大膽想象，教師協(xié)助幼兒提煉詩(shī)句。活動(dòng)反思：這節(jié)課給我最大的感觸就是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，惟獨(dú)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍、有效、勝利。課上完后感受頗多。1、教學(xué)時(shí)利用創(chuàng)設(shè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生活情境捉迷藏，讓同學(xué)從這一生活情境中提出數(shù)知識(shí)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給同學(xué)充分的時(shí)光自主思量，讓他們通過(guò)自己已有些學(xué)習(xí)了十幾減9的閱歷來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在教師的引領(lǐng)下，想出不同的計(jì)算辦法，實(shí)用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，實(shí)用破十法算出結(jié)果的，實(shí)用做減法想加法算出結(jié)果的，還實(shí)用平十法算出