小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-5-雪孩子(第二課時)

1、雪孩子（第二課時） 蔣秋萍 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本課15個生字，會寫生字“輕、汽”。2、學(xué)習(xí)雪孩子救小白兔的過程，感受雪孩子的善良勇敢。3、朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句，根據(jù)書上魔法泡泡的 提示，展開想象感受美好的心靈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)（老師指課題，學(xué)生答:雪孩子。）。昨天的生字寶寶和詞語寶寶還認(rèn)識嗎？（師:出示生字，學(xué):開火車讀生字）過渡：同學(xué)們生字記的真牢。2、雪孩子和小白兔在一起是怎么玩耍的呢？請你翻到89頁，你能和老師配合讀，用朗讀回答我的問題嗎？老師讀:雪，下個不停，一連下了好幾天小白兔嚷起來（同學(xué)接:媽媽，媽媽，我也要去趕快往火堆里添把柴吧！）師:

2、雪孩子和小白兔玩得多開心吶！他們在一起（學(xué)生答：唱歌、跳舞）師:小白兔玩累了就回家睡覺，他往火堆里添了柴，接下來發(fā)生了什么？（老師引讀:小白兔添了柴他一點兒也不知道。）師:同學(xué)們真會讀書，能在課文中找到答案。昨天我們學(xué)習(xí)了一種不出聲的閱讀方法是什么？（學(xué):默讀）那默讀有什么要求呢？（學(xué):不出聲，不動唇，不指讀）二、學(xué)習(xí)雪孩子救小白兔，體會雪孩子善良勇敢?guī)?現(xiàn)在請同學(xué)們默讀78自然段，邊默讀邊思考，雪孩子是怎樣救小白兔的？請用直線把你找到的句子勾出來。學(xué):一邊默讀，一邊勾畫句子。（老師及時表揚(yáng)默讀不出聲、不動唇、不指讀的同學(xué)。）學(xué)生找到：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到

3、了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（師表揚(yáng)：你讀書真仔細(xì)。）老師把你找到的這個句子放在了ppt上。1、找動作感受著急同學(xué)們在讀的時候，感受到了這時的雪孩子心情怎樣？學(xué):著急。你從哪里感受到他的著急？（分析動詞:沖）請你用著急的語氣讀一讀。同學(xué)們，雪孩子救小白兔時冒著（嗆人的煙，燙人的火）。這熊熊大火連人都要被燙傷，更何況是雪孩子呢！雪孩子這時可能會有什么危險？學(xué):眼睛被熏得睜不開了，手臂都快化了?？墒茄┖⒆臃艞壛藛?？沒有。抽讀（找哇找哇）2、同學(xué)們，除了從雪孩子的動作中看出他的著急，你還從哪兒感受到他的著急？學(xué)生:語言:小白兔,小白兔！你在哪里？（老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀）3、表演中感受著

4、急?，F(xiàn)在老師想請一個同學(xué)扮演雪孩子，其他同學(xué)讀課文。4、感受品質(zhì)你們被雪孩子深深地感動了嗎？揭示雪孩子的善良和勇敢。三、學(xué)習(xí)雪孩子的變化，體會雪孩子和小白兔的友情過渡:小白兔終于得救了，可是雪孩子有什么變化呢？請同學(xué)們默讀914段，用勾出答案。學(xué)生找到：雪孩子卻渾身水淋淋的。他已經(jīng)化成水了。他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。師：是啊，雪孩子是水做的，他慢慢的變成了很輕很輕的水汽。師:老師把同學(xué)們說的兩個很美的句子請到ppt上，你更喜歡哪一句？為什么？（讀出雪孩子變成水汽時的傷心，讀出雪孩子變成白云時的高興。）師:雪孩子明明知道自己會化成水， 為什么還要救小白兔？ （體會雪孩子的善良）討論:小白兔看著雪孩子變成美麗的白云，他會對天上的白云說什么呢？四、書寫指導(dǎo)過渡:善良的雪孩子也在看著小朋友們呢，同學(xué)們能給他看看你們的一手好字嗎？（指