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1、黃山奇石教案教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)課后田字格生字。2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文,背誦2-5自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。第二課時(shí)一、導(dǎo)課:同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授:1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。老師
2、用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段()課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)()誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?(看著圖加上想像說(shuō)一說(shuō))(3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。(4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段()課文中是怎么
3、介紹“猴子觀?!钡哪??(出示圖片,指名朗讀。)()你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?!钡纳衿?、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)課文用了哪些詞描寫(xiě)了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)出示課件,理解“翻滾的云?!?翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。(欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)理解“陡峭”:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。()指導(dǎo)朗讀(4)這段先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?先寫(xiě)“哪里-樣子-動(dòng)作-名字”與“仙桃石”的寫(xiě)法有什么不同?(先寫(xiě)
4、仙桃石的名字再寫(xiě)樣子)4.學(xué)習(xí)第四、五段 請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。()“仙人指路”這段共有句話,先介紹了奇石的,后介紹了奇石的。因?yàn)檫@塊奇石,所以稱它為。指導(dǎo)朗讀,想象情境。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演動(dòng)作,加深理解課文內(nèi)容。()“金雞叫天都”看圖想象“金雞伸著脖子對(duì)著天都峰不住地蹄叫”這就叫“金雞叫天都”。仿寫(xiě)詞語(yǔ)“金光閃閃”ABCC如:“喜氣洋洋”“兩手空空”等詞語(yǔ)5、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.6、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?7、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?8、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先
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