花城版三年級音樂下冊第4課《讀讀 《端午節(jié)》》教學設計

1、 端 午 節(jié)一、教學目標情感態(tài)度與價值觀：1、通過學習活動，以積極的態(tài)度了解民族音樂文化，喜愛民族音樂，提高民族音樂文化的認知，樹立正確的價值觀念。2、能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、通過聆聽、討論探究、節(jié)奏多聲訓練、律動、表演等音樂實踐活動，給學生展現一個新的音樂思維。過程與方法：能夠參與聆聽、想象、發(fā)現、合作探究、信息整合、節(jié)奏多聲訓練、律動體驗與表現、相互評價、創(chuàng)編等活動，增強節(jié)奏感和聲音的敏感性，感受音樂教育地方性和民族性特色。知識與技能：1、能夠參與節(jié)奏多聲訓練、律動體驗、表演、創(chuàng)編等音樂實踐活動，并通過相互評價以提高音樂認知和表現能力。2、能夠初步掌握節(jié)奏多聲游戲，了解端午節(jié)的傳

2、統(tǒng)民俗和相關音樂知識，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，提高學生的民族意識，并能以正確的態(tài)度學習民族民間音樂。二、學情分析 三年級學生，音樂表現能力比一、二年級有了較大的豐富和提高，音樂興趣表現也多樣化。參與意識和交往愿望也增強，他們愿意和同伴參加形式多樣、靈活有趣的藝術實踐以及創(chuàng)新活動。我的這些學生尤其喜歡“玩節(jié)奏”和“律動表演”。三、教材分析端午節(jié)節(jié)奏多聲游戲教學活動抓住學生好奇心理，以學生為主體，突出學生主體的主動探索研究和實踐，設計形式多樣、靈活有趣的藝術實踐以及創(chuàng)新活動，充分調動學生的學習積極性。主要方式和實踐活動有：情境創(chuàng)設、聆聽、合作探究、節(jié)奏多聲朗誦、律動體驗、表演、相互評價、創(chuàng)編等活

3、動，將知識技能與音樂實踐活動密切結合，由淺入深，由易而難，逐步感知、體驗多聲節(jié)奏游戲。教學過程以劃龍舟為中心設計了做做、猜猜、說說、劃劃、聽聽、看看、動動等活動形式激趣導入新課學習端午節(jié)多聲節(jié)奏游戲，學生通過傾聽、節(jié)奏訓練、相互評價、合作探究、節(jié)奏實踐等活動，體驗節(jié)奏多聲游戲節(jié)奏強烈、有氣勢的特點，同時感受端午節(jié)歡快、熱鬧的氣氛。在節(jié)奏多聲實踐中，增強團隊意識，培養(yǎng)合作精神。 在進行端午節(jié)多聲節(jié)奏朗誦之后，讓學生嘗試用自己想到的方式（擊鼓、喊口號、舞蹈等）上臺表現端午節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強趣味性、實踐性，讓學生通過創(chuàng)編、表演來感受民族音樂文化特色。另外，通過“拓展延伸”環(huán)節(jié)，讓學生感受“中國優(yōu)

4、秀的民族民間音樂”，使學生更加喜愛民族音樂，更好地實現情感目標。四、教學重難點1、讓學生共同參與多聲節(jié)奏朗誦訓練。2 、通過各種形式的音樂活動來學習端午節(jié)，初步掌握節(jié)奏多聲游戲。3、提高學生的民族意識，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。五、教學準備課前進行情景創(chuàng)設，把學生的座位分成四組，設計成四艘龍舟；學生戴上頭巾，裝扮成漿手。六、教學資源多媒體課件、船槳、大鼓、口哨、白板、筆七、教學方法講演法、體驗法、討論法、啟發(fā)式教學法、發(fā)現式教學法。八、教學流程 ：（一）、創(chuàng)設情境 把教室布置成四艘“龍舟”，并且為學生戴上頭巾，把學生裝扮成漿手（采用情景教學方法貫穿整堂課）。（二）、導入新課1、我做你學請四位同

5、學上臺跟老師一起做動作。2、我做你猜請同學們猜一猜，老師和四位同學在干什么？ （劃船）ppt劃船動態(tài)圖片3、我動我劃請同學們拿起船槳，跟著老師一齊做劃船的動作。4、看看“賽龍舟”請同學們帶著問題“怎樣才能把船劃得又快又好”觀賞“賽龍舟”視頻，欣賞完再來回答。播放“賽龍舟”視頻，并配“賽龍奪錦”片段音樂。（1）提問：欣賞的畫面是什么節(jié)日里出現的場景？（端午節(jié)，賽龍舟）（2）請同學簡單地概括畫面氣氛特征？（激烈、熱鬧）（3）提問：怎樣才能把龍舟劃得又快又好？（生討論，回答）ppt出示思維導圖歸納：動作（統(tǒng)一、整齊、有力）喊口號(助威、鼓舞士氣)，擊鼓（指揮，控制節(jié)奏）5、說說“賽龍舟”討論：假如你

6、參加賽龍舟比賽，你覺得怎樣才能獲勝？ （要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現團結合作的精神，奮力拼搏精神） 6、聽聽“賽龍舟”提問：龍舟上的人是怎么分工的？ （一般的龍舟有23人，左右劃手各10人，舵手1人，把舵是一個重要的角色，鑼手和鼓手各1人，鼓手指揮、控制節(jié)奏，鑼手傳遞節(jié)奏）ppt出示龍舟分工圖7、“賽龍舟”體驗營選幾位同學上臺體驗“賽龍舟”。（選6位同學當劃手，1位同學打鼓，1位同學掌舵喊口號，1位鑼手）（三）、新課教學1、ppt出示新課課題2、分析節(jié)奏3節(jié)奏型ppt出示節(jié)奏33、拍讀十六分節(jié)奏注意問題（均勻、速度快）4、學生拍讀節(jié)奏35、學生帶領拍讀節(jié)奏3(難點加強練習）6、全班

7、拍讀節(jié)奏譜3（師糾正并范讀）7、練習拍讀節(jié)奏48、分組拍讀節(jié)奏49、全班拍讀節(jié)奏410、分組分聲部拍讀節(jié)奏譜11、檢查各組拍讀節(jié)奏譜12、四組同時朗誦節(jié)奏譜13、四組再次朗誦節(jié)奏譜 14、討論“賽龍舟”表現方式15、“書寫板”亮出表現方式（四個組展示討論結果）16、多種方式表現端午節(jié)請幾位同學上臺選擇劃船、擊鼓、喊口號、跳舞等方式表現“端午節(jié)”節(jié)奏譜，下面的同學腳踏節(jié)拍，按照節(jié)奏譜分聲部朗誦，進一步體會“賽龍舟”熱鬧的場景。生表演四、拓展延伸1、了解端午節(jié)提問：端午節(jié)的由來和習俗（生回答，師補充）ppt出示思維導圖，介紹端午節(jié)的由來和傳統(tǒng)民俗（見ppt思維導圖）2、我聽我賞賽龍奪錦播放賽龍奪錦

8、音樂， 更進一步感受“賽龍舟”激烈熱鬧的場面。3、我聽我思賽龍奪錦學生自由說出聽后感。4、教師小結賽龍奪錦結構短小，曲調富有濃郁的嶺南特色。音樂的產生與地域、民族、文化息息相關，不同地方，不同民族表現出來的音樂風格是不一樣的，這就是民族音樂。五、總結1、交流談收獲提問：今天的音樂課同學們收獲了什么呀？引導學生回答。（不但學會了多聲部節(jié)奏朗誦、用不同形式表現音樂節(jié)奏，而且懂得了要有團隊意識，以及團結合作的精神，了解我們國家有優(yōu)秀的民族音樂文化） 2、作業(yè)：創(chuàng)編節(jié)奏ppt出示兒歌 請同學們讀一讀。五月五，是端午，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。布置作業(yè)：請同學們模仿老師為第一句童謠

9、創(chuàng)編的節(jié)奏，回家給下面一句童謠創(chuàng)編節(jié)奏。下節(jié)課再一起學習、交流。老師把作業(yè)發(fā)到班級家長微信群里。3、產生期待以后我們將更全面地學習不同地方的音樂文化，交流感受，繼續(xù)深入地學習民族音樂。（激發(fā)學生繼續(xù)探究民族音樂的興趣、欲望）更多精彩，更多期待！ 下節(jié)課繼續(xù)！教學過程 創(chuàng)設情境 把教室布置成四艘“龍舟”，并且為學生戴上頭巾，把學生裝扮成漿手（采用情景教學方法貫穿整堂課）。 二、導入新課1、我做你學師：現在我們來做一個活動，請四位同學上來跟老師一起做動作，哪位同學愿意上來呀？（師：每組請一位同學上來。今天同學們表現很好，都很活躍，下面環(huán)節(jié)的活動，老師將會請更多的同學一起參加）師：請你們跟著老師一起

10、做一個八拍的動作，其他同學認真地看（師生一起做）師：大家說說這幾位同學做的動作跟老師做的是不是一樣呢？生回答師：這四位同學做得很好，鼓勵一下（獎勵你們貼紙），請回坐。2、我做你猜師：現在請同學們來猜一猜，剛才老師和幾位同學在干什么呀？（學生討論，各抒己見）生：劃船ppt劃船動態(tài)圖片3、我動我劃師：我們一起來體驗劃船，請同學們拿起船槳，跟著老師一齊做劃船的動作。4、看看“賽龍舟”師：大家覺得好玩嗎？現在請同學們想一想，怎樣才能把船劃得又快又好呢？師：請同學們帶著問題觀賞一段視頻，欣賞完再來回答。（播放“賽龍舟”視頻，并配“賽龍奪錦”片段音樂）師：壯觀的“賽龍舟”場面，鏗鏘有力的旋律，誰能告訴老師

11、，剛剛我們欣賞的畫面是什么節(jié)日里出現的場景呀？生：端午節(jié)，賽龍舟師：說得真好，哪位同學能簡單地概括一下畫面的氣氛特征？生：激烈、熱鬧（回答得真好）師：回顧一下老師剛剛提出的問題，怎樣才能把龍舟劃得又快又好？誰來說一說。（生討論，回答）ppt出示思維導圖歸納：動作（統(tǒng)一、整齊、有力）喊口號(助威、鼓舞士氣)，擊鼓（指揮，控制節(jié)奏）5、說說“賽龍舟”師：討論：賽龍舟的場面很熱烈，假如你參加賽龍舟比賽，你覺得怎樣才能獲勝？（參考答案：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現團結合作的精神，奮力拼搏精神） 生：團結合作，齊心協(xié)力。師：設想一下，如果獲勝了，你的心情會怎樣？師：這位同學才思敏捷，說得太精

12、彩了。獎勵你一下（貼紙）師：團結就是力量，團結合作的精神，是我們在很多方面取得勝利的保證，同學們在平時的學習活動中，也應該發(fā)揚團結合作的精神。6、聽聽“賽龍舟”師：龍舟上的人分工合作，同學們想知道他們是怎么分工的嗎？ 師：老師來告訴大家。一般的龍舟有23人，左右劃手各10人，舵手1人，把舵是一個重要的角色，鑼手和鼓手各1人，鼓手指揮、控制節(jié)奏，鑼手傳遞節(jié)奏，所有槳手聽信號按照節(jié)奏統(tǒng)一動作劃槳。ppt出示龍舟分工圖7、“賽龍舟”體驗營師：選幾位同學來體驗一下，哪些同學愿意上來。（選6位同學當劃手，1位同學打鼓，1位同學掌舵喊口號，1位鑼手）師：擊鼓可是一件很費力的活兒哦，掌舵的口號要喊得響亮，大

13、家才能聽見你指揮，整齊有力地劃船。師：下面的同學愿意當劃手嗎？一起來體驗“賽龍舟”，大家要賣力點，動作統(tǒng)一、整齊。生：做動作時，師：加油加油師：同學們動作有力整齊，節(jié)奏統(tǒng)一，好樣的，老師為你們豎起大拇指點贊。三、新課教學1、出示課題端午節(jié)師：我們教材第四課多彩的鄉(xiāng)音為同學們安排了十分有趣的節(jié)奏多聲游戲端午節(jié)ppt出示新課課題2、分析節(jié)奏3師：請同學們看看，這條節(jié)奏有哪些節(jié)奏型（出示節(jié)奏3）（生：十六分音符、八分音符、四分音符）師：為你點贊，音樂知識掌握的很不錯（獎勵貼紙）3、拍讀十六分節(jié)奏注意問題師：我們拍讀帶有十六分音符的節(jié)奏時應該注意什么？（均勻、速度快）哪位同學來說一說？（生回答）師：說

14、得很準確，現在請你試著把這條節(jié)奏拍讀出來，好嗎？試試看。（生拍讀節(jié)奏3）4、學生拍讀節(jié)奏3師：哪位同學愿意當“小評委”，評一評剛才這位同學拍讀得是否正確。（生回答）師：謝謝你寶貴的意見，下面請你當小老師，帶全班同學一起拍讀這條節(jié)奏。5、學生帶領拍讀節(jié)奏3師：非常感這位自信的同學，（獎貼紙）同學們學得很用心，老師給這條節(jié)奏配上詞，請同學們一起拍讀。（難點加強練習）6、全班拍讀節(jié)奏譜3（師糾正并范讀）7、練習拍讀節(jié)奏4師：看來，同學們學得很扎實，對這些都輕而易舉就學會了。我們再來看下一條節(jié)奏（出示節(jié)奏4）給同學們兩分鐘的時間自由拍讀，練習好的請舉手。師：哪一組來拍讀？請第四組的同學來試試。8、分組

15、拍讀節(jié)奏4師：請在座的小觀眾們說說第四組的同學拍讀得準確嗎？（生發(fā)言）師：回答的很漂亮，下面請全班同學一齊拍讀這條節(jié)奏。9、全班拍讀節(jié)奏4師：同學們配合得真不錯，節(jié)奏拍讀得很準確。老師給節(jié)奏配上詞，看看你們是不是還很厲害10、分組分聲部拍讀節(jié)奏師：這里還有2條節(jié)奏ppt出示節(jié)奏1、2老師準備把這一條節(jié)奏給第一組的同學練習拍讀，把這條給第二組的同學練習拍讀，兩組同學，能完成老師的任務嗎？師：三、四組的同學按照節(jié)奏譜拍讀（老師示范）師：請下面各組同學按老師的要求練習。師：完成的同學請舉手。11、檢查各組拍讀節(jié)奏譜（1）檢查第一組拍讀節(jié)奏譜1師：請第一組同學站起來拍讀（節(jié)奏譜1）師：大家說說第一組同

16、學拍讀得正確嗎？（生答，師糾正示范）（2）糾正后，第一組再次拍讀（節(jié)奏譜1）師：請你們再來一遍。師：第一組同學完成得相當出色，現在輪到第二組同學上場了。大家準備好了嗎，第二組同學。（3）檢查第二組拍讀節(jié)奏譜2師：第二組的同學配合的真不錯。請你們再來一遍。（4）第二組再次拍讀（節(jié)奏譜2）（師：拍讀得很準確）（5）檢查第三組拍讀節(jié)奏譜3師：第三組的同學，請你們按節(jié)奏譜拍讀。（第三組同學拍讀正確嗎）（生回答）（糾正并示范）再來一遍（6）第三組再次拍讀（節(jié)奏譜3）（7）檢查第四組拍讀節(jié)奏譜4師：第四組的同學，請你們同樣按節(jié)奏譜拍讀。（師：第四組同學拍讀得真好）12、四組同時朗誦節(jié)奏譜師：看來分組拍讀對

17、同學們來說都很容易，下面我們四個組按節(jié)奏譜同時朗誦，試試看效果怎樣。師：四個組同時朗誦節(jié)奏譜，效果怎樣？生：很熱鬧，很有氣勢13、四組再次朗誦節(jié)奏譜 師：說的真好！很熱鬧，很有氣勢。咱們四個組的同學再次按節(jié)奏譜朗誦，進一步體會“賽龍舟”熱鬧的場景。這歌地方我們單獨再來練一練。（糾正學生拍讀中出現的錯誤并示范，學生再次練習）（體驗多聲部朗讀的魅力，要求注意速度，學會配合）14、討論“賽龍舟”表現方式師：請大家分組討論交流一下，還可以用什么方式表現“賽龍舟”的熱鬧場面？每一組桌子抽屜里都有一張書寫板，請把你們討論的結果寫在書寫板上，寫好的請亮出書寫板。好，開始15、“書寫板”亮出表現方式師：四個組

18、的同學思維都很活躍，讓我們來看看（四個組展示討論結果）16、多種方式表現端午節(jié)師：同學們想到的比老師還要多，這樣吧，我們請幾位同學上來，選擇擊鼓、喊口號、律動這幾種方式一起表現“端午節(jié)”節(jié)奏譜。哪位同學上來？安排上臺的學生利用道具擊鼓、喊口號、做律動（道具：船槳、龍舟、大鼓）用擊鼓、喊口號、律動、踏腳等方式表現“賽龍舟”節(jié)奏譜，進一步體會“賽龍舟”熱鬧的場景師：下面的同學請你們腳踏節(jié)拍，按照節(jié)奏譜分聲部朗誦，臺上的同學，請你敲擊鼓點節(jié)拍，這位同學喊口號助威，這些同學做律動，我們大家一起來，可以嗎？生表演師：這氣氛真熱鬧，老師仿佛身臨比賽現場，老師被你們震撼了。四、拓展延伸1、了解端午節(jié)師：端午

19、節(jié)除了“賽龍舟”，同學們知道端午節(jié)的由來和習俗嗎？（生回答，師補充）ppt出示思維導圖，介紹端午節(jié)的由來和傳統(tǒng)民俗（見ppt思維導圖）2、我聽我賞賽龍奪錦(播放賽龍奪錦音樂)師：我們廣東有一首非常著名的，以粵曲為素材，表現端午節(jié)龍舟競渡的音樂賽龍奪錦，請同學們欣賞，更進一步感受“賽龍舟”激烈熱鬧的場面。3、我聽我思賽龍奪錦師：同學們聽完賽龍奪錦感受到什么？學生自由說出聽后感。4、教師小結我們聆聽的賽龍奪錦結構短小，曲調富有濃郁的嶺南特色。音樂的產生與地域、民族、文化息息相關。同樣是表現“賽龍舟”的音樂，不同地方，不同民族表現出來的音樂風格是不一樣的，這就是民族音樂。五、總結1、交流談收獲今天的音樂課同學們收獲了什么呀？引導學生回答（不但學會了多聲部節(jié)奏朗誦、用不同形式表現音樂節(jié)奏，而且懂得了要有團隊意識，以及團結合作的精神，了解我們國家有優(yōu)秀的民族音樂文化）2、作業(yè)：創(chuàng)編節(jié)奏師：這里有一首和“端午節(jié)”有關的童謠，請同學們讀一讀。（ppt出示兒歌）五月五，是端午，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。師：今天的作業(yè)是：請同學們模仿老師為第一句童謠創(chuàng)編的節(jié)奏，回家給下面一句童謠創(chuàng)編節(jié)奏，我們下節(jié)課再一起學習、交流。稍后，老師把作業(yè)發(fā)到班級家長微信群里。3、產生期待師：多方位、多角度的接觸“多彩的鄉(xiāng)音”，不同地域的音樂文化既有共性，又千差萬別，豐富多樣。