二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-22.青蛙賣(mài)泥塘-部編版（第二課時(shí)）

1、21 青蛙賣(mài)泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材解析：青蛙賣(mài)泥塘是一篇童話故事。故事運(yùn)用了復(fù)沓的手法，寫(xiě)了青蛙聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議，不斷改造爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣(mài)泥塘了。教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字“賣(mài)”。鞏固詞語(yǔ)“采集、播撒、破開(kāi)”。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。3、學(xué)習(xí)用“不過(guò)”、“就是”等表示轉(zhuǎn)折意思的詞語(yǔ)，表達(dá)自己的建議或意見(jiàn)。4、朗讀課文，能分角色表演故事第3至第8自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用“不過(guò)”、“就是”等表示轉(zhuǎn)折意思的詞語(yǔ)，表達(dá)自己的建議或意見(jiàn)。2、朗讀課文，能分角色表演故事第3至

2、第8自然段。整體感知，學(xué)習(xí)生字。1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系熟字“買(mǎi)”識(shí)記“賣(mài)”，重點(diǎn)理解“賣(mài)”的字義。播放吆喝的音頻材料。你們聽(tīng)這是在干什么？師：青蛙也要賣(mài)東西，他要賣(mài)泥塘，你們能幫他吆喝吆喝嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賣(mài)”字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課青蛙賣(mài)泥塘。我們?cè)谇烁庖徽n中已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“買(mǎi)”字了，當(dāng)我們把東西賣(mài)出去了就得到“十”元錢(qián)了。質(zhì)疑課題。師：讀了課題你有什么想知道的？自讀課文，理清脈絡(luò)。師：請(qǐng)推薦5個(gè)同學(xué)比賽朗讀課文，誰(shuí)愿意大膽來(lái)挑戰(zhàn)？朗讀課文，想一想：青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，來(lái)了哪些小動(dòng)物？用“ ”圈出來(lái)（課件出示）生匯報(bào)：老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。（相機(jī)板書(shū)）快速朗

3、讀課文，想一想：青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事？用“ ”標(biāo)出來(lái)。（課件出示）生匯報(bào)：種些草、引些水、栽了樹(shù)、種了花、修了路、蓋了房子。（師相機(jī)板書(shū)：種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。）聯(lián)系生活實(shí)際，組塊學(xué)習(xí)生詞“采集”“播撒”“破開(kāi)”。（課件出示）師出示圖片做動(dòng)作，生反饋，出示詞語(yǔ)“采集”。舉一反三，做“播撒”“破開(kāi)”的動(dòng)作。簡(jiǎn)單復(fù)述故事，整體感知課文。青蛙覺(jué)得爛泥塘（不怎么樣），想把泥塘（賣(mài)掉）。于是他虛心聽(tīng)?。ɡ吓＃ⅲㄒ傍啠?、（小鳥(niǎo)）、（ 蝴蝶）、（小兔）、（小猴）、（小狐貍）的意見(jiàn)，通過(guò)自己勤勞的雙手（種草）、（引水）、（栽樹(shù)）、（種花）、（修路）、（蓋房子）爛泥塘變成了一個(gè)（好地方），最

4、后青蛙不再（賣(mài)泥塘）。（課件出示）品析句子，深入理解。學(xué)習(xí)第3至第8自然段。（1）、課件出示自讀學(xué)習(xí)提示： 1、小聲讀課文3-8自然段，老牛說(shuō)了什么？做了什么？用橫線標(biāo)出來(lái)。野鴨說(shuō)了什么？做了什么？用波浪線標(biāo)出來(lái)。老牛說(shuō)了什么？做了什么？師：既然是老牛，就得慢一點(diǎn)。請(qǐng)一位慢條斯理的老牛來(lái)讀一讀，注意讀好句中的詞語(yǔ)不過(guò)，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看看了泥塘說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧恕！睅熜〗Y(jié)：老牛說(shuō)的話，有兩層意思。先肯定泥塘的優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)也有缺點(diǎn)：要是周?chē)行┎菥透昧恕Ｒ傍喺f(shuō)了什么？做了什么？一只野鴨飛來(lái)

5、了，看了看泥塘說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！背鍪纠吓：鸵傍唽?duì)話，學(xué)生默讀發(fā)現(xiàn)。抹紅關(guān)聯(lián)詞不過(guò)、就是。 默讀老牛和野鴨的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一頭老牛走過(guò)來(lái)，看看了泥塘說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧??！?一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?生小結(jié)：都有兩層意思：先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)。兩層意思用“不過(guò)”“就是”連接了起來(lái)。師小結(jié)：由此看來(lái)，老牛和野鴨的話都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：在給別人提意見(jiàn)時(shí)，我們先肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，再提出意見(jiàn)或建議，這樣別人就會(huì)樂(lè)于接受。青蛙就是一個(gè)虛心的孩子，森林里其他的小動(dòng)物都想給青蛙提建議呢?。?

6、）、課件出示同桌合作學(xué)習(xí)提示：從小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴或者其他小動(dòng)物中選擇一個(gè)仿照老牛、野鴨說(shuō)話的方式，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，后說(shuō)缺點(diǎn)，用上“不過(guò)、就是、但是、可是”等詞語(yǔ)，對(duì)青蛙提出意見(jiàn)或建議。（ ）飛（跑）來(lái)說(shuō)：“ 。不過(guò) ?！保?）來(lái)說(shuō)：“ ?！睂W(xué)生匯報(bào)、反饋。 師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了在給別人提意見(jiàn)時(shí)，我們先肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，再提出意見(jiàn)或建議這樣青蛙一定會(huì)虛心接受。三、角色扮演，進(jìn)入情境。1、微課例展示。（播放狐假虎威表演）2、師生討論。師：這是一只什么樣的狐貍？你從哪里看出來(lái)的呢？師小結(jié)：原來(lái)要想把人物角色表演好，首先要記住人物說(shuō)的話，然后要帶上表情和動(dòng)作，這樣才能夠把人物淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。3、小組合作，嘗試分角色表演第3至第8自然段。出示提示要求：合作讀第3至第8自然段，一人讀青蛙說(shuō)的話，做的事。一人讀老牛說(shuō)的話，做的事。一人讀野鴨說(shuō)的話，做的事。一人讀旁白。帶上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀。4、一組學(xué)生上臺(tái)表演，其他小組評(píng)價(jià)建議。生展示表演，生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情這三點(diǎn)去演、去評(píng)。）5、師小結(jié)：原來(lái)分角色表演首先要“記住對(duì)話”，然后要“演好表情”，還要“做準(zhǔn)動(dòng)作”。四、暢談收獲，課堂總結(jié)。師：這節(jié)課我們