二年級下冊數(shù)學(xué)教案 -5.1 《觀察物體(一)》 ︳青島版

1、在觀察中發(fā)展空間觀念二年級下冊觀察物體(一)教學(xué)目標(biāo)：知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀。能解決簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解從不同位置觀察同一物體或幾何體，所看到的形狀可能是不同的。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)過程：激活引入，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？你們拍過照片嗎？用什么拍的？播放從不同角度拍的天安門照片師：這是

2、老師外出旅游時拍的，你們看老師拍的是什么？師：為什么拍的都是天安門，而照片卻不一樣？生1：因?yàn)槔蠋熓钦驹诓煌奈恢门牡摹Ｉ?：因?yàn)槔蠋熍恼盏慕嵌炔煌?，所以照片不同。師：同學(xué)們真聰明，我們從不同的角度拍天安門，拍出的照片是不同的。那么，我們從不同的角度觀察物體時，看到的形狀會怎樣呢？板書課題：觀察物體(一)【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的活動經(jīng)驗(yàn)之上?！币?yàn)?，在?shù)學(xué)教學(xué)中，要找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)，使學(xué)生能夠在舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。對二年級學(xué)生來說，從不同的角度拍照片是已有的經(jīng)驗(yàn)，通過猜一猜活動能調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試進(jìn)入，建立圖形

3、表象課件出示例1情境圖師：4位同學(xué)站在不同的位置觀察同一個熊貓玩具，你們仔細(xì)觀察，想一想，右邊的四幅圖分別是誰看到的？為什么？學(xué)生討論，交流。生1：小亮和小紅分別從左邊和右邊觀察熊貓，熊貓的頭上有一個蝴蝶結(jié)，小亮站在左邊可以看到蝴蝶結(jié)，小紅站在右邊是看不到的。師：哦，你觀察得真仔細(xì)。左邊和右邊不容易區(qū)分，蝴蝶結(jié)可以幫助我們辨別。生2：我是想如果我站在小亮的位置，看到熊貓的背應(yīng)該在左邊，腳在右邊。生3：對，我也是這樣想的，如果我是小紅，看到的圖形左邊是熊貓的腳，右邊是熊貓的背。師：同學(xué)們真了不起。從左邊和右邊觀察時看到的熊貓容易混淆，經(jīng)過你們的觀察、分析，問題也就解決了。【設(shè)計(jì)意圖】從不同位置觀

4、察熊貓玩具時，正面和后面比較簡單，左邊和右邊是容易混淆的，教師讓學(xué)生討論、交流，找出了標(biāo)志性的蝴蝶結(jié)，還有熊貓的腳，為后面進(jìn)一步觀察物體做好鋪墊。點(diǎn)撥介入，掌握觀察方法1、游戲：對號入座師：剛才我們和圖中的4個小朋友一起從不同的方向觀察了熊貓?，F(xiàn)在，老師想和大家一起玩一個游戲，名字叫：對號入座。游戲規(guī)則是：我出示茶壺的圖片，你們判斷圖片是從哪個位置看到的，就站到哪個位置上。教師分別出示從左面、正面、后面看到的茶壺圖片，學(xué)生判斷，然后對號入座。師：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：觀察物體時要細(xì)心，要看清楚它的特點(diǎn)。生2：從不同的位置看到的物體形狀不同。生3：要想清楚自己站在什么位置。觀察立體

5、圖形右邊的三幅圖分別是誰看到的？連一連。3、分組觀察交流分組觀察長方體、正方體、圓柱和球，然后交流，從不同角度觀察看到的是什么圖形【設(shè)計(jì)意圖】觀察立體圖形時，圓柱側(cè)面的形狀圖是個難點(diǎn)。教師通過茶葉筒架起物體與立體圖形之間的橋梁，在觀察、比較、想象中初步發(fā)展空間觀念。變式深入，培養(yǎng)推理能力猜立體圖形師：剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了立體圖形，下面請你們猜一猜老師說的是什么立體圖形，都是我們學(xué)過的立體圖形。師：從正面、側(cè)面、上面看這個立體圖形，看到的面都是正方形。生：正方體，因?yàn)檎襟w的6個面都是正方形。師：看到的立體圖形的一個面是正方形，它是什么立體圖形？ 生1：正方體生2：長方體生3：正方體或長方體師：為什么？生：正方體的每個面都是正方形。特殊的長方體也有2個面是正方形。師：你說得對，可能是正方體也可能是長方體。師：我再加一個條件，你們再來判斷。師：它不是正方體。全體學(xué)生：長方體。生：不是正方體就是長方體。2、鞏固練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】從不同位置看同一個物體或圖形，看到的形狀可能不能。觀察不同物體或圖形時，看到的形狀也有可能相同。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生明白這個道理，還培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。梳理融入，發(fā)展空間觀念同學(xué)們，你們知道盲人摸象的故事嗎？我們一起來看。課件播放盲人摸象視頻師：通過這個故事，你明白了什么道理？生1：盲人只摸到了大象的一部分，所以他們說的大象的