花城版六年級音樂下冊第5課《歌曲《八只小鵝》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題第十二冊第5課八只小鵝課型或模塊合唱?jiǎng)?chuàng)編為主的綜合課課時(shí)第一課時(shí)年級 六年級教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用圓潤的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏生動(dòng)形象的演唱歌曲，并表達(dá)熱愛生活、熱愛小動(dòng)物的情感。2、過程與方法目標(biāo)：在聆聽、模仿中自主學(xué)唱歌曲，掌握同音反復(fù)的二部旋律和主旋律，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識，對合唱演唱形式產(chǎn)生興趣并參與其中。3、知識與技能目標(biāo)：了解掌握重復(fù)的音樂創(chuàng)作手法，并為其它兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)掌握同音反復(fù)的二部旋律和主旋律，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識，對合唱演唱形式產(chǎn)生興趣并參與其中。教學(xué)難點(diǎn)了解掌握重復(fù)的音樂創(chuàng)作手法，并為其它兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)內(nèi)容分析這是一首斯洛伐克民歌，歌曲調(diào)歡快，

2、D大調(diào)，采用2/4拍。通過簡單的旋律、歡快的節(jié)奏、風(fēng)趣且富有童趣的歌詞來表現(xiàn)一群小鵝集體快樂玩耍的情景。其中歌曲非常自然巧妙地運(yùn)用重復(fù)的創(chuàng)作手法，多次將主題 “i 5 | 6 5| 54 32 |15 1 |”延伸，并用“55 55”同音反復(fù)表現(xiàn)模仿小鵝的叫聲作為二聲部，表現(xiàn)出小鵝靈活靈現(xiàn)的音樂形象。歌曲易于兒童接受，深受兒童喜歡。本節(jié)課是六年級的合唱?jiǎng)?chuàng)編綜合教學(xué)。教學(xué)策略利用柯達(dá)伊手勢教學(xué)，用手號幫助學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏音準(zhǔn)，培養(yǎng)多聲部思維，自主演唱好二聲部。 利用律動(dòng)教學(xué)法，模仿小鵝的動(dòng)作來理解歌曲與表達(dá)歌曲中的音樂形象。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活

3、動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段律動(dòng)：師：快樂的音樂課將要開始了，請同學(xué)們站起來,我們一起動(dòng)起來吧?。úシ虐酥恍※Z伴奏、師生一起律動(dòng)）同學(xué)們這么熱情，老師非常喜歡，現(xiàn)在我出示一條旋律，你們能順利完成嗎？再來一條！同學(xué)們音準(zhǔn)、節(jié)奏都對了，能跟老師合唱嗎？或者你們自己分兩小組來合唱?？磥泶蠹液铣季S已經(jīng)慢慢形成了,老師想給這段旋律加歌詞，怎么加？1、跟著老師全體起立律動(dòng)。2、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 1=D 2/4 i 5 | 6 5 |55 55 | 55 55 | = 2 * GB3 5 4 |3 2|1 5|1| 3 2 |1 7|

4、1 5|1|跟隨老師節(jié)奏視唱旋律與老師分聲部合唱，學(xué)生自己分聲部合唱。與老師合作為這句旋律創(chuàng)作歌詞：師：今天我們，快快活活 生：在上課多媒體播放歌曲伴奏 鋼琴整體評價(jià)學(xué)生的精神面貌。整體評價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏。同時(shí)評價(jià)出合唱思維較好的一組。通過聽歌曲伴奏律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的同時(shí)感受歌曲。通過開始的單旋律視唱，到后面的跟老師、跟同學(xué)分組的演唱，逐步深入的音準(zhǔn)練習(xí)為歌曲的難點(diǎn)提前做好準(zhǔn)備。3、潛移默化地把歌詞套進(jìn)去，加強(qiáng)學(xué)生對旋律的熟悉。展開階段1、今天老師給大家?guī)砹艘皇缀芸旎畹母枨犅犨@首歌用了什么演唱形式？歌曲的內(nèi)容是什么？2、揭題：同學(xué)們的耳朵真靈，老師帶來的這首歌曲就叫做八只小鵝是一首來

5、自斯洛伐克的民歌，演唱形式是齊唱+合唱。3、原來小鵝們真的在快快活活的玩耍??！小鵝的聲音是怎樣的？誰來唱唱?誰模仿的聲音最好聽？想跟他一樣嗎？小鵝聽到大家的聲音那么快活，想跟大家一起齊唱呢！現(xiàn)在請大家?guī)е鞓返母杪曇黄饋沓R唱部分。同學(xué)們視唱能力真不錯(cuò)，但我們不是那么容易滿足的孩子，怎樣還可以讓我們的演唱更好呢？“架子很大”是什么意思？神氣？聲音就要飽滿，大家嘗試一下？我們真是一群神氣的小鵝啊！但小鵝們說齊唱太簡單了，想來段合唱，我們來聽聽一遍。小鵝們的合唱分了多少個(gè)聲部？我們分別視唱一下這兩個(gè)聲部。剛才的演唱里，那里可以更完美一點(diǎn)？應(yīng)該怎么唱？（提問個(gè)別同學(xué)，解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)。）這次大家演唱

6、的節(jié)奏、音準(zhǔn)都對了，現(xiàn)在我們分兩個(gè)小組合唱。請同學(xué)們跟著鋼琴完整的演唱歌曲。11、可以為我們自己的聲部創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)作嗎？分別展示一下！12、請同學(xué)們跟著音樂、帶上動(dòng)作一起表演。1、初聽音樂、自由律動(dòng)，回答問題。2、用好聽聲音朗讀歌名。認(rèn)識歌曲的演唱形式、歌曲內(nèi)容與歌曲背景。3、復(fù)聽歌曲并輕聲哼唱。模仿出小鵝的聲音，注意演唱時(shí)嘴巴打開、放松喉嚨，帶點(diǎn)a的感覺，小肚子跳起，盡量讓聲音融合。4、看著齊唱部分譜例，跟著老師鋼琴進(jìn)行視唱。處理歌曲：模仿“優(yōu)雅，架子很大”的小鵝形象，將快樂，愉悅的感覺，飽滿的歌聲加進(jìn)歌曲。聆聽合唱部分，自由律動(dòng)，回答問題。看著合唱部分譜例，跟著老師鋼琴進(jìn)行視唱。8、個(gè)別學(xué)生

7、糾正并示范演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：一聲部最后一句節(jié)奏問題，二聲部休止符沒有休止的問題。9、分兩個(gè)聲部進(jìn)行合唱，并解決和聲難點(diǎn)：二聲部進(jìn)來不夠肯定，音量太小等。10、整體演唱歌曲，盡量唱完整。11、小組討論，為自己聲部加動(dòng)作并小組展示。12、聽錄音、看指揮完整演唱歌曲。1、多媒體播放錄音范唱。2、板書課題名字在黑板上并多媒體播放錄音范唱。3、用鋼琴糾正音高、節(jié)奏。鋼琴多媒體播放齊唱部分伴奏。多媒體播放合唱部分的范唱。鋼琴8、鋼琴9、鋼琴10、多媒體播放伴奏。11、多媒體播放歌曲范唱。12、多媒體播放伴奏。1、個(gè)別選出耳朵最靈的學(xué)生自由回答問題。3、整體評價(jià)學(xué)生聲音、張嘴的情況。5、選出“架子很大”的學(xué)

8、生示范表演。6、整體評價(jià)學(xué)生判斷能力。8、學(xué)生自評，并糾正錯(cuò)誤，自助學(xué)習(xí)歌曲。9、整體評價(jià)各聲部的節(jié)奏、聲音、音準(zhǔn)。10、整體評價(jià)學(xué)生對歌曲的掌握情況。11、個(gè)別評價(jià)最有創(chuàng)意的小組。12、整體評價(jià)表演效果。聽音樂，感受歌曲情緒。2、介紹歌曲背景，認(rèn)識歌曲藝術(shù)表現(xiàn)形式與了解歌曲內(nèi)容。3、通過利用模仿小鵝的叫聲，唱好“a”母音，調(diào)整音色與歌唱狀態(tài)。4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。通過自評培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并模仿小鵝神氣的感覺，塑造歌曲形象。通過自主觀察、聆聽，認(rèn)識合唱演唱形式。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看譜、視場的能力。8、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的能力。9、通過演唱、老師的評價(jià)讓學(xué)生感受與解決難點(diǎn)。10、整體

9、感受歌曲，把歌曲完整演唱。通過小組討論，創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生更理解歌曲。完整表演，展示全曲。拓展階段1、同學(xué)們觀察一下，這首歌曲在創(chuàng)作手法上用的最多的是什么？重復(fù)，每次都一樣嗎？那一次不一樣？怎么不一樣？2、可以完全重復(fù)，也可以將節(jié)奏拉寬，現(xiàn)在我們也當(dāng)一回作曲家，看能否將下列兒歌進(jìn)行主題延伸？鈴兒響叮當(dāng)并嘗試為歌曲編創(chuàng)二聲部。3、你們自主想一個(gè)歌曲主題可以嗎？并創(chuàng)作二聲部？4、我國著名指揮家楊鴻年老師改編過這首八只小鵝,一起來看看。1、觀察歌曲主題，認(rèn)識音樂創(chuàng)作手法重復(fù)。2、接龍演唱運(yùn)用重復(fù)的即興創(chuàng)作手法延伸兒歌主題鈴兒響叮當(dāng)，并嘗試為歌曲編創(chuàng)二聲部。3、自主出題兩只老虎進(jìn)行創(chuàng)作。4、觀看視頻鋼琴4、多媒體整體評價(jià)