花城版六年級音樂上冊第6課《《斑鳩調(diào)》》教案

1、斑鳩調(diào)教學設計課題花城版小學音樂六年級上冊第6課斑鳩調(diào)課型或模塊班級合唱課學校 年級六年級執(zhí)教人 性別 年齡 職稱 教學目標通過學唱歌曲，感受江西民歌的語言和音樂特點，激發(fā)對民族民間音樂的喜愛之情。（從“文化理解”核心素養(yǎng)出發(fā)的主要任務）2、體驗合唱的樂趣，感受生活、歌唱的美好，感受多聲部音樂的魅力。（從“審美感知”核心素養(yǎng)出發(fā)的主要任務）3、通過運用對唱、合唱等多種形式，在歌唱與表演中展現(xiàn)斑鳩鳥此起彼伏的合唱以及春天的美好景象。（從“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)出發(fā)的主要任務）教學重點在教與學中運用柯達伊教學法的理念和手段，達成高效課堂。教學難點歌曲B樂段的二聲部合唱教學內(nèi)容分析音樂學科核心素養(yǎng)以審美

2、感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解為出發(fā)點，具備多視角和創(chuàng)新性。班級合唱課相對傳統(tǒng)音樂課堂來說，對培養(yǎng)學生綜合音樂素養(yǎng)的要求更高。在合唱中滲透音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)有扎實音樂基礎知識、較高音樂鑒賞水平和音樂歌唱能力，良好的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的學生。本課斑鳩調(diào)是花城版音樂教材六年級上冊第6課的內(nèi)容，歌曲的結(jié)構(gòu)為ABA的三段體結(jié)構(gòu)，第一樂段呈現(xiàn)歌曲的主題音樂，由“起承轉(zhuǎn)合”的四個樂句組成，運用“襯詞”豐富旋律，增強韻味，曲調(diào)與語言緊密結(jié)合，依字行腔，易學易記；第二樂段表現(xiàn)斑鳩鳥兒的合唱，二聲部的合唱表現(xiàn)森林中老斑鳩鳥和小斑鳩鳥一呼百應，你唱我和的熱鬧場景，是歌曲中最有情境性、最有表現(xiàn)力的樂段，也是歌

3、曲的難點段落，可恰當運用字母譜、音列、節(jié)奏、科爾文手勢，以及教師彈高唱低、彈低唱高等方法幫助學生建立多聲部聽覺，引導學生通過自主分析音樂結(jié)構(gòu)、音樂元素，帶領學生分句、分聲部學唱，多聲部體驗與練習，最終形成二聲部合唱效果。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，結(jié)束句稍作擴展和變化，其中的二聲部，根據(jù)不同班級學生的能力特點，預設不同程度的目標，進行因材施教：合唱能力強的班級可以讓學生嘗試獨立完成二聲部合唱；合唱能力中等的班級可以以學生演唱高聲部，教師演唱低聲部的形式進行二聲部合作；合唱能力一般的班級可以只要求齊唱高聲部旋律，歌聲輕巧優(yōu)美，咬字吐字清晰，把握江西地方民間音樂的特點。教學策略教師引導學生參與豐富的

4、音樂實踐活動。從節(jié)奏模仿練習、二聲部練聲開始，到完整聆聽、分段聆聽與學習，旨在讓學生感受歌曲的地方語言特點，依字行腔的音樂特點和襯詞的裝飾性功能。合唱的學習，則通過運用字母譜、音列、節(jié)奏、科爾文手勢、教師彈高唱低、彈低唱高等方法幫助學生建立多聲部聽覺，引導學生通過自主分析音樂結(jié)構(gòu)、音樂元素，帶領學生分句、分聲部學唱，多聲部體驗與練習，最終形成二聲部合唱效果。著重學生的多聲部學習的實施過程，讓合唱學習由淺入深，達到良好的多聲部感受與體驗，使學生感受到合唱的魅力。主要設計三大環(huán)節(jié)：節(jié)奏模仿，為解決歌曲難點樂句的節(jié)奏做鋪墊；二聲部發(fā)聲練習，為解決歌曲難點樂句的二聲部合唱做鋪墊；識譜學習，通過聆聽、分

5、析兩個聲部的音樂結(jié)構(gòu)和音樂元素，使用字母譜、科爾文手勢幫助學習；合唱學習，通過聆聽感受、分析樂段、樂句以及分聲部學唱、合唱，逐步達成合唱的效果。教具學具媒體準備多媒體課件、電鋼琴、黑板教 學 過 程教學程序教師教的活動學生學的活動教具、學具以及媒體運用教與學的評價手段運用教學環(huán)節(jié)設計意圖課前熱身1.師生問好2.節(jié)奏模仿3.發(fā)聲練習模仿老師拍出的四種節(jié)奏型。二聲部發(fā)聲練習鋼琴教師評價2.節(jié)奏模仿用B樂段“鳥兒們的合唱”中的節(jié)奏元素，為歌曲難點樂句的學習做鋪墊。3.二聲部發(fā)聲練習用難點樂句的旋律元素，為之后的合唱做鋪墊。導入階段1.“猜歌名”活動。教師范唱一兩句民歌，引導學生回憶所學過的民歌。2.

6、播放歌曲視頻3.顯示譜例，播放范唱，提問：歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段分別表現(xiàn)什么？4.簡單介紹江西民歌斑鳩調(diào)，幫助學生加深對歌曲的整體的印象。學生聽民歌，答民歌的歌名及地方，回憶所學過的一些經(jīng)典民歌。初步感受歌曲再次讀譜聆聽，思考問題，給歌曲分段，初步了解不同樂段的內(nèi)容、表現(xiàn)的情景，并感受音樂的特點。通過教師的介紹，加深對歌曲的整體風格特點的了解。多媒體教師評價通過猜民歌，回憶學過的一些經(jīng)典民歌，激發(fā)對民歌的興趣。通過視頻感受初步了解歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)的情景。通過視譜聆聽范唱，對歌曲有整體的印象，給歌曲分段落，幫助熟悉歌曲的結(jié)構(gòu)，把握每一樂段的內(nèi)容和情感。展開階段一、教唱A樂段1.教唱A樂段

7、，引導學生感受歌詞中的“襯詞”的特點和作用，感受地方語言的韻味，曲調(diào)的的特點。2.設計不同的演唱形式表現(xiàn)A樂段。3.小結(jié)A樂段的音樂特點，激發(fā)學生對民族民間音樂的興趣和喜愛。二、教唱B樂段1.出示B樂段譜例，播放范唱，提問：音樂帶給你怎樣的感受？2.用對唱的形式與學生進行合作演唱。3.引導學生小組合作完成前面四個小短句。4.教師加入“布谷”的音調(diào)，與學生共同完成合唱。5.使用字母譜、唱音列、科爾文手勢帶領學生學唱B樂段的最后一個樂句。6、教師彈奏雙聲部，帶領學生完成B樂段合唱。提醒學生注意力度記號，演唱時表達出力度的變化。三、教唱A樂段1、播放A錄音，引導學生感受A段與A 段相同與不同。2、彈

8、奏鋼琴，帶唱A樂段。3、引導學生注意語言的特點，唱出民歌的韻味。4、教師彈高唱低范唱二聲部的合作。5、教師彈高唱低范唱，引導學生在聽辨中唱出高聲部。視譜聆聽范唱，輕聲跟唱。跟琴學唱，畫“彩虹線”，感受樂句。感受歌詞中的“襯詞”的特點和作用。2.了解江西話“馬格”的意思，嘗試用多種演唱形式表現(xiàn)A段，如對唱、領唱與齊唱等形式。3.總結(jié)A樂段的主要特點，加深印象，品味民歌的韻味。1.聆聽B樂段范唱，感受這一樂段中鳥兒們的合唱所表現(xiàn)的情景。2.通過與教師對唱的方式學習B樂段合唱部分的開頭四個小短句。3.小組合作完成前四小句。4.與其他聲部同學、老師練習合唱，感受鳥兒們歡唱的情境。5、通過字母譜、唱音列

9、，打手號等方式，分聲部學唱B樂段的最后一個樂句，逐步過渡到合唱。6、跟著鋼琴完成演唱B樂段，注意聲部的配合、力度的變化以及最后一個樂句的音準。聆聽A段錄音，感受A與A的重復與變化的地方。跟琴學唱。在演唱中注意語言的口語化特點和清晰的咬字吐字，唱出民歌的韻味。學生聆聽教師范唱，感受兩個聲部的合作。學生聽著老師唱的低聲部，跟著鋼琴的高聲部演唱高聲部，達成師生合作。多媒體課件、電鋼琴教師評價學生評價師生互評、生生互評1.通過聽、讀、唱體驗歌曲的特點，體會地方民歌的語言、音樂的韻味。2.發(fā)揮學生自主學習的創(chuàng)意，初嘗合作的樂趣。3.鞏固A樂段，品味民歌的韻味。1.引導學生感受“你唱我和”的旋律特點，表現(xiàn)

10、斑鳩鳥兒們在歡唱的情景。2.感受前四小短句的旋律特點。3.合作完成二聲部的配合，體驗合唱的樂趣。4.生生、師生合作，體驗合作的樂趣。5.用字母譜、音列、科爾文手勢幫助學生快速讀譜，唱準聲部音準。6. 在鋼琴給出的兩個聲部的音響中，聽出屬于自己的聲部旋律，并能跟唱，是合唱學習過程中非常重要的一步，有靈敏的聽辨音高的耳朵，能幫助提高自己的音準能力。1.通過視譜聆聽，讓學生發(fā)現(xiàn)第三樂段與第一樂段的關系，提高學生的聽辨能力，加深記憶，幫助快速學習本樂段。2、通過引導讓學生學會品味民歌音樂的韻味，并努力表現(xiàn)出這種韻味來。3.時刻關注學生的演唱狀態(tài)，提醒學生注意歌唱的呼吸支持、用高位置的、輕巧、有彈性的聲音來演唱。4.師生合作完成二聲部，多聲部聽覺的能力提高了，合唱的要求相對降低了。拓展階段 四、引導學生完成全曲的演唱。完整演唱全曲，做到聲部互相配合，聲音自然松弛、有彈性，表現(xiàn)春天里斑鳩鳥兒歡快的歌唱和人們踏春