小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-大禹治水1111111

1、大禹治水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能1、會認15個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會課文重點詞句，感受大禹頑強的意志和獻身精神。情感態(tài)度與價值觀1、理解課文內(nèi)容，初步體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。2、滲透自我保護的措施，讓學(xué)生增強自我保護的意識。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，初步體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。2、能根據(jù)提示，講述“大禹治水”的故事。教學(xué)難點：體會文中的重點詞句，感受大禹那頑強的意志和獻身精神。一、復(fù)習(xí)回顧1.檢查詞語認讀。洪水傷害災(zāi)難痛苦極了教訓(xùn)驅(qū)趕恢復(fù)安居樂業(yè)2.回憶：課文講了一件什么事情？很久很久以前，（）經(jīng)常泛濫，人們的生活十分（），鯀沒有

2、治好水。他的兒子禹吸取了（），治好了水，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，老百姓過上了安居樂業(yè)的生活。過渡：那么，當年大禹治理的是怎樣的一場洪水？他又是怎樣制服這洪水的呢?讓我們穿越歷史的隧道，一起去四千多年前看看吧。精讀感悟，體會大禹精神。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.（課件出示）讓我們來看看當時洪水泛濫的情景吧!(放錄像)在動畫情境的渲染下提問：剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣?洪水來勢是多么兇猛，你仿佛看到了什么?聽到了什么?2.面對兇猛的洪水，我們應(yīng)該怎樣保護自己？(學(xué)生回答時借機滲透水災(zāi)火災(zāi)地震等的安全保護，隱私保護）3 .看到這滔滔的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，老百姓遭到傷害，你的心情怎樣?你能通

3、過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?4.研究“痛苦極了”，指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：如果你是那時候的老百姓，每天沒有東西吃，沒有地方住，還要時時小心毒蛇猛獸的襲擊，你的心情是怎樣的？（出示第一段），你能不能帶著你的感受讀這段話？這泛濫成災(zāi)的洪水，讓老百姓們都活不下去了，小朋友們，這可怎么辦呢？(1)指名讀。（加之生生、師生間的互評）(2)好大的洪水，好不幸的人們!我們一起滿懷同情，讀讀這一段。（二）學(xué)習(xí)第24自然段。(閱讀提示)認真聽老師范讀課文24自然段，思考:洪水過后誰在處理水患？結(jié)果如何？用“”畫出你獲得的消息。（重點讓學(xué)生說清人物、治水方法、時間、結(jié)果，為后面的“講故事”做好準備

4、。）學(xué)生自讀勾畫，小組交流，匯報交流。1.大禹的父親鯀用什么辦法治水的？“他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退?！滨吺褂玫氖鞘裁捶椒?？什么是“筑壩擋水”？用一個字概括？（堵）2.大禹又是用什么方法制服洪水的？（1）“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水?！笔裁词恰笆鑼?dǎo)”的辦法呢？用一個字概括就是？（疏）你能用文中的語句回答嗎？（課件出示）“他和千千萬萬的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。”過渡：做事情找準方法很重要，這樣，事情就成功了一半，另一半還要靠辛苦地努力、堅定的決心及無私的奉獻精神。（2）哪些地方看出大禹治水決心很大？（課件出示） 禹離開了家鄉(xiāng)

5、，一去就是十三年走進家門看一看。禹治水十三年三次路過家門都沒進去看一看。十三年啊，四千多個日日夜夜，難道他就不想回家么？想象一下禹三次經(jīng)過家門時的情景：（課件出示）學(xué)生補充說完整。多么令人感動?。∪藗儼延淼倪@種行為概括成了一個成語三過家門而不入。帶著你的感悟讀讀這句話。像禹這樣心理裝著別人，沒有自己的人是什么樣的人？（舍小家為大家大公無私舍己為人）（板書：三過家門而不入）3.因為大禹的堅定決心和無私奉獻精神，洪水退了，你看到的大地是一番什么樣的景象？（學(xué)習(xí)課文最后一句話，相機板書：治水成功民開懷）人們?yōu)榱吮硎緦τ淼淖鹁春蛺鄞?，在他的名字前加了一個大字，尊稱他為“大禹”。三、鞏固拓展，復(fù)述故事。課文學(xué)完了，你會講這個故事給別人聽嗎？根據(jù)下列提示，講一講“大禹治水”的故事。(學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，再選代表講故事“大禹治水”。)（課件出示）提示：A洪水使人們生活痛苦。B鯀用筑壩擋水的辦法沒有治好洪水。C大禹治水，三過家門而不入。D大禹用開通河道的辦法