論游戲活動在幼兒課堂教學(xué)中的重要作用

1、論游戲活動在幼兒課堂教學(xué)中的重要作用用動物的名字進行點名在早上進行點名的時候，經(jīng)常會聽到有些學(xué)生會故意的發(fā)出一些比較刺耳的聲音，有些小朋友就是用這種聲音來代替答道，雖然只是惡作劇，但是還會引起其他的小朋友爭相效仿，極大地破壞了教學(xué)的課堂秩序，教師無法很好的完成點名任務(wù)。面對這種情況的發(fā)生，我就和小朋友們約定，在早上進行點名的時候，可以不用答道，但是要用一種動物的聲音進行代替，至于說是什么聲音，這個由自己決定。小朋友面對我提出的這種游戲方法十分好奇，在進行點名的時候都做好了充足的準備，隨時期待著老師點到他們的名字，有些學(xué)生還會在課余時間去積極的研究一些動物的發(fā)聲特點，觀看一些動物錄像等。自從有了

2、這種游戲方法，1我的課堂點名十分順利，學(xué)生的積極性也是十分的高漲，對于我的教學(xué)也是充滿了期待。在利用了這種點名方法之后，課堂上再也沒有出現(xiàn)交頭接耳、亂動亂跳的現(xiàn)象了。用盒子做游戲在我們的幼兒園的游戲室里面，因為要為游戲準備一些材料，使得游戲室里面多了很多廢棄的盒子，在進行自由活動的時候，學(xué)生們經(jīng)常會不自覺的拿起盒子玩耍，面對這種情況，我便主動引領(lǐng)小朋友利用盒子進行玩耍，在游戲的過程中我們學(xué)習如何比較那些盒子的高矮，怎么放置盒子會變矮？怎么放置盒子會變高？之后小朋友便開始了對盒子的擺弄。在游戲的過程中個，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了盒子的高矮可以改變的。其中，一個學(xué)生拿著壓扁的盒子跑過來告訴我，他的盒子是

3、最矮的，這一行為馬上就得到了其他小朋友的贊賞，大家紛紛都努力起來，都想把自己的盒子變成最高或者最矮的那個。在游戲的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，有些盒子是坐不破的，于是，我就鼓勵小朋友們紛紛都坐在盒子上面試一試，有些學(xué)生的盒子直接被坐破了，有些的還完好無損，這個時候，學(xué)生們都比較好奇，不知道為什么會這樣。有些小朋友發(fā)現(xiàn)了秘密，告訴我說，因為有些盒子是木頭做的，但是有小朋友提出了質(zhì)疑，覺得那盒子是鐵做的，但是到底是什么做的呢。于是，我就鼓勵大家自己親手摸一摸、碰一碰那些盒子，自己去感覺一下那些盒子到底是什么做的。這個時候，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了盒子與盒子之間的不同，通過這種游戲方法，讓小朋友們很快的認識到，

4、有些東西必須要自己親自動手感覺才會知道真正地區(qū)別在哪里。在此之后，我還讓學(xué)生們在教室里面尋找那里東西是木頭做的，哪些是鐵做的，這種游戲方法帶來的課堂效果十分顯著。三、利用風做游戲最近一段時間，天氣不是很好，一直都是陰雨天氣，這就導(dǎo)致學(xué)生不能很好的參與到戶外的活動中去，進而導(dǎo)致他們的情緒十分的不穩(wěn)定，比較容易激動和暴躁。教室里又出現(xiàn)了一些追打的現(xiàn)象，面對這種問題的出現(xiàn)，我決定設(shè)計一種新的游戲方式，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂趣。游戲的名字叫做刮大風，我充當大風，在游戲的時候小朋友們要聽好我的指令，在我喊出：刮風了，X加勺小朋友”的時候，那個學(xué)生要能夠很好地反應(yīng)過來，找到一個新的位置坐下來，其余的找不到位置的小朋友就要被風吹走，在實際的游戲過程中，好多小朋友都是圍著我轉(zhuǎn)，不遵守游戲的規(guī)則，于是我就稍微改變了一下游戲規(guī)則，給那些被抓住的學(xué)生頭上夾上一個夾子，在最后統(tǒng)計的時候，誰的夾子最多，誰就輸了，沒有夾子的就是勝利者。利用這種游戲方法，學(xué)生們在教室里面歡快的追逐著，打鬧著，完全沒有了之前的煩躁與不穩(wěn)定，整個的課堂氛圍都被調(diào)動起來了。他們的臉上都是寫著對于這個游戲的喜歡。四、總結(jié)幼兒教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的起點，教師在實際的教學(xué)過程中不能抱有敷衍的心態(tài)，需要認真去對待，一個好的幼兒教師需要學(xué)會如何充分利