幼兒健康概述

1、幼兒健康概述教學(xué)目標(biāo)：理解幼兒健康的具體內(nèi)涵。掌握幼兒身軀健康和心理健康的具體評價指標(biāo)。了解阻礙幼兒健康的要緊因素。教學(xué)重點：幼兒身心健康的指標(biāo)教學(xué)難點：生活方式與幼兒健康之間的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南在健康局部指出：健康是指人在身軀、 心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身軀發(fā)育和機(jī)能開展極為迅速 的時期，也是形成平安感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身軀、愉快的情緒、 強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活適應(yīng)和全然生活能力是幼兒身心健康的重 要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。那么，幼兒健康的具體內(nèi)涵是什么？如何樣評價幼兒的健康狀況呢？阻礙幼 兒健康的要緊因

2、素有哪些呢？下面，我們一起來學(xué)習(xí)。二、幼兒健康的內(nèi)涵幼兒健康是指幼兒各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能較好 地抵抗各種急、慢性疾??；心理開展到達(dá)相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，性格爽朗， 情緒積極，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。分析概念：身軀健康一一各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能較好地抵 抗各種急、慢性疾病。心理健康一一心理開展到達(dá)相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，性格爽朗，情緒積 極，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。小結(jié)：幼兒健康要緊包括身心兩個方面。三、幼兒健康的指標(biāo)一）身軀健康的指標(biāo)形態(tài)指標(biāo)反映幼兒生長發(fā)育是否正常的指標(biāo)要緊有四大類:形態(tài)指標(biāo)、生理機(jī)能指標(biāo)、 生化

3、指標(biāo)和素養(yǎng)指標(biāo)。其中最常用的是形態(tài)指標(biāo)，生理機(jī)能指標(biāo)也是比較重要的 指標(biāo)。形態(tài)指標(biāo)確實是指身軀及其各局部在形態(tài)上可測出的各種量度，如身高、體 重、頭圍、胸圍、臀圍、坐高、皮下脂肪厚度、上下部比例等等，關(guān)于3-6歲兒 童來說，身高和體重這兩項指標(biāo)不僅測量方便，而且能較為準(zhǔn)確地反映生長發(fā)育 是否正常。呈現(xiàn)指南對各年齡段兒童身高和體重正常水平的評價標(biāo)準(zhǔn)：生理機(jī)能指標(biāo)除了形態(tài)指標(biāo)外，生理機(jī)能指標(biāo)也是專門重要的。生理機(jī)能指標(biāo)是指身軀各 系統(tǒng)、各器官在生理機(jī)能上可測出的各種量度。例如，反映骨骼肌肉系統(tǒng)機(jī)能的 握力和拉力，反映呼吸系統(tǒng)機(jī)能的呼吸頻率、肺活量及肺通氣量，反映心血管系 統(tǒng)機(jī)能的脈搏、心率和血壓等

4、等。以上這些全然上反響幼兒生長發(fā)育是否正常的 要緊指標(biāo)。以上是幼兒身軀健康的要緊指標(biāo)，下面我們看看心理健康的指標(biāo)。二）心理健康的指標(biāo)認(rèn)知開展正常認(rèn)知開展正常是幼兒心理健康的重要前提，因為，一定的認(rèn)知能力是幼兒生 活、學(xué)習(xí)、游戲的全然條件，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。幼兒期是認(rèn)知開 展極為迅速的時期，要防止因各種緣故造成的腦損傷或不適宜的環(huán)境刺激，防止 導(dǎo)致幼兒不健康的心理。情緒反響適度情緒健康是幼兒心理健康的核心，也是幼兒心理是否健康的重要標(biāo)志。良好 的情緒狀態(tài)和情緒反響適度表示幼兒的身心處于積極健康的狀態(tài)和良好的身心 平衡狀態(tài)，這有助于他們進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。幼兒的情緒具有沖動和易變等

5、特點，隨著年齡的增長，情緒的自我調(diào)節(jié)與操縱能力應(yīng)該有所增強(qiáng)，穩(wěn)定性應(yīng)該 逐步提高。人際關(guān)系融洽幼兒之間的交往是維持心理健康的重要條件，也是獲得心理健康的必要途 徑。心理不健康的小孩，他的人際關(guān)系往往也是失調(diào)的，或者是自己遠(yuǎn)離同伴、 不同意與人交往，或者是自己的言行不被同伴接納、從而成為群體當(dāng)中不受歡迎 的小孩。而心理健康的小孩一般都樂于與人交往，能與同伴合作，在游戲中能夠 互相分享、謙讓，有比較多的親社會行為。一個心理健康的小孩應(yīng)該擁有比較和 諧融洽的人際關(guān)系，能夠與周圍的人友好相處。性格特征良好性格是個性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和適 應(yīng)化了的行為方式中。心理健康的

6、小孩，一般具有熱情、勇敢、自信、主動、合 作等性格特征，而心理不健康的小孩常常具有冷漠、畏懼、自卑、被動、孤僻等 性格特征。沒有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問題幼兒不健康的心理往往會通過各種行為表現(xiàn)出來，比方吮吸手指、遺尿、口 吃、多動、執(zhí)拗、說謊、愛哭、攻擊性行為等等，我們明白局部小孩身上或多或 少地都存在一些行為問題，然而教師不能因為看到過一次如此的情況就武斷地下 結(jié)論，而是要通過一段時刻的觀看，看這種行為問題是否經(jīng)常出現(xiàn)，是否專門明 顯和嚴(yán)峻。假設(shè)發(fā)生頻率和嚴(yán)峻程度都比較高的話，就要引起重視，那個小孩專 門可能出現(xiàn)了值得成人關(guān)注的心理衛(wèi)生問題。最后，我們來看一看，是哪些因素阻礙著幼兒的健康。四、阻礙幼

7、兒健康的要緊因素遺傳因素遺傳是阻礙人類健康的重要因素之一。目前差不多明白的由遺傳因素直截了當(dāng)引起的人類遺傳缺陷和遺傳性疾病 將近3000種，大約占人類各種疾病總數(shù)的1/5。遺傳缺陷或遺傳性疾病是與生 俱來的，而且伴隨一個人的一生，有些缺陷或疾病在出生時就會顯現(xiàn)出來，有些 疾病要到了一定的年齡才會顯現(xiàn)出來，但不管是什么時候顯現(xiàn)出來，遺傳性的缺 陷和疾病對一個人終身健康水平的阻礙是專門大的。比方，有些小孩患有先天性 心臟病、色盲、白化病、高度近視等等，這些疾病與生俱來，伴隨一生，嚴(yán)峻阻礙了小孩的生活質(zhì)量。環(huán)境因素環(huán)境是以人類為主體的外部世界，是人類賴以生存和開展的全然條件，環(huán)境 的開展與變化對人類

8、的健康有專門重要的阻礙。我們?nèi)粘Ｋf的環(huán)境可分為自然 環(huán)境和社會環(huán)境兩大類。自然環(huán)境，比方說空氣、陽光、水源以及氣候條件等等，這些給人類提供了 全然的生活條件。人類的健康需要良好的自然環(huán)境，然而當(dāng)今社會全球性的自然 環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻，正在威脅著人類的健康，包括兒童。社會環(huán)境要緊由社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等構(gòu)成，它們也能直截了當(dāng)阻 礙人類的生活質(zhì)量和健康水平。例如，社會經(jīng)濟(jì)開展水平直截了當(dāng)決定社會醫(yī)療 衛(wèi)生保健效勞水平，社會醫(yī)療保健制度又直截了當(dāng)決定社會公民享有的福利和就 醫(yī)的時機(jī)，而就醫(yī)的時機(jī)直截了當(dāng)阻礙了個體的健康甚至是生命平安，這就說明 社會環(huán)境與個體的健康水平之間也是有緊密關(guān)系的。生活方式生活方式是個體采取的日常行為或養(yǎng)成的生活適應(yīng)的總體表現(xiàn)，它受到風(fēng)俗 適應(yīng)、文化信仰、個性特點及經(jīng)濟(jì)條件的制約，能夠?qū)€體的健康產(chǎn)生阻礙，它 具有可控性和長期性。在現(xiàn)實生活中，生活方式是阻礙現(xiàn)代人健康的首要因素， 不良的生活方式導(dǎo)致亞健康人群不斷增加，導(dǎo)致人早衰甚至是早亡，能夠說生活 方式是人類健康的隱形殺手。南京師范大學(xué)顧榮芳教授在參考國外推行的生活方式條例的根底之上，結(jié)合 幼兒的年齡特點，擬定了促進(jìn)幼兒健康成長的生活方式：保持個人清潔，規(guī)律生活，平衡膳食，少吃零食